小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)策略

張善麗

【摘要】中國的教育分為幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等幾個基本階段.其中小學(xué)教育是時間最長且對學(xué)生影響最大的階段.進(jìn)行課堂授課是小學(xué)教育階段的主要教學(xué)方式，而在授課過程中使用一定的方法來達(dá)到教學(xué)目的，是課堂授課所采用的主要策略.小學(xué)數(shù)學(xué)在整個小學(xué)階段的教育中占有一定的地位，而采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言則具有重要的意義.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

一、前言

游戲化的教學(xué)方法是一種非常適用于小學(xué)的教學(xué)方法.簡單來說，游戲化的教學(xué)方法就是在教學(xué)過程中添加一些游戲的元素，利用游戲把學(xué)生吸引到教學(xué)中去.具體來說，就是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，選取適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒ǎ寣W(xué)生通過參與游戲獲得知識，這樣能夠提升教學(xué)氛圍的愉悅性.

二、利用游戲引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

將游戲引入教學(xué)中有利于教學(xué)的開展，這里可以舉一個例子來說明一下.比如，在剛開始進(jìn)行乘法學(xué)習(xí)時，教師可以拿出9個蘋果和三個小盒子.教師首先把每個小盒里都裝上一個蘋果，然后對學(xué)生進(jìn)行提問：現(xiàn)在全部盒子里有幾個蘋果？然后學(xué)生回答“3個”.教師接著問大家是如何計算的，寫出計算公式.學(xué)生寫出“1+1+1=3”.然后問學(xué)生有沒有人愿意走上講臺玩擺蘋果，而教師來計算數(shù)量的游戲的.此時教學(xué)氛圍十分的輕松愉快，然后選出一名學(xué)生讓其在三個小盒中擺出相同數(shù)量的蘋果，教師迅速地給出答案，并寫出乘法算式，例如，“1×3=3”.此時，學(xué)生表示不解，教師到底寫的是什么.教師這時進(jìn)一步引導(dǎo)：我們可以學(xué)習(xí)一種新的算法，這種算法比加法更簡單，不要我們一個盒子一個盒子地進(jìn)行計算.此時學(xué)生非常好奇，這是一種怎樣的算法.教師在此時開始乘法的基礎(chǔ)教學(xué).采用這樣的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于他們接受新的知識.

根據(jù)以上例子可以看出，教師可以通過一個簡單的游戲讓學(xué)生初步接觸需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并由此將學(xué)生引入新的課程中去，這樣更有利于學(xué)生對即將開始的新課程產(chǎn)生興趣，加速其理解過程.當(dāng)然，一般教師在上課之前會對之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個回顧，而通過游戲的方式，可以將舊內(nèi)容的回顧和新課程的開展進(jìn)行較好的銜接，更加靈活生動，讓學(xué)生不會感覺那么突兀，促進(jìn)其知識體系的形成.

三、利用小組合作調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

小組學(xué)習(xí)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方法，組建學(xué)習(xí)小組可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí).這里同樣舉個例子來說明一下.在進(jìn)行加法和認(rèn)知錢幣的教學(xué)過程中，可以使用一個小游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).就是先把學(xué)生分為幾組，組中的學(xué)生需要分別代表一角、兩角、五角、一元，然后用彩色卡片分別將其代表的錢數(shù)貼在身上.然后大家圍在一起轉(zhuǎn)圈，教師喊出一個錢數(shù)，然后學(xué)生們根據(jù)自己代表的錢數(shù)選擇小組內(nèi)不同的學(xué)生抱在一起，組成教師所說的錢數(shù).比如教師說2元，這時一元可以和兩個五角的抱在一起.在游戲中課堂的氛圍會逐漸輕松愉快起來，學(xué)生也更加活躍，愿意參與到這樣的游戲?qū)W習(xí)中去，這樣非常有利于他們理解教材中的知識.

通過小組討論，學(xué)生之間可以自主學(xué)習(xí)交流，并且可以幫助他們建立合作意識，促進(jìn)其全面發(fā)展.隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育和教學(xué)方式也在不斷地改進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也需要改變以前的傳統(tǒng)老套的方法，根據(jù)教育部的最新要求應(yīng)采取創(chuàng)新的方法進(jìn)行教學(xué).而小組討論就是一個比較新穎且有效的方法.課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要場所，如果在課堂中使用小組討論的方法，可以營造出一種和諧高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間以及學(xué)生之間的交流和思考，從而提升教學(xué)質(zhì)量.

四、利用情境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).在創(chuàng)設(shè)情境時，要注意結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需要，具有一定的趣味性，能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣.

（一）利用有趣的故事來進(jìn)行提問

利用有趣的問題可以使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在產(chǎn)生興趣之后，就會對教師所教授的問題認(rèn)真思考，從而達(dá)到教學(xué)目的.比如，我們在教學(xué)中可以使用幻燈片課件，來講述一個故事，例如，光頭強(qiáng)有10罐蜂蜜，在他出去砍樹的時候，熊大和熊二來了，看到了這10罐蜂蜜，然后熊大吃了2罐，熊二吃4罐，這時光頭強(qiáng)回來了，發(fā)現(xiàn)蜂蜜少了，問小朋友們，現(xiàn)在還有幾罐蜂蜜？由于學(xué)生對于故事中人物的喜愛，對于光頭強(qiáng)剩了多少罐蜂蜜產(chǎn)生了很大的興趣.這樣教師就能進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解本堂課的意義.

在教學(xué)中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣在一定程度上決定了他們學(xué)習(xí)的效率，所以教師應(yīng)當(dāng)充分照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使之對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極地參與到學(xué)習(xí)中去.

（二）利用學(xué)習(xí)情境來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，教師可以利用一定的情境來引發(fā)學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，需要依據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和教學(xué)需要.

舉個例子，在教學(xué)中應(yīng)采用一些游戲類算術(shù)、競答比賽來激發(fā)學(xué)生競爭欲望，使其從中獲得更多的知識，改變以往課堂缺乏活力的現(xiàn)象.教師在游戲中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生參與，使其建立學(xué)習(xí)的自信，展現(xiàn)自身的能力水平.

五、結(jié)語

把游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，這對于思維的發(fā)展以及可持續(xù)性學(xué)習(xí)具有重要意義.教師應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該積極地尋找更多的教學(xué)方法，把游戲化的教學(xué)方法融入日常的教學(xué)中去，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以此幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

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