中職學(xué)?？紙鑫璞赚F(xiàn)象透析與對策

覃慶河

（桂東衛(wèi)生學(xué)校，廣西賀州542899）

中職學(xué)校考場舞弊現(xiàn)象透析與對策

覃慶河

（桂東衛(wèi)生學(xué)校，廣西賀州542899）

通過分析擴(kuò)招后中職學(xué)校普遍存在的考試違紀(jì)、作弊現(xiàn)象，分析中職學(xué)?？紙鑫璞椎脑?，提出中職學(xué)校防范考試舞弊的解決方法和對策，營造良好的考試環(huán)境，更好地推動學(xué)校教學(xué)工作的健康發(fā)展。

中職學(xué)校；考場舞弊；考試環(huán)境

隨著中等職業(yè)學(xué)校招生改革，招生人數(shù)逐年增加，致使生源質(zhì)量有所下降，考試舞弊現(xiàn)象屢禁不止，影響極壞，已經(jīng)引起了人們的高度重視。從全社會來看，考場舞弊不再是個人行為，已發(fā)展成團(tuán)體行為[1]。本文通過分析中職學(xué)生考試的現(xiàn)狀，采取了一些切實(shí)有效的對策，現(xiàn)介紹如下。

1 考場舞弊現(xiàn)象的形式

目前，中職學(xué)校學(xué)生考場舞弊現(xiàn)象層出不窮，作弊手段日新月異，筆者從教25年，從事教學(xué)管理工作16年，在考試檢查中發(fā)現(xiàn)作弊手段真所謂“八仙過海，各顯神通”，常見的考場舞弊形式有以下幾種：（1）冒名頂替。在校內(nèi)考試中，預(yù)先把考生本人學(xué)生證換成替考人照片，找同專業(yè)的高年級的師姐師兄替考。在平時補(bǔ)考以及畢業(yè)前補(bǔ)考中找同班學(xué)習(xí)好的同學(xué)替考的現(xiàn)象更為多見。（2）夾帶抄襲。此類作弊一般會提前準(zhǔn)備，是許多學(xué)生慣用的作弊手段。事先把答案寫在紙上，或把復(fù)習(xí)題、模擬試卷縮印直接帶進(jìn)考場，或把答案寫在考場的墻壁上、課桌上或者是容易偷看到的地方。筆者曾發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把答案寫在大腿上，需偷看時輕輕地掀起裙子即可；在檢查時還發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把縮印件貼在投影儀側(cè)面、講臺側(cè)面、透明膠帶內(nèi)。更為惡劣的作弊手段是把夾帶的小抄貼在監(jiān)考教師的后背，讓人哭笑不得。在階段考及期末考試等大型考試結(jié)束后，到處可見丟棄的紙條，課桌、墻壁被寫滿考試要點(diǎn)。（3）占據(jù)有利位置伺機(jī)偷看抄襲?？荚囘^程中，事先和學(xué)習(xí)好的同學(xué)串通好，好生與差生交錯排座，以便考試中多“幫助”。（4）利用現(xiàn)代通訊工具作弊。作弊學(xué)生只需讓成績好的同學(xué)做完試卷后提前交卷，然后再通過短信把選擇題依順序傳給考場內(nèi)的同學(xué)，學(xué)生再伺機(jī)抄寫即可。利用通訊工具作弊，方法簡單，抄襲方便，隱蔽性強(qiáng)，有不斷擴(kuò)大蔓延的趨勢。另外，還發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生利用耳機(jī)獲取答案信息，比接收短信更隱蔽。（5）傳遞答題卡。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)先多填涂一張答題卡（不寫名字），在監(jiān)考教師不注意時就把答題卡傳給學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。（6）五指暗示傳遞考試信息。事先與同學(xué)約定好，考試中用肢體語言互相傳遞有關(guān)考試信息，無聲無字，監(jiān)考教師明知是舞弊行為，卻不能將其抓獲。（7）抄襲同學(xué)的試卷。在考試的后半程或者考試結(jié)束收卷的時刻，許多學(xué)生會抓住機(jī)會直接抄襲別人的試卷，或者事先商量好由個別學(xué)生有意干擾監(jiān)考教師，其他學(xué)生趁亂作弊。（8）考試中途借口去衛(wèi)生間，偷看事先準(zhǔn)備好的答案。（9）利用移動盤和電子郵件作弊。在計算機(jī)操作考試中，事先把答案放在移動盤和電子信箱中，趁監(jiān)考教師不注意，取出答案抄襲。

2 考場舞弊成因分析

2.1 學(xué)生的主觀因素，是考場舞弊的直接原因

2.1.1 學(xué)習(xí)風(fēng)氣差目前，部分學(xué)生原來在初中時文化基礎(chǔ)就差，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校以后，開設(shè)的課程多了，再加上教師的教學(xué)方法不同，不能適應(yīng)，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)心理；部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時上課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差。

