《觀察物體》教學(xué)設(shè)計

山東省濰坊市峽山區(qū)岞山街道中心學(xué)校 劉志紅

一、教學(xué)內(nèi)容

青島版四年級下冊數(shù)學(xué)《觀察物體》

二、教學(xué)目標(biāo)

一是學(xué)生能從上面、正面和右面等不同位置觀察物體的形狀，體會從不同的角度來觀察物體，觀察到的物體形狀可能不同。

二是在觀察、想象、推理的活動過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和推理的能力。

三是讓學(xué)生體驗利用生活經(jīng)驗來解決實際問題的樂趣。

三、重點、難點分析

（一）重點

能根據(jù)提供的一組照片或畫面，正確辨認(rèn)從上面、正面、右面等不同位置觀察到的形狀，體會從不同的角度觀察同一物體，觀察到的形狀可能不同。

（二）難點

能根據(jù)提供的一組照片或畫面，正確辨認(rèn)從上面、右面、正面等不同位置觀察到的物體形狀

四、教學(xué)準(zhǔn)備

一是多媒體課件

二是正方體、球體、箱冰柜模型、練習(xí)紙

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡逛商場嗎？在“五一”節(jié)那天，百貨大樓前聚集了很多人，我們跟隨老師的攝像鏡頭去看一看在舉行什么活動？（多媒體播放課件）

（二）提出學(xué)習(xí)問題，探究新知識

生：商場里在舉行冰箱冰柜大展銷活動。

師：小軍、小紅、小華站在不同的位置在觀察冰箱冰柜呢，我們也去參觀吧，仔細(xì)觀察一下，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢？

（板書課題：觀察物體）

生1：小紅看到冰箱冰柜是什么形狀的？

生2：小華看到冰箱冰柜是什么形狀的？

生3：小亮看到冰箱冰柜是什么形狀的？

師：同學(xué)們提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，老師佩服你們！小紅、小軍、小亮分別從不同的方位看冰箱冰柜，他們分別看到了冰箱冰柜的那一個面？是什么形狀呢?你能想象出來嗎？

1.鼓勵學(xué)生大膽猜想，并進(jìn)行驗證

師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，大膽猜想一下，他們?nèi)朔謩e看到的冰箱冰柜是什么形狀的？

（觀察模型，驗證自己的猜想）

師：請同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備的冰箱冰柜的模型來，分別站在小紅、小亮和小華的位置上去觀察一下。動手之前老師要提醒同學(xué)幾點。

一是各小組先模仿商場展臺上的冰箱冰柜的位置來擺好模型；

二是在觀察的過程中學(xué)具的位置保持不變，各小組同學(xué)可以離開座位進(jìn)行觀察；

三是觀察時視線要垂直于被觀察物體的表面。

師：開始吧，把你觀察到的物體形狀記在腦子里

（各小組進(jìn)行觀察，交流）

2.小組匯報觀察結(jié)果

師：誰說一說，你是從冰箱冰柜哪那個面進(jìn)行觀察的，分別看到冰箱是什么形狀？

生1:我站在小紅的位置觀察冰箱冰柜側(cè)面的，看到了冰柜的右面和冰箱的上半部分，因為冰箱的下半部分被冰柜遮擋住了。下面是一個大點的長方形，上面是一個小點的長方形。

生2:我是站在小華的位置上觀察冰箱冰柜的，看見了冰箱冰柜的上面，冰箱的上面是一個正方形，冰柜的上面是一個長方形。所以看到了左邊一個長方形。右邊一個正方形。

生3:我是站在小軍的位置上進(jìn)行觀察的，看到了冰箱冰柜的前面，也就是正對著我們的面。也可以說是冰箱冰柜的正面。兩個物體的正面都是長方形，一個高而細(xì)，是冰箱的正面。一個寬而矮是冰柜的正面。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上連一連吧。

（展示學(xué)生作業(yè)）

3.設(shè)疑、解疑

生：老師，我觀察到形狀的在你發(fā)的練習(xí)紙上沒有。

生：老師練習(xí)紙上畫的是從前面、上面、右面進(jìn)行觀察的，剛才我站在冰箱冰柜的后面觀察上面的，和從前面觀察到的不一樣，現(xiàn)在看到的是左邊是一個正方形，那是冰箱的上面；右邊一個長方形，是冰柜的上面。

生：從左側(cè)面觀察到的和從右側(cè)面觀察到的也不同，從左側(cè)面觀察，看到了冰箱的左面，是一個長方形。還有看到了冰柜的沒有被冰箱遮住的一小部分是一個豎著的長方形。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多，我們也來觀察一下吧。

4.歸納總結(jié)

師：同學(xué)們，根據(jù)你們對冰箱冰柜的觀察角度和所觀察到的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：觀察的角度不同，看到的形狀就不同

（師板書）：角度不同 形狀不一樣

師：對同一物體進(jìn)行觀察，觀察的角度不同，觀察到的物體形狀就一定不一樣。

生：我不同意你老師的觀點，譬如說正方體，從前、后、左、右、上、下六個面來觀察，它的形狀都是正方形的。

（師出示正方體進(jìn)行觀察）

生：還有球，無論從哪個面觀察都一樣，都是圓形的。

（教師出示球進(jìn)行觀察）

師：誰能把所學(xué)的內(nèi)容總結(jié)一下

生總結(jié)：對同一物體進(jìn)行觀察，觀察的角度不同，觀察到的物體形狀可能是不一樣的。

（師表揚進(jìn)行歸納的同學(xué)）

（三）鞏固練習(xí)

同學(xué)們，老師越來越佩服你們豐富的想象力和敏銳的觀察力了。接下來我們繼續(xù)觀察難度大一點的，你們有信心嗎？

1.小麗和小華走進(jìn)了老師的辦公室，你能連一連下面各組圖分別是誰看到的嗎？

2.三個小畫家，分別從不同的角度畫了一幅畫，你知道分別是誰畫的嗎？

3.請說出下列3幅圖分別是從哪個位置看到的

師：同學(xué)們的眼睛越來越有穿透力，繼續(xù)努力吧！

1.李明和張紅每人領(lǐng)到了5報紙，他們分別擺成了下面形狀，想考一考大家

一是從正面看兩個人擺放的紙，形狀相同嗎？

二是從右面看形狀相同嗎？從上面看呢？

(各看到了什么形狀)

2.你能想象出下面兩個物體的形狀和擺放的位置嗎？

師：你知道這兩個物體是什么形狀的？你能到前面來擺一擺給同學(xué)們看一看好嗎？

師：這樣的題都難不住你們，你們真了不起。

（四）課堂小結(jié)

談收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？