幼兒教育中游戲的教育作用與價值

吉林省敦化市大石頭鎮(zhèn)中心幼兒園 李葉碧

一、游戲教育的必要性與重要性

幼兒階段是人類開始接受教育的最早階段，也是基礎(chǔ)教育的奠基階段。為了能夠讓幼兒教育工作順利的開展，教育工作者開始將游戲納入其中作為教育方法，實施有計劃、有目的的教育活動。游戲本身不但符合幼兒成長階段的身心發(fā)展需求，還可以在游戲之中更好的鞏固幼兒的知識以及智力、語言等方面的發(fā)展，所以游戲成為了貼近幼兒年齡特征的主要活動形式和教育形式。就當前我國幼兒教育工作的開展情況來看，很多幼兒園教師都認識到了游戲教育的作用，在日常教育中實施游戲教育，實現(xiàn)讓幼兒在快樂中成長的目的。根據(jù)貝洛醫(yī)學(xué)院的研究報告指出：“游戲不充分的幼兒，其大腦對比同齡兒童小20-30%”。例如，在講解生活中常見的工具時，由于性格以及年齡特征等因素，所以在教學(xué)中教師采用枯燥乏味的講解方式，往往幼兒會失去學(xué)習(xí)的興趣還會厭煩，而借助游戲就能夠很好的提升幼兒的認知興趣以及用途等，調(diào)動了學(xué)習(xí)的參與積極性。

二、游戲?qū)τ變撼砷L的意義

拋開教育工作者的眼光，游戲是幼兒在成長階段的本能反應(yīng)。在生理方面，年齡在3到5歲的兒童正處于生長發(fā)育期，隨著骨骼的成長以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，本身身體就有活動的需要，外在表現(xiàn)出來，就是游戲活動。在心理方面，游戲是兒童嘗試控制周圍的開始，通過游戲，兒童能夠感受到自己對周圍的影響，也是幼兒對社會的反應(yīng)。例如，當兩個及以上小朋友在一起玩時經(jīng)常會發(fā)生搶玩具的現(xiàn)象，成年人會覺得是幼兒的不懂事，實際上，在兒童的世界確實沒有主權(quán)的概念，只是覺得這個沒有玩過的玩具會不會更好玩，帶有探索的欲望去接觸的。歸納而言，游戲?qū)τ谟變撼砷L的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面。游戲是兒童認知世界的開始，在幼兒的主要活動中，可以分為三個部分，一是生活活動，包括幼兒的吃、喝、拉、睡等生理需求的活動；二是學(xué)習(xí)活動，集中反映在參加幼兒園教育活動中；三是游戲活動。作為兒童成長的必備活動，游戲?qū)嶋H上承擔(dān)著兒童認識世界的責(zé)任。

三、游戲與幼兒教育

隨著人們對游戲于幼兒的意義探索的加深，游戲教育作為一種教學(xué)方法成為幼兒園教學(xué)的重要組成部分，然而反觀當前的幼兒園教育，教師以游戲的名義幫助兒童養(yǎng)成某種習(xí)慣已經(jīng)成為一種無意識的存在，看似熱鬧的游戲教學(xué)對幼兒反而顯得“枯燥”，造成這種情況的原因是教師對游戲的真諦領(lǐng)悟不足，以及教師為了提高教學(xué)速度而產(chǎn)生了停止探索的惰性。由“幼兒的游戲”變?yōu)椤坝螒蛴變骸保蔀橛變航逃囊淮笳`區(qū)。整體而言，實現(xiàn)游戲與幼兒教育的融合，要關(guān)注到以下幾個方面。

（一）借助游戲幫助兒童建立創(chuàng)造性思維

在幼兒的世界對事物的認知是空白的，也就對一切都充滿新鮮感，如面對圓形我們可能會想到的是月亮，兒童的世界可能就只是一個好看的圖形，這既是兒童的天性，也是值得利用開發(fā)之處。在幼兒教育中，充分利用豐富多彩的游戲，調(diào)動兒童的想象力，幫助幼兒建立創(chuàng)造性思維，天馬行空的想象，豐富多彩的世界，對于兒童的成長能夠起到推動作用，而不是以成人的眼光，束縛兒童，過早的扼殺創(chuàng)造力。游戲作為幼兒的主要活動之一，在以往教學(xué)中，教師利用游戲，引導(dǎo)兒童記住或者接受什么，卻缺乏了對游戲本身的開發(fā)，對幼兒這種難能可貴的品質(zhì)的培養(yǎng)，使游戲教學(xué)模式化，嚴重使陷入僵局。

（二）注重接收到幼兒的反饋

盡管幼兒在語言表達方面存在著欠缺，不能直接的表達出自己的一些感受，但作為幼兒教師，要盡量了解到幼兒的需求，并根據(jù)反饋，進一步完善教學(xué)工作。在游戲教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，判斷出幼兒的性格特點、想象需求等，然后制定個性化游戲，有針對性的幫助幼兒成長。不同幼兒對于游戲的反應(yīng)實際上是不一樣的，有些兒童想象力豐富，喜歡創(chuàng)造型游戲，有些兒童喜歡益智游戲，有些兒童則喜歡體現(xiàn)勇氣的游戲。在傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)中，有固定的游戲，對于一些參與不積極的兒童還會被認為不合群，實際上忽視了幼兒的實際情況。有針對性的游戲教學(xué)，能夠幫助兒童逐漸建立自信，照顧到每位同學(xué)的優(yōu)點與缺點，揚優(yōu)勢而補不足。

（三）教學(xué)內(nèi)容游戲化

學(xué)習(xí)生活同樣是幼兒的重要活動，尤其是現(xiàn)代快節(jié)奏的生活，家長忙于工作而疏于幼兒教育，幼兒的學(xué)習(xí)活動主要由幼兒園承擔(dān)，幼兒園教育的重擔(dān)可想而知。游戲在幼兒教育中的作用與價值一直是被討論的重點，許多教師采用游戲法進行教學(xué)，將需要學(xué)生掌握的知識轉(zhuǎn)化為游戲，調(diào)動幼兒積極性，促進記憶，有些完成的很好，而有些則顯得過于表面化，并不能達到效果，最好的方式是要秉承教學(xué)內(nèi)容游戲化，將教學(xué)內(nèi)容自然處理到游戲中。另外，在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生足夠多的空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。游戲是兒童的天性，而非強加于身的內(nèi)容，在自由的空間里，幼兒對于游戲的完成以及創(chuàng)造性的進行游戲都能很好的發(fā)揮出來，對幼兒的學(xué)習(xí)有很大幫助。

四、游戲教學(xué)需要注意的問題

想要保證幼兒教育中游戲教學(xué)實施的價值，就必須從兩個方面加以注意。第一，需要確定游戲設(shè)置的簡單性、可操作性以及趣味性、互動性等特點。我們指導(dǎo)游戲教育最終目的是更好的對幼兒開展教學(xué)工作，但是如果游戲失去了本身的趣味性特點，那么幼兒就會不愿意參與。另外，還需要注意游戲本身需要具備教育目的。還有，幼兒能力相對有限，所以游戲的設(shè)置需要簡單化，必須保證幼兒可以很好的掌握，并喜歡參與，提高積極性。第二，游戲的設(shè)置必須和生活能夠完美的融合。老鷹捉小雞這個游戲經(jīng)久不衰，主要原因在于通過有序能夠讓大家了解合作的必要性，也會提升對于生活的感知，具有積極的成長意義。