2.1.2 就業(yè)壓力大目前，中職學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，一方面是畢業(yè)生數(shù)量在增加，另一方面是用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高。在當(dāng)前中職學(xué)校教育的競爭機(jī)制中，學(xué)習(xí)成績好壞往往直接影響著學(xué)生就業(yè)的去向，如果畢業(yè)生成績不好，就難以就業(yè)。有些學(xué)生因?yàn)閾?dān)心成績不好而影響自己就業(yè)，往往“孤注一擲”，從而作弊。

2.1.3 心理不平衡看到有同學(xué)考試靠作弊不僅得到了高分，還獲得了獎學(xué)金，部分學(xué)生心理不平衡，認(rèn)為自己考試不作弊“吃虧”了，為了“不吃虧”也錯誤地加入作弊者行列。另外，一個管理混亂的考場，剛開始有一兩人作弊成功，其他原先并無作弊打算的學(xué)生也會心理不平衡，進(jìn)而效仿。

2.2 考場管理不規(guī)范，是考場舞弊的主要原因

2.2.1 考前教育不到位，埋下考場舞弊的隱患許多監(jiān)考教師僅僅是在開考前宣讀考場規(guī)則和考場紀(jì)律，這時學(xué)生往往只關(guān)心什么時候發(fā)試卷可以開考，對考試條文的宣讀根本不放在心里。考前不教育，考后嚴(yán)處理，不僅困難重重，而且也不符合人性化管理的理念。另外，由于監(jiān)考教師缺乏考前培訓(xùn)，他們沒有真正理解考試管理規(guī)定和監(jiān)考程序，只是憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺管理，往往對考場舞弊行為把握不準(zhǔn)。

2.2.2 考場環(huán)境不良，為考場舞弊創(chuàng)造環(huán)境考場內(nèi)部衛(wèi)生環(huán)境差，地面臟亂、桌面亂寫亂畫、課桌上或抽屜里擺滿書本，給傳遞紙條、夾帶小抄者提供了便利；考場周邊環(huán)境嘈雜，也會給考生提供互通信息的機(jī)會。另外，雖然許多學(xué)校都采取單人單桌考試，但如果座位間隔太小，也會給考生提供抄襲便利。

2.2.3 考場管理不規(guī)范，為考場舞弊提供機(jī)會監(jiān)考教師的監(jiān)考態(tài)度對于學(xué)生舞弊行為的產(chǎn)生有著直接和間接的影響。比如，監(jiān)考教師發(fā)試卷后不強(qiáng)調(diào)必須填寫考生信息，有可能為個別考生交換試卷提供機(jī)會；有的沒有按要求在考試前宣布考試紀(jì)律；有的沒有清理不允許帶入考場的物品；有的在考場看報紙或看窗外，不認(rèn)真監(jiān)考，造成考場失控；有的對作弊規(guī)則理解不到位，監(jiān)考過嚴(yán)或者過寬。

2.2.4 制度執(zhí)行不力，讓考生舞弊有機(jī)可乘為了完善考試工作，各校都制定一系列規(guī)章制度，以確?？荚図樌M(jìn)行。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，制度執(zhí)行不力，不按規(guī)范程序操作，確實(shí)也給舞弊考生打開了方便之門，讓考生舞弊有機(jī)可乘。（1）在學(xué)生憑“兩證”參加考試的問題上，沒有嚴(yán)格按制度執(zhí)行，而只憑學(xué)生證參加考試。若按正常程序，代考考生要做到天衣無縫，必須同時在身份證、學(xué)生證上做文章，方能騙過監(jiān)考員。（2）監(jiān)考教師的素質(zhì)、工作態(tài)度、工作責(zé)任心也是影響考試質(zhì)量的關(guān)鍵?？荚囍械拇?、傳條、夾帶等舞弊行為，在高度負(fù)責(zé)的監(jiān)考教師面前往往能被發(fā)現(xiàn)，并予以警告，舞弊難以成功。但由于監(jiān)考報酬低，教師不主動參與，監(jiān)考教師基本處于“要我監(jiān)考”的被動狀態(tài)，難以保證高質(zhì)量的監(jiān)考。（3）對已經(jīng)舞弊的學(xué)生如果不及時嚴(yán)肅處理，不僅對其本人不能起到教育和警示作用，對其他考生也是一種鼓勵性暗示，特別是對第一天及第一科考試舞弊學(xué)生的處理意見，對后面幾天考試準(zhǔn)備舞弊的學(xué)生有很大影響，如果處理不當(dāng)，會使舞弊者有恃無恐。

2.3 社會不良之風(fēng)，助長考場舞弊

市場經(jīng)濟(jì)體制在形成、發(fā)展、完善的過程中，不可避免地會產(chǎn)生一些消極的東西，諸如過分崇尚金錢名利、過分強(qiáng)調(diào)個人利益、學(xué)習(xí)成績差照樣能找到好工作等“讀書無用論”思想，致使部分中職學(xué)生的人生觀、價值觀發(fā)生偏移，不愿把心思用到學(xué)習(xí)上，把作弊當(dāng)成應(yīng)付考試的“法寶”。另外，一些社會考試中，如成人函授考試、公務(wù)員考試以及晉職考試等，隨處可見考場舞弊現(xiàn)象，有人開玩笑說：“小考小抄、大考大抄”，這對在校學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。

