高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在的問題

鮑麗華

【摘要】新課標(biāo)對(duì)各科的教育提出了更高要求，各科教學(xué)都面臨著改革難題，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也在進(jìn)行改革，但是在具體的改革過程中，還存在一些問題，因此本文分析了其存在的問題以及有效的解決措施.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；新課程教學(xué)；改革；問題；措施

新課改要求高中數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)行新課程教學(xué)，而教師雖然也逐漸地接受了新的教學(xué)理念和方法，但是在落到實(shí)處上還是存在一定的問題和不足，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，需要進(jìn)一步改進(jìn).

一、高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革中存在的問題

（一）教師沒有正確認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)改革的動(dòng)因

雖然高中數(shù)學(xué)教師都在進(jìn)行新課程教學(xué)改革，但只是跟隨，沒有正確認(rèn)識(shí)到其動(dòng)因，很多覺得自己教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師也會(huì)對(duì)這種教學(xué)改革產(chǎn)生疑惑，尤其是那些在高考中教學(xué)成績(jī)好的教師，因?yàn)闊o論學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)，都拿學(xué)生的高考成績(jī)來評(píng)價(jià)一位教師的教學(xué)水平，教師應(yīng)試教育思想根深蒂固.而這一改革的動(dòng)因是為了促進(jìn)我國(guó)穩(wěn)定、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，通過總結(jié)我國(guó)的教育，吸取經(jīng)驗(yàn)之后，再和其他國(guó)家的基礎(chǔ)教育進(jìn)行對(duì)比，而提出的新課標(biāo)教學(xué).通過對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育還存在不足，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也不夠，只注重知識(shí)的傳授，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，沒有有效地對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，也缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的系統(tǒng)培養(yǎng).教師缺乏對(duì)這一教學(xué)改革的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要改掉以往教育中存在的缺點(diǎn)就可以了，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的理解[1].

（二）缺乏對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)的強(qiáng)有力的貫徹

新課程中強(qiáng)調(diào)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生日后的生活等都有重要的影響作用，雖然教師都清楚新課程的理念和教學(xué)的目標(biāo)，雖然教師也都設(shè)計(jì)出一些較好的目標(biāo)，但是最終他們關(guān)注的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是高考，學(xué)生的成績(jī).一些教師對(duì)目標(biāo)還缺乏全面的、正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中自然就無法落到實(shí)處，無法讓教師養(yǎng)成習(xí)慣.因此，面對(duì)新課程教學(xué)改革，教師應(yīng)該要全面地認(rèn)識(shí)教學(xué)的目標(biāo)，在實(shí)踐中能夠落到實(shí)處，只有這樣才能達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能更加的扎實(shí)，學(xué)生的各方面能力也會(huì)隨之得到提升，在這種情況下，采用何種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)是好的.

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的策略

（一）教師要改變教學(xué)的觀念，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)

改革并不意味著學(xué)生可以不努力學(xué)習(xí)，教師可以不看重成績(jī)，不是簡(jiǎn)單地減少學(xué)生的作業(yè)、功課的負(fù)擔(dān)就可以解決的.學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是衡量教學(xué)的一種重要方法.改革中強(qiáng)調(diào)教師需要改變自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，來達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和教師教學(xué)水平的目的，通過多樣的教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng).教師只有正確地認(rèn)識(shí)了改革的動(dòng)因，才能發(fā)揮出改革的作用，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光來正視改革的問題.更重要的是，應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足當(dāng)今教育和對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的需求了，因此，需要改變以往的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)清自己在教學(xué)中的作用和角色.還要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造更加適合學(xué)習(xí)的氛圍，拉近師生間的關(guān)系.比如，在對(duì)“數(shù)列”進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以在正式進(jìn)行講課之前準(zhǔn)備一些等差和等比數(shù)列，比如“1，3，5，7，9，…”“2，4，6，8，10，…”以及“1，2，4，8，16，…”“1，3，9，27，81，…”等眾多數(shù)列，將其混合在一起，由學(xué)生尋找每個(gè)數(shù)列之中的特點(diǎn)；當(dāng)學(xué)生找出之后，教師再要求學(xué)生根據(jù)各個(gè)數(shù)列的不同特點(diǎn)進(jìn)行分組，分出等比和等差數(shù)列.通過該互動(dòng)過程，教師不僅能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，還能夠在提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生初步了解等比、等差數(shù)列，使接下來的學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單，同時(shí)提高教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

（二）采用多樣的教學(xué)手段，合理地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率

隨著信息化和科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，多媒體因?yàn)槠涮赜械膬?yōu)勢(shì)在教學(xué)中也能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提升教學(xué)效率，吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕師生壓力等[2].新課改教學(xué)下，教師可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)也應(yīng)該運(yùn)用，將兩者有機(jī)結(jié)合，而不是拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，過于依賴多媒體教學(xué).因此，教師要有正確的判斷力，要分辨好是否需要多媒體，減少對(duì)多媒體教學(xué)的依賴.新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)之間的有機(jī)融合，比如，在教學(xué)“立體幾何”“三角函數(shù)”“概率”等內(nèi)容時(shí)，就可以借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒅R(shí)更直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，通過計(jì)算機(jī)的Flash軟件等進(jìn)行展示，也可以節(jié)省不必要的板書時(shí)間，為教師的教學(xué)減輕壓力，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，是新課程教學(xué)中對(duì)教學(xué)手段改革的一個(gè)重要方法.教師還可以使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，比如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”中數(shù)據(jù)的搜集和整理的時(shí)候，教師可以建設(shè)實(shí)景，將場(chǎng)景設(shè)為動(dòng)物園，各種類型的動(dòng)物在生動(dòng)地走動(dòng)，讓學(xué)生在這一教學(xué)情境中注意對(duì)數(shù)據(jù)的搜集，學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)生在搜集數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)感到快樂，提高教學(xué)的效果.

三、結(jié)束語

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確新課程教學(xué)改革中存在的問題，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)解決.同時(shí)，教師還要正確地認(rèn)識(shí)改革的內(nèi)容和目標(biāo)，盡快地和改革相適應(yīng)，為學(xué)生提供更好的課堂教學(xué)，不斷提高自身的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

【參考文獻(xiàn)】

[1]涂榮豹.高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)基本狀況的調(diào)查研究[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2007（8）：11-15.

[2]邵光華，陳雪梅.高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施效果的初步調(diào)查與研究[J].數(shù)學(xué)通報(bào)，2009（4）：17-21.