外語(yǔ)專業(yè)班集體脫困思路探析

黃曉玲

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

外語(yǔ)專業(yè)班集體脫困思路探析

黃曉玲

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

中國(guó)經(jīng)濟(jì)體量的凸顯與國(guó)際化戰(zhàn)略的寬深推進(jìn)，使得外語(yǔ)類復(fù)合型人才的培養(yǎng)變得越發(fā)迫切。然而，外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的高難度以及普通外語(yǔ)人才的相對(duì)過(guò)剩為外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的思想安定帶來(lái)了隱憂。外語(yǔ)專業(yè)班集體如何脫困這一命題應(yīng)該及時(shí)加以回答。

外語(yǔ)專業(yè)；復(fù)合型人才；班集體；新思路

一、外語(yǔ)專業(yè)班級(jí)的特點(diǎn)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交等各領(lǐng)域成就的凸顯，外語(yǔ)類院校以及其他院校的外語(yǔ)專業(yè)均得到了飛速發(fā)展。外語(yǔ)專業(yè)類班級(jí)在男女比例、思維演繹歷程以及群體組織結(jié)構(gòu)等方面也越發(fā)呈現(xiàn)出規(guī)律性特征。

（一）柔性活動(dòng)偏好明顯

近年來(lái)，外語(yǔ)類院校與其他本科院校中的外語(yǔ)專業(yè)招生規(guī)模比較穩(wěn)定，女生多、男生少已是定式，男生比例平均不足總?cè)藬?shù)的20%。這樣的學(xué)生群體，田徑項(xiàng)目開(kāi)展起來(lái)比較難，音樂(lè)、舞蹈、乒乓球、羽毛球、演講、戲劇等活動(dòng)相對(duì)更有市場(chǎng)。目前，外語(yǔ)類新生軍訓(xùn)的強(qiáng)度已經(jīng)大幅削減，本科學(xué)習(xí)期間能堅(jiān)持跑完3000米的實(shí)屬小概率事件。以形體美化為旨?xì)w的瑜伽、拉丁、游泳等項(xiàng)目比較受歡迎，節(jié)食活動(dòng)容易受到追捧。

（二）西化進(jìn)程與學(xué)業(yè)相伴

語(yǔ)言是文化的載體。外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在使用非母語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行編碼、解碼，輸入、輸出的時(shí)候，在經(jīng)濟(jì)原則的作用下，自發(fā)地融入到相應(yīng)的文化氛圍之中，以便習(xí)得相應(yīng)的表達(dá)習(xí)慣。當(dāng)然，這一過(guò)程也是艱難而漫長(zhǎng)的。學(xué)習(xí)者往往是在不解中喚醒跨文化交際意識(shí)，在困惑中搜尋并解構(gòu)認(rèn)知理?yè)?jù)，在跨文化交際策略的幫助下實(shí)現(xiàn)順應(yīng)，在反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中內(nèi)化相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在隨后的認(rèn)知活動(dòng)中反復(fù)驗(yàn)證和優(yōu)化該結(jié)構(gòu)，進(jìn)而激活為自己的思維模式，實(shí)現(xiàn)思想上的西化。

（三）群體結(jié)構(gòu)離散化

相對(duì)男生而言，女生的隱秘性意識(shí)比較重、閨蜜式的小團(tuán)體比較多。隨著學(xué)業(yè)的推進(jìn)，個(gè)性化學(xué)習(xí)成為外語(yǔ)專業(yè)女生熱衷的選擇，加上與之相伴的西化程度的加深，其群體屬性必然隨之進(jìn)一步細(xì)分，凸顯其離散的屬性。

二、外語(yǔ)專業(yè)的困境

改革開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)全球化增大了對(duì)外語(yǔ)人才的需求，也刺激了其他專業(yè)的人才學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情。于是，外語(yǔ)類復(fù)合型人才緊俏，普通外語(yǔ)人才過(guò)剩已是不爭(zhēng)的事實(shí)。外語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（一）復(fù)合型外語(yǔ)教師緊缺

當(dāng)前的外語(yǔ)師資多來(lái)自單一的外語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)背景，即便在行業(yè)里工作過(guò)也只是在外貿(mào)方面有一點(diǎn)兒積淀，在相應(yīng)的材料、工藝、科技等方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)缺失，只能根據(jù)詞典及其他文本資料做一些力不從心翻譯。在教學(xué)中，老師的語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景促使其在內(nèi)容方面往自己熟悉的領(lǐng)域靠，從而很難顧及有關(guān)行業(yè)知識(shí)的豐富和完善。

