體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的探析

周學(xué)軍，晉宗華

ZHOU Xue-jun1，JIN Zong-hua2

●學(xué)校體育●

體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的探析

周學(xué)軍1，晉宗華2

ZHOU Xue-jun1，JIN Zong-hua2

從微格教學(xué)、教學(xué)工作體系、素質(zhì)教育的新要求對教學(xué)技能進行分類，通過對網(wǎng)球教學(xué)技能定義與分類的分析，闡述了體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的必要性，針對目前的現(xiàn)狀與不足之處，對培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能常見的的教學(xué)方法作進一步挖掘，提供切實有效的創(chuàng)新措施及建議。

體育院系；網(wǎng)球?qū)ｍ棧唤虒W(xué)技能

體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W(xué)生現(xiàn)如今面臨著學(xué)習(xí)網(wǎng)球的學(xué)生總數(shù)增多，就業(yè)難的問題，現(xiàn)如今網(wǎng)球運動在中國普及度有了很大的提升，有很多體育院系的學(xué)生，在四年的大學(xué)生活里，將運動興趣與運動專項投入到網(wǎng)球運動中來。因此，體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W(xué)生是否擁有自己的一套教學(xué)技能是非常重要的。如何更好地提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量，掌握一定的教學(xué)方法、教學(xué)技能是每一位體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熤档盟伎技疤剿鞯膯栴}。

1 教學(xué)技能和網(wǎng)球教學(xué)技能的定義及分類

1.1 教學(xué)技能的定義

教學(xué)技能是指教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它既包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進行反復(fù)練習(xí)或基于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達到自動化水平的高級教學(xué)技能［1］。

1.2 教學(xué)技能的分類

根據(jù)國內(nèi)研究現(xiàn)狀，主要通過微格教學(xué)的需要，教學(xué)工作體系，素質(zhì)教育的新要求三個方面對教學(xué)技能進行了分類。其中微格教學(xué)需要的分類主要是以課堂的技能分解和教學(xué)行為方式為切入點進行的闡述；以教學(xué)工作體系進行的分類是傳統(tǒng)教學(xué)的代表，它主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，結(jié)合教育技能的內(nèi)容進行的分類；素質(zhì)教育作為現(xiàn)代社會倡導(dǎo)的一種教育形式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，實踐，參與和提高。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的分析和處理，教具的選擇和使用，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生合作的方式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力等都為教學(xué)技能的分類提供了依據(jù)。

1.3 網(wǎng)球教學(xué)技能的定義

網(wǎng)球作為一種體育運動，首先我們要了解體育教學(xué)技能的定義。體育教學(xué)技能是教師根據(jù)基本的體育理論知識，包括運動技能形成的規(guī)律、運動保健、運動心理知識等，熟練掌握各項體育項目的技術(shù)、動作以及要領(lǐng)，進行課上的組織教學(xué)管理及較好的突發(fā)事件應(yīng)變處理的能力。

根據(jù)教學(xué)技能以及體育教學(xué)技能的定義，我們可以初步地將網(wǎng)球教學(xué)技能理解為在課堂中教師運用已有的網(wǎng)球理論知識，在反復(fù)練習(xí)與實踐中形成的一系列教學(xué)行為。

1.4 網(wǎng)球教學(xué)技能的分類

根據(jù)已有文獻資料顯示，學(xué)生應(yīng)具備的網(wǎng)球教學(xué)技能有13項，根據(jù)現(xiàn)代教育理念，結(jié)合新課改要求主要將其分為三類：課前網(wǎng)球教學(xué)準備技能（課堂教學(xué)目標設(shè)定，選擇教學(xué)方法，編寫教案）；課堂網(wǎng)球教學(xué)基本技能（板書，導(dǎo)入，教學(xué)組織，講解，示范，提問，糾正錯誤）；課后網(wǎng)球教學(xué)技能（反饋，指導(dǎo)課外活動和教學(xué)研究）。其中主要的五項教學(xué)技能是編寫教案的技能，講解技能，示范技能，組織技能和糾正錯誤的技能。

2 對體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的必要性

2.1 能夠更好地解決體育教育改革中理論與實踐脫節(jié)的問題

教學(xué)技能本身就具備綜合性的特點，這里的綜合性主要包括教的綜合性與學(xué)的綜合性，如果二者不能有效結(jié)合，那么教學(xué)效果也會大大降低。因此理論與實踐脫節(jié)的問題主要依賴于教師自身的能力與學(xué)生的實踐，教師需要不斷的研究教學(xué)方法，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提高自身的理論水平與教學(xué)技能。當(dāng)然學(xué)生也要善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的綜合能力。因此，通過對學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)產(chǎn)生紐帶關(guān)系從而促進師生理論與實踐的結(jié)合。

