我是怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的

黑龍江省富?？h友誼達(dá)斡爾族滿族柯?tīng)柨俗巫遴l(xiāng)中心學(xué)校 楊 靜 張新軍

書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是仁人義士智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯；讀書(shū)則是汲取精華的方式，是人類傳承優(yōu)秀文化的通道，為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上的健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我們個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，豐富我們的學(xué)識(shí)，拓展我們的視野，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展讀書(shū)教育活動(dòng)。作為班主任，我積極引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)，交流讀書(shū)收獲，共享讀書(shū)快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展。那么，如何對(duì)學(xué)生指導(dǎo)讀書(shū)呢？就從以下幾方面談?wù)勎覀€(gè)人的作法。

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建特色班級(jí)

為了創(chuàng)建讀書(shū)特色班級(jí)，精心布置教室，開(kāi)辟了類似“我的推薦”“讀書(shū)之星”評(píng)比這樣的欄目，并作為永久欄目，我還利用學(xué)生的資源充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，并對(duì)圖書(shū)角進(jìn)行裝飾及命名，圖書(shū)角的圖書(shū)根據(jù)班級(jí)的讀書(shū)情況及時(shí)更新，并和其它班級(jí)進(jìn)行圖書(shū)交換借閱，這樣大大的增加了學(xué)生讀好書(shū)的機(jī)會(huì)，并派專人管理，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。同學(xué)們利用中午間休和晚自習(xí)時(shí)間，喜滋滋地閱讀課外書(shū)，這樣豐富了學(xué)生的課外業(yè)余生活，又開(kāi)闊了視野，使學(xué)生受到智慧的熏陶和濡染。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)

1.發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀

故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著老師聲情并茂、娓娓動(dòng)聽(tīng)的演講，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌、期待大白結(jié)局之際，我們戛然收聲告訴孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)再不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

2.要想讓學(xué)生有興趣來(lái)讀書(shū)，就要讓學(xué)生有求知的欲望

這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生多觀察自然、觀察社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑惑，萌發(fā)求知欲望。

三、舉辦“好書(shū)推薦”活動(dòng)

小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力差，對(duì)讀物選擇不夠，作為教師向?qū)W生提供相應(yīng)的讀物，根據(jù)他們的興趣和需求選擇適合他們閱讀的有益讀物。我向?qū)W生推薦一些經(jīng)典作品，如《魯濱遜漂流記》《簡(jiǎn)愛(ài)》等，提出了必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。因?yàn)檫@類書(shū)籍可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，也能為他們寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。也向他們推薦自然、科普、科幻等方面的書(shū)，使學(xué)生能從中獲得大量的新鮮的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。還指導(dǎo)學(xué)生去讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，如教了《海倫·凱勒》就向?qū)W生推薦海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。使課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)在課外閱讀中得到復(fù)習(xí)、補(bǔ)充，加深認(rèn)識(shí)和實(shí)際運(yùn)用。

四、教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生有效閱讀

有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀；有的讀了好文章，不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用在寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的，作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法，如精讀法、略讀法、默讀法、精讀略讀結(jié)合法、摘抄評(píng)價(jià)法。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中根據(jù)需要采用恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。如讀一本好書(shū)時(shí)，可先用粗讀法大致了解書(shū)的內(nèi)容，然后再選擇重點(diǎn)篇章細(xì)讀，并根據(jù)需要，選擇摘抄評(píng)價(jià)法，將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄在自己的采密本中，為以后作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)文積累，同時(shí)可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊、雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，貼在自己的讀書(shū)筆記中。

五、開(kāi)展各科讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流

學(xué)生閱讀一些書(shū)后，就有交流的欲望。同時(shí)，通過(guò)交流，學(xué)生能夠知道更多的知識(shí)。所以我班每?jī)尚瞧谏弦淮巫x書(shū)交流課，學(xué)生作兩周的讀書(shū)匯報(bào)，可以推薦自己閱讀的好書(shū)，也可朗讀自己喜歡的名言，可以講書(shū)中精彩內(nèi)容或感想，也可以講自己的收獲，我隨機(jī)作點(diǎn)評(píng)。交流班級(jí)“必讀書(shū)目”時(shí)，學(xué)生可講精彩片段，有時(shí)將書(shū)中的內(nèi)容制成答題卡，讓學(xué)生參與讀書(shū)答題比賽，有時(shí)讓學(xué)生續(xù)編故事、寫(xiě)讀后感等。這樣的讀書(shū)活動(dòng)課，使學(xué)生感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，從心底里漸漸滋生出對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。每月將舉行一次讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生展示、交流的平臺(tái)。激發(fā)學(xué)生自豪感和快樂(lè)感。我班已舉行了“讀書(shū)之星”評(píng)選、“我讀書(shū)、我快樂(lè)”演講比賽、“日積月累大比拼背誦擂臺(tái)賽”“我最喜歡的一本書(shū)”征文活動(dòng)、講故事比賽、讀書(shū)小報(bào)展、優(yōu)秀積累本展、讀書(shū)親子活動(dòng)中“書(shū)香家庭”評(píng)選等系列讀書(shū)活動(dòng)。

在近兩年的“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，學(xué)生的讀書(shū)熱情不斷高漲，課余飯后，經(jīng)?？吹剿麄冋J(rèn)真讀書(shū)的身影，學(xué)生的綜合素質(zhì)在潛移默化的提高。特別是當(dāng)他們看到自己編緝、整理、出版的《名人簡(jiǎn)介》《百草集》《古詩(shī)配畫(huà)集》《讀書(shū)周報(bào)》等更是興奮不已，讀書(shū)的興趣更濃了?！豆旁?shī)配畫(huà)集》是學(xué)生把每天晨讀背誦的古詩(shī)配上與詩(shī)意相符的圖畫(huà)，在編輯的過(guò)程中，即提高了學(xué)生的繪畫(huà)技能，又豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生看到自己制作的一幅幅精美的古詩(shī)配畫(huà)，背誦古詩(shī)的熱情更高了，一年多下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)能夠隨口道出上百首古詩(shī)。《名人簡(jiǎn)介》搜集了小學(xué)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的二百多名人的生平事跡，使課內(nèi)知識(shí)在課外得到拓展和延伸，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的理解，同時(shí)課外閱讀了名人的一些相關(guān)文章，從而使學(xué)生對(duì)一些名人有了更深的了解，也被他們的精神所鼓舞，立志向名人學(xué)習(xí)做有成就的人?！栋俨菁匪鸭松习俜N奇異植物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多從未見(jiàn)過(guò)的花、草、樹(shù)木，即陶冶了情操又激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，更可喜的是他們學(xué)會(huì)了用花的語(yǔ)言傳遞情感，教師節(jié)的那天，同學(xué)們紛紛給我送來(lái)了一束束康乃馨，使我深受感動(dòng)，我感到學(xué)生在讀書(shū)中正在漸漸的成長(zhǎng)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”作為班主任，我將引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)，并和他們共同讀書(shū)，與書(shū)為伴、與經(jīng)典為友、與博覽同行，從而享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè)。