（二）學(xué)習(xí)過(guò)程難度大

以英語(yǔ)為例，學(xué)習(xí)者通過(guò)中小學(xué)九年左右時(shí)間的學(xué)習(xí)，仍然在語(yǔ)言使用環(huán)節(jié)捉襟見(jiàn)肘。看重口語(yǔ)學(xué)習(xí)的同學(xué)雖然流利度上去了，準(zhǔn)確性卻不夠。注重書(shū)面表達(dá)的學(xué)習(xí)者，作文能寫(xiě)得語(yǔ)法錯(cuò)誤較少，卻在口頭表達(dá)方面不如人意。英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，本科階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)度普遍高于其他專業(yè)的同學(xué)，可是畢業(yè)時(shí)還是覺(jué)得心里沒(méi)底。

（三）就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀

目前，外語(yǔ)專業(yè)的本科畢業(yè)生從事外貿(mào)及其他與外語(yǔ)相關(guān)工作的比例不理想。外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生除了在跨專業(yè)考研時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)外，其他方面普遍感覺(jué)不如意。因此，外語(yǔ)專業(yè)的本科畢業(yè)生報(bào)考研究生的比例較大?？墒?，外語(yǔ)專業(yè)的研究生的就業(yè)危機(jī)感也日漸凸顯，選擇跨專業(yè)發(fā)展的比例正上升。

三、外語(yǔ)專業(yè)班集體建設(shè)的任務(wù)

日益凸顯的外語(yǔ)專業(yè)危機(jī)感使外語(yǔ)專業(yè)改革及外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的自發(fā)努力變得更加迫切，也為外語(yǔ)專業(yè)班集體建設(shè)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。外語(yǔ)專業(yè)班級(jí)體應(yīng)該如何直面挑戰(zhàn)，趟出一條適合其發(fā)展的新路，這是外語(yǔ)類班集體建設(shè)的迫切任務(wù)。

（一）消除社會(huì)負(fù)面壓力

外語(yǔ)專業(yè)班集體工作的首要任務(wù)就是排除外界的干擾，給學(xué)生一雙明亮的眼睛，讓他們直面挑戰(zhàn)，奮發(fā)努力，直奔美好前途。中國(guó)文化中，情理的排序準(zhǔn)確地表明了其沖動(dòng)而溫馨的傳統(tǒng)。高等教育的首要任務(wù)是啟迪智慧，喚醒人們的理性，讓人們生活得更陽(yáng)光，更幸福。社會(huì)意識(shí)形態(tài)中的非理性元素會(huì)暫時(shí)蒙蔽人們的雙眼，因此，外語(yǔ)專業(yè)班集體在觀念和信心方面要工作到位，徹底消除社會(huì)雜音的負(fù)面影響。

（二）克服文化沖突

外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生文化順應(yīng)的漸進(jìn)過(guò)程中，會(huì)自發(fā)地聯(lián)想到母語(yǔ)文化中的相關(guān)體驗(yàn)，從而產(chǎn)生一些不必要的困惑，如不及時(shí)疏解還可能導(dǎo)致無(wú)助感的滋生，進(jìn)而嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)進(jìn)程。外語(yǔ)專業(yè)班集體就是要在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)分享這些體驗(yàn)，讓大家明白這是正常反應(yīng)，從而消除顧慮，強(qiáng)化其跨文化交際意識(shí)，將文化沖突消解于無(wú)形之中。

（三）提高學(xué)習(xí)效率

時(shí)間的稀缺性給外語(yǔ)專業(yè)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。提高學(xué)習(xí)效率是外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需要解決的根本問(wèn)題，同時(shí)也是伴隨整個(gè)人生的命題。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的復(fù)雜性是與時(shí)俱進(jìn)的。除了詞匯、結(jié)構(gòu)、功能等方面的固有難度以外，語(yǔ)言還隨著社會(huì)、科技的發(fā)展而發(fā)展變化。語(yǔ)言使用更是推陳出新，難以把握。隨著整個(gè)人類前進(jìn)步伐的加快，不提高學(xué)習(xí)效率就是掉隊(duì)。

四、外語(yǔ)專業(yè)班集體的增效路徑

要擺脫當(dāng)前的困境，外語(yǔ)專業(yè)班級(jí)體必須在組織架構(gòu)、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面開(kāi)拓創(chuàng)新，提高整體效率。

