如何提高初中思想品德課課堂教學(xué)的有效性

廣西百色市田東縣印茶初中 唐 杰

根據(jù)自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)參加2014年國(guó)培初中思想品德骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、交流與探討，讓我對(duì)如何提高初中思想品德課課堂教學(xué)的有效性有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，下面我就這方面談?wù)勛约捍譁\的看法和體會(huì)。

一、要注意提高備課的有效性

教師要上好課就必需備好課，而讀透教材則是備好課的前提。因此，教師拿到教材不要急于搜集課外資料和教學(xué)參考教案，一定要鉆研教材，抓住這一課的重點(diǎn)難點(diǎn)。如教科版七年級(jí)上冊(cè)《珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間》一課的教學(xué)，我們可以圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)按照“是什么”“為什么”“怎樣做”的邏輯整理課本知識(shí)。這一課的知識(shí)邏輯非常清晰：我們初中生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法是什么，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法的重要性與必要性（為什么），好的學(xué)習(xí)方法是如何形成的（怎樣做）。在系統(tǒng)中把握教學(xué)內(nèi)容是思想品德學(xué)科的基本要求，我們可以按照“每一課時(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)——每一課的微觀知識(shí)系統(tǒng)——每一單元的中觀知識(shí)系統(tǒng)——全冊(cè)教材的宏觀知識(shí)系統(tǒng)”來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化了，教師的教學(xué)思路也清晰了。接下來(lái)要把系統(tǒng)化的內(nèi)容變成問(wèn)題。如把《珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間》一課的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閱?wèn)題：（1）怎樣去珍惜時(shí)間？（2）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間有什么重要性？（3）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的方法有哪些？（4）我們應(yīng)該掌握的適合自己的學(xué)習(xí)方法有哪些？（5）好的學(xué)習(xí)方法是如何形成的？

二、要注意課堂教學(xué)觀念、目標(biāo)、方法和能力創(chuàng)新的有效性

（一）要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念

課改要取得成效，必須創(chuàng)新教學(xué)觀念。要著力破除因循守舊、求穩(wěn)怕亂的思想，著力破除無(wú)所作為、不思進(jìn)取的平庸觀念，著力破除阻礙學(xué)生發(fā)展的一切條條框框和陳規(guī)陋習(xí)，不斷激發(fā)加快學(xué)生發(fā)展的積極性、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新教學(xué)觀念，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)科實(shí)際情況，創(chuàng)造性開(kāi)展課堂教學(xué)，用學(xué)生的成功和收獲檢驗(yàn)教學(xué)觀念創(chuàng)新的實(shí)效。

（二）要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

教師要以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自愿、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)目標(biāo)，最大限度地保證教科書(shū)為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)以教科書(shū)為媒介，使學(xué)科課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)對(duì)話及思想精神成長(zhǎng)的平臺(tái)與場(chǎng)所。教師要根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。一方面，要處理好基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科技的關(guān)系。教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要考慮到知識(shí)的全面性、綜合性，又要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的新內(nèi)涵和新要求；另一方面，按照全面發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的要求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促使學(xué)生成為“積極的學(xué)習(xí)者”。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把學(xué)習(xí)放到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情境中去，通過(guò)讓學(xué)生合作解決真實(shí)的問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的學(xué)科知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)是教學(xué)中常用的有效教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要盡可能“一例到底”，根據(jù)該案例的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求由淺入深、由易到難設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、材料分析說(shuō)明題、實(shí)踐探究題等，引導(dǎo)學(xué)生在思考和解決問(wèn)題中掌握知識(shí)、提高能力、體驗(yàn)情感。

（三）要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法

俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。這就要求我們要常教常新，只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，只要有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，就是成功的、可行的教學(xué)方法。

1、要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化課堂教學(xué)，要以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過(guò)程，教給學(xué)生并讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，借助老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生變成自主學(xué)習(xí)、自主教育的主體，最大限度地保證學(xué)生從無(wú)限的知識(shí)中提煉出自己渴望的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望。教師要有意識(shí)地給學(xué)生提供活動(dòng)對(duì)象、材料等必要條件，適當(dāng)加大學(xué)生智力活動(dòng)的強(qiáng)度，為其創(chuàng)造自由寬松的活動(dòng)空間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功。嘗試開(kāi)放教學(xué)，教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活組成，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)的內(nèi)在邏輯和開(kāi)放相統(tǒng)一，通過(guò)各種方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)裝備工程

以教科版八年級(jí)思想品德下冊(cè)第十三課《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)》為例，可以設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)板塊。第一板塊：欣賞小品，閱讀提問(wèn)。使用小品《打工奇遇》片段導(dǎo)入，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?？春笳?qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看小品后的感受，并帶著這樣的感受去讀課本，提出自己不明白但希望搞清楚的問(wèn)題。第二板塊：梳理問(wèn)題，確定主題。第三板塊：自由討論，合作探究。學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，探究尋找問(wèn)題的答案。并告訴學(xué)生5分鐘的討論結(jié)束后要展開(kāi)比賽，看看哪個(gè)小組最踴躍、最出色。第四板塊：說(shuō)唱寫(xiě)演，分享成果。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式展望市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者之間的良好關(guān)系。學(xué)生的思維是很活躍很開(kāi)放的，開(kāi)放性的問(wèn)題可以讓學(xué)生活力四射的個(gè)性得到無(wú)限的舒展，鮮活四溢的思想得到自由的飛翔。

（四）要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要注重發(fā)展學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中產(chǎn)生問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。其次，教學(xué)活動(dòng)要不斷創(chuàng)新。教師要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段，要有獨(dú)創(chuàng)精神，要相信、善待、寬容學(xué)生。再次，教學(xué)環(huán)境要不斷創(chuàng)新，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)新思維產(chǎn)生和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題和探索問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中科學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到要成功就要有所創(chuàng)新，這就要明確地知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要具有非凡的勇氣，不要畏懼失敗，因?yàn)槌晒Φ穆飞嫌肋h(yuǎn)不會(huì)一帆風(fēng)順，并要敢于向自己的極限挑戰(zhàn)；還要有持之以恒的精神，因?yàn)樽龅玫胶妥霾坏降膮^(qū)別，就在于是否執(zhí)著。