2.2 現(xiàn)階段體育院系教學(xué)技能方面師資力量薄弱

體育院系網(wǎng)球課程主要以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，對教學(xué)技能有研究的教師并不多，教師在教學(xué)過程中起著帶頭作用，院系通過重視培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能，能夠提高教師鉆研教材教法的積極性，不斷與新知識接軌，豐富教師的知識層面，久而久之，體育院系教師的教學(xué)技能將會提高，當(dāng)然也會提高體育院系教師的師資力量。

2.3 教學(xué)技能是體育院系教師和學(xué)生必須具備的能力

體育院系對專項技術(shù)要求較高，“重技術(shù)，輕能力”的思想在體育院校仍然存在，體育院系大多數(shù)教師只在乎網(wǎng)球教育課程是否進行，卻很少思考學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)技能是否得到提升，而大部分學(xué)生還是迫切希望自身的教學(xué)技能有所提高的，體育院系大量畢業(yè)生在教師招聘時面臨著技術(shù)不會教，課堂盲目組織以及語言表述不清，心理素質(zhì)較差等問題。體育項目大多是相通的，因此，對體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)是很有必要的。

2.4 符合從學(xué)生自身實際出發(fā)的要求

從2014年起教育類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后如果想從事教師職業(yè)需要自己去考“教師資格證”，包括筆試和面試，而面試環(huán)節(jié)不僅是考察一個學(xué)生基本素質(zhì)，最重要的是考驗學(xué)生是否具備教師的基本授課能力，因此對體育院系的學(xué)生進行教學(xué)技能的培養(yǎng)是促進他們?nèi)姘l(fā)展，更加適應(yīng)社會的關(guān)鍵途徑。

3 對體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的總體現(xiàn)狀

3.1 課堂以傳統(tǒng)方式傳授為主

目前在許多體育院系中，大多數(shù)的教師注重對學(xué)生專項技術(shù)的培養(yǎng)與指導(dǎo)，這不但違背了素質(zhì)教育的宗旨，對學(xué)生今后的發(fā)展也是不利的。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，在課堂上素質(zhì)教育技能主要以提高學(xué)生教學(xué)技能為主要手段，創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容與方法慢慢地將會取代以傳統(tǒng)方式為主的教學(xué)。因此，學(xué)生在日常的訓(xùn)練中以強化、扎實技術(shù)的同時，學(xué)會如何去傳授技術(shù)與知識也是相當(dāng)重要的［2］。

3.2 學(xué)校為學(xué)生提供的教學(xué)實踐機會太少

2005年5月9日印發(fā)的 《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求》中明確寫到：“要培養(yǎng)學(xué)生任教素質(zhì)，樹立獻身基礎(chǔ)教育的專業(yè)思想，掌握教育，教學(xué)必備的基本技能”。但目前體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W(xué)生整體情況是一周專項課只有6節(jié)左右，而這6節(jié)專項課大多也只是對技術(shù)的學(xué)習(xí)與鞏固，涉及到教學(xué)技能培養(yǎng)的內(nèi)容是少之又少，甚至是沒有，因此，現(xiàn)有的狀況是教師在課堂上對學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)并沒有引起重視。

3.3 學(xué)生教育實習(xí)時間短、內(nèi)容多，教師缺乏創(chuàng)新的教育理念

體育院系的學(xué)生實習(xí)只有3個月左右的時間，時間短，教學(xué)項目多，網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W(xué)生擁有一套專門的教學(xué)技能是非常必要的，甚至還可以將它延伸融入到其它體育項目中去?，F(xiàn)實的狀況是教師的主要管理部門對現(xiàn)有體育院系教師的教育理念，教學(xué)方法的培訓(xùn)沒有引起重視。

4 常見提高體育院系專項學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)技能的方法

4.1 利用微格教學(xué)培養(yǎng)體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生的教學(xué)技能

微格教學(xué)是80年代初引進的，對提高學(xué)生教學(xué)技能有一定的實效性，將課堂縮小化，大大的提高了課程的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以在多個場所體驗知識的傳授過程，并可以提高學(xué)生撰寫教案，交流，講解以及組織教學(xué)的能力。由于相關(guān)教師的缺乏與多媒體教學(xué)設(shè)備的限制，體育院系的教師通過微格教學(xué)這一方式提高學(xué)生教學(xué)技能的普及程度并不高，但是已經(jīng)有大量的事實證明此方法確實對教學(xué)技能的提高有顯著效果。但是這一方法可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)動作的連貫性，并且理論依據(jù)不夠完善，因此要根據(jù)授課對象，具體內(nèi)容具體分析。