（一）班團(tuán)干部架構(gòu)的深度融合

為提高班集體的決策效率，結(jié)合高等教育對(duì)班干部、共青團(tuán)干部配備管理的有關(guān)要求，外語(yǔ)專業(yè)班級(jí)班團(tuán)干部的架構(gòu)應(yīng)該深度融合，從而實(shí)現(xiàn)兩方面工作的統(tǒng)籌兼顧。具體而言，就是班長(zhǎng)兼任團(tuán)支部書(shū)記，增設(shè)兼任組織、宣傳、紀(jì)檢委員的副班長(zhǎng)，配備兼任學(xué)習(xí)和男宿管委員、女宿管委員的副班長(zhǎng)，再設(shè)置信息技術(shù)、文娛、體育、生活、財(cái)務(wù)、權(quán)益外聯(lián)、競(jìng)賽科研和心理健康委員，使管理任務(wù)責(zé)任到人，確保班委會(huì)對(duì)班集體實(shí)施積極的、針對(duì)性的、高效率的影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班長(zhǎng)、班委和班上同學(xué)信息交付的時(shí)效，加速班集體的形成和發(fā)展。

（二）任務(wù)協(xié)作型學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)

信息技術(shù)的發(fā)展為提高班集體的學(xué)習(xí)效率開(kāi)拓了新的思路，人們不再通過(guò)改進(jìn)個(gè)人的學(xué)習(xí)方法這一單一的途徑尋求突破，而是以建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織的方式實(shí)現(xiàn)分工配合的高效率學(xué)習(xí)。外語(yǔ)專業(yè)班集體利用任務(wù)分解實(shí)現(xiàn)協(xié)作性學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。班干部身先士卒，在任務(wù)分解、落實(shí)、評(píng)價(jià)及保障等方面切實(shí)發(fā)揮出先鋒模范帶頭作用，讓每個(gè)同學(xué)置身于一個(gè)氣場(chǎng)宏達(dá)、秩序井然、目標(biāo)明確、意志堅(jiān)定、保障到位的集體中，充分涌流自己的聰明才智，全面拓展和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，收獲一份驕人的學(xué)業(yè)績(jī)效。

（三）引領(lǐng)性評(píng)價(jià)機(jī)制的推進(jìn)

評(píng)價(jià)機(jī)制可以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，更能對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地引領(lǐng)。外語(yǔ)專業(yè)的班主任既要在語(yǔ)言、文化等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行高屋建瓴的引導(dǎo)，更要從班集體協(xié)作性學(xué)習(xí)機(jī)制的優(yōu)化和完善方面及時(shí)有效地加以幫助，扮演好總設(shè)計(jì)師、評(píng)估專家、親友團(tuán)、啦啦隊(duì)等各項(xiàng)角色。

五、余論

外語(yǔ)專業(yè)班集體增效難題的破解是一個(gè)漫長(zhǎng)而精細(xì)的過(guò)程，需要從頂層設(shè)計(jì)到個(gè)別指導(dǎo)的全方位歷時(shí)性關(guān)注。提出思路固然重要，針對(duì)性地指導(dǎo)和前瞻性地將問(wèn)題化解于無(wú)形更是不可或缺。本文限于篇幅及筆者自身素養(yǎng)、資源和所帶班級(jí)的數(shù)量的限制，在個(gè)案性地設(shè)計(jì)、實(shí)施和總結(jié)等方面不免有不夠周全的地方。這也為后續(xù)的研究留下了很好的切入點(diǎn)，期待更有借鑒意義的研究早日面世。

[1]胡開(kāi)寶，王琴.國(guó)際化視域下的外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展問(wèn)題與路徑——以上海交通大學(xué)外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)為例[J].外語(yǔ)教學(xué)，2017.3.

[2]王建設(shè).國(guó)內(nèi)外5所研究型重點(diǎn)大學(xué)通識(shí)教育對(duì)比分析及經(jīng)驗(yàn)啟示[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017.4.

[3]王卓君.現(xiàn)代大學(xué)理念的反思與大學(xué)使命[J].學(xué)術(shù)界，2011.7.

[4]張煒.大學(xué)理念的演變與回歸[J].中國(guó)高教研究，2015.5.

[5]周作宇.大學(xué)理念:知識(shí)論基礎(chǔ)及價(jià)值選擇[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2014.1.