2.4 教育評價的誤導(dǎo)作用，誘發(fā)考場舞弊

學(xué)校對學(xué)生的評價過分強(qiáng)調(diào)考試成績的地位、作用，不同程度忽視了學(xué)生其他重要素質(zhì)（如創(chuàng)新素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等）在評價系統(tǒng)中的作用，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生為了取得好分?jǐn)?shù)并得到好的評價，不惜冒險作弊。學(xué)校在考試內(nèi)容、方式、形式等問題上都存在弊端，考試過于偏重于書本知識，只需重復(fù)書本知識就能解答的題目偏多，而忽視了學(xué)生對知識的靈活運(yùn)用及理解，這種考試迫使學(xué)生死記硬背，一旦記不住、背不牢，就容易誘發(fā)考場舞弊。

3 對策

3.1 對學(xué)生加強(qiáng)考前教育，將舞弊行為制止于發(fā)生之前

在考試前，要充分發(fā)揮班主任的作用，在主題班會上進(jìn)行考前教育、誠信教育，幫助學(xué)生明確考試目的，端正考試動機(jī)，確立良好心態(tài)，并對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀教育，使考生更加明確考試作弊的處罰規(guī)定及其后果，提高他們的自信心和自制力。同時，也要通過各種渠道加強(qiáng)宣教工作，使學(xué)生提高認(rèn)識、端正態(tài)度。只有通過正確的教育引導(dǎo)，才能從根本上減少、遏制考場舞弊的發(fā)生。

3.2 教師要樹立正確的考試觀，注意命題質(zhì)量

考核是檢查教學(xué)效果的一個環(huán)節(jié)，在考試環(huán)節(jié)中，教師要承擔(dān)命題、監(jiān)考以及成績統(tǒng)計等工作。忽視考試命題質(zhì)量也有可能在客觀上增大考試舞弊發(fā)生的可能性，比如，如果試題數(shù)量過少，會使單個題目分值過高；單純記憶的題目比重過多，對記憶力不強(qiáng)或不喜歡死記硬背的學(xué)生來說，容易產(chǎn)生舞弊念頭。因此，教師在考試考核上不能搞突然襲擊，應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求命題，不能出偏題、怪題；考題除考核基礎(chǔ)知識、基本技能外，要注意智力、能力的考核[2]。同時，也要兼顧各層次學(xué)生，讓各層次學(xué)生都能感到成功的喜悅，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能通過考試看到希望、增強(qiáng)信心。

3.3 學(xué)校要加強(qiáng)考場管理，營造良好的考試環(huán)境

3.3.1 合理編排考場，是杜絕考場舞弊的前提考試安排時要做到“三個避免”，即避免安排學(xué)生到本班教室考試、避免本班班主任監(jiān)考、避免本班任課教師監(jiān)考。嚴(yán)格實(shí)行單人單桌并要求按學(xué)號或考號順序就座，在單人單桌基礎(chǔ)上同時使用A、B卷，是預(yù)防考場舞弊的有效措施。如果考場確實(shí)難以實(shí)施單人單桌，可以考慮把不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生安排在同一考場交錯就座。另外，在考試前一天通知各班做好本班教室的清潔衛(wèi)生以及整理好自己的課桌是十分必要的，既可體現(xiàn)考試的嚴(yán)肅性，又可避免學(xué)生相互傳遞紙條。

3.3.2 完善考試制度，是遏制考場舞弊的關(guān)鍵學(xué)?？荚囍贫鹊耐晟浦饕獞?yīng)從以下幾個方面進(jìn)行：（1）建立適應(yīng)于市場經(jīng)濟(jì)對人才需要的考試制度。（2）建立學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系?？荚嚦煽冎皇窃u價學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要對德育、體育與美育等方面進(jìn)行綜合評價。（3）為防止考題過偏、過難或分量過輕，學(xué)校要建立試題庫及審題制度，實(shí)行教考分離。（4）鼓勵教師采取多種形式的考試方法。閉卷與開卷相結(jié)合，理論考核與操作考核相結(jié)合，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中順利完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)。（5）要規(guī)范監(jiān)考程序。什么時候該干什么、怎樣干，要用流程圖的形式反映出來，讓監(jiān)考教師看得懂、易操作，嚴(yán)格按規(guī)范程序組織考試。（6）實(shí)行考場舞弊及時處理制度。學(xué)生發(fā)生作弊行為后，及時對作弊學(xué)生進(jìn)行懲罰，才能遏制作弊行為的再次發(fā)生，對試圖作弊者形成強(qiáng)大壓力，這在一定程度上對學(xué)生會產(chǎn)生威懾作用。

綜上所述，考場舞弊違背了客觀、公平的原則，敗壞了學(xué)風(fēng)，影響了教學(xué)質(zhì)量，并造成了不少負(fù)面影響，只有找出考場舞弊的根本原因，才能對癥下藥，遏制考場舞弊的發(fā)生。

[1]崔坪.淺談考試紀(jì)律的監(jiān)控[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報，2001（12）：50.

[2]張來.普通學(xué)校管理學(xué)[M].北京：華文出版社，2000.

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