從心入手，把握靈魂

廣東省肇慶市鼎湖逸夫小學(xué) 馮冬霞

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性?！钡拇_，在語文教學(xué)中開展德育工作有得天獨(dú)厚的條件：第一，課文中高大、豐滿的人物形象和動(dòng)人的故事情節(jié)是德育滲透的好教材。第二，課文中描繪的優(yōu)美、深遠(yuǎn)的意境，極易激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，同時(shí)陶冶情操。那么，在語文教學(xué)中應(yīng)該如何實(shí)施德育呢？

一、在課堂上積極滲透

學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)使學(xué)生學(xué)好語言文字，了解字、詞、句的含義，把德育滲透到語言文字的講析中，達(dá)到智育與德育的自然融合。要在小學(xué)語文教學(xué)中真正做到文道合一，有效滲透德育，就要找準(zhǔn)德育點(diǎn)，選好滲透點(diǎn)。

1.找準(zhǔn)德育點(diǎn)

語文課文的內(nèi)容豐富，滲透著作者深厚的思想感情和深刻的道德觀念。因此，德育信息就載于課文的字里行間，寓于富有感情的形象之中。而一篇課文往往同時(shí)包含著幾個(gè)方面的德育因素。所以，教師在備課時(shí)，不僅要找出課文的知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，還應(yīng)找出德育的突破口，切合實(shí)際地對學(xué)生進(jìn)行有效地教育，從而保證德育的有效滲透。找德育點(diǎn)可以從課文的重點(diǎn)詞句入手。課文的重點(diǎn)詞、中心句是表達(dá)文章思想教育因素的點(diǎn)睛之筆，挖掘這些詞句的內(nèi)涵，便有助于對德育點(diǎn)的把握。如《再見了，親人》一文的教學(xué)，可通過對“唯一”的理解，揭示大娘雖愛自己的小孫孫，但更愛祖國，更愛朝鮮志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神境界；還可通過理解“代價(jià)”一詞在課文中的含義，讓學(xué)生懂得：朝鮮親人為我們付出的是親人，是生命，是千金難買的情誼。這樣，學(xué)生在品析和理解中，就自然而然受到了愛國主義和國際主義的教育。

2.選好滲透法

語文訓(xùn)練和思想教育是水乳交融的。只有滲透得法才能提高語文教學(xué)中的德育效應(yīng)。這就要求教師在備課時(shí)，一定要認(rèn)真鉆研教材，品詞析句，在領(lǐng)會(huì)文本的基礎(chǔ)上，發(fā)掘文章的思想教育因素，在理解課文內(nèi)容和語言文字的訓(xùn)練中滲透德育。如何滲透？可以通過品詞析句、體會(huì)意義；可以通過挖掘中心，領(lǐng)會(huì)用意；也可以利用感情朗讀，體會(huì)思想。如《快樂的波斯貓》一文，就可充分利用感情朗讀，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過各種形式的朗讀，個(gè)別讀，集體讀，表情讀，誦讀，分角色朗讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生通過不同的語調(diào)、語氣及表情去理解“只有勞動(dòng)才是快樂的”這一道理。

二、在課外閱讀中升華

課外閱讀是語文德育實(shí)施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，積累好詞佳句，還能培養(yǎng)持之以恒，刻苦學(xué)習(xí)的奮斗精神和善良、感恩、樂觀、向上的品質(zhì)。為使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。我在班上提出創(chuàng)“書香班級”的口號，針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，每個(gè)星期向?qū)W生推薦五至十篇課外文章，引導(dǎo)學(xué)生去讀，教給他們讀書方法，特別是評價(jià)與欣賞的方法，如：文章哪些詞和句用得好？讀了文章，你想到了什么？使學(xué)生從閱讀中有所收獲。班上成立讀書小組，設(shè)立讀書角，增設(shè)讀書課，開展“捐一本書，讀百本書”活動(dòng)，每周評選“讀書之星”，營造“讀書好，好讀書”的氛圍，激發(fā)讀書的興趣和欲望。

三、在語文課外活動(dòng)中延伸

語文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語文知識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。如愛國詩歌朗誦會(huì)、名人故事會(huì)等。通過這些活動(dòng)滲透思想品德教育，把語文能力訓(xùn)練與品德培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動(dòng)中。

寫日記是課外寫作活動(dòng)的一種重要形式。有位特級教師說：“日記是‘道德長跑’，每天堅(jiān)持，使人心靈求真、向善愛美?！苯處煈?yīng)充分利用日記這種寫作形式的德育功能。課外寫作活動(dòng)還有編寫板報(bào)、手抄報(bào)等。這些寫作活動(dòng)也是進(jìn)行語文德育的重要陣地，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和獨(dú)立工作能力。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的第一階段，也是關(guān)鍵階段，如何提高德育的時(shí)效性和有效性，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有愛心的人，能承受困難與挫折的人，一個(gè)遵紀(jì)守法，有社會(huì)責(zé)任感的人？這將是我們每一個(gè)教師長期努力的課題。