4.2 教師將網(wǎng)球技術(shù)講解與網(wǎng)球教學(xué)技能有效結(jié)合

在課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的同時，教師會相應(yīng)地傳授學(xué)生如何去教學(xué)，需要哪些教學(xué)方法與手段，也會提醒學(xué)生在練習(xí)過程中應(yīng)該要注意的問題。比如在學(xué)習(xí) “正手擊球技術(shù)”和“反手擊球技術(shù)”的時候，教師會講解到如何去選擇“擊球點”的問題，以及選擇相應(yīng)的多種練習(xí)方法，讓學(xué)生在講解與示范，完整與分解練習(xí)、游戲競賽等多種教學(xué)過程中，掌握技術(shù)動作，充分滿足學(xué)生的求知欲與自我表現(xiàn)心理，這一方法的不足之處是需要的時間長，學(xué)生對技術(shù)的理解，因水平不一致稍有偏差，網(wǎng)球技術(shù)水平難以達到同步增長［3］。

4.3 通過組織學(xué)生教學(xué)技能大賽的方式提高學(xué)生教學(xué)技能

體育院系類院校在一年中應(yīng)安排1～2次體育專項教學(xué)技能大賽，這種比賽的開展非常有意義，學(xué)生在比賽之前發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力積極準備教案，在比賽過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而有所進步。但是只能說給學(xué)生提供了一個鍛煉的平臺，參加比賽的人數(shù)有限，并不能從根本解決問題。

4.4 將“快易網(wǎng)球”等新興教學(xué)方法應(yīng)用到課堂上

在課堂上引進“快易網(wǎng)球”等新興的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)更快、更好地掌握網(wǎng)球的技術(shù)動作，還能留出空余時間讓學(xué)生自覺鞏固，提高課堂的教學(xué)效率，同時也讓學(xué)生學(xué)會實用的教學(xué)方法。

5 提高體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生教學(xué)技能的創(chuàng)新性措施

5.1 將五項主要教學(xué)技能分別進行專一性強化性訓(xùn)練

據(jù)了解，體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ棇W(xué)生在四年專項學(xué)習(xí)過程中，掌握專項技術(shù)花費的時間較長，課余時間主要花在提高專項技術(shù)上，所以課上應(yīng)該針對他們需要掌握的五項主要技能結(jié)合課堂內(nèi)容進行灌輸，具體強化性訓(xùn)練的內(nèi)容及方法如下：

5.1.1 提高撰寫教案的技能

經(jīng)由專業(yè)教師進行輔導(dǎo)，實行教案考核制度，并且每周評選出具有創(chuàng)新性教案的學(xué)生來進行模擬授課。

5.1.2 提高學(xué)生講解技能

在課的基本部分插入學(xué)生講解環(huán)節(jié)，注意要簡潔明了，普通話標準，每次課由2-3名學(xué)生加入課堂講解，久而久之，學(xué)生整體講解水平會慢慢提高，教師可以以組織課堂教學(xué)技能比賽的形式進行教學(xué)等。

5.1.3 提高學(xué)生示范的技能

提高示范技能對技術(shù)要求更高，針對每個技術(shù)讓學(xué)生結(jié)合講解法，完整法與分解法進行大膽嘗試，要樹立不怕犯錯思想，讓學(xué)生打消自己的顧慮，逐步敢于在課堂上展示自己的才華。

5.1.4 提高學(xué)生組織技能

要有一定的組織能力，首先要求學(xué)生對自己有明確的自我定位，提高理論知識，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，學(xué)生的理論提高到一定的水平，根據(jù)技術(shù)練習(xí)的目的任務(wù)與技術(shù)要求，提高學(xué)生獨立思考的能力及對專項技術(shù)的理解。

5.1.5 提高學(xué)生糾正錯誤的能力

學(xué)生要對網(wǎng)球技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)，組成以及發(fā)力順序非常熟悉。在練習(xí)動作過程中，一定要能夠分清楚重難點，課上教師可以通過要求學(xué)生互相提示動作的規(guī)范性來鍛煉學(xué)生的這一技術(shù)，教師也可以安排學(xué)生充當(dāng)課堂偵查員的角色發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的動作是否有問題，這樣不但能夠提高學(xué)生糾正錯誤的能力，對提高學(xué)生表達能力以及自信心的都有很大的幫助［5］。

5.2 對高校網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熯M行微格教學(xué)培訓(xùn)

教師在學(xué)生教學(xué)技能提高方面擔(dān)任著很重要的角色，因此可以對教師進行教學(xué)技能的培訓(xùn)，通過親身體驗微格教學(xué)才會更加感同身受，更好的去把知識傳授給學(xué)生，能夠?qū)W會如何科學(xué)的上好一節(jié)課，更好地去激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。通過將教學(xué)行為中不同的要素分解成不同的教學(xué)技能，逐一進行訓(xùn)練來達到目的［4］。

5.3 將教學(xué)技能作為學(xué)期末考察的內(nèi)容之一

體育院系學(xué)生期末成績的評定大部分從兩方面來界定，一是平時成績，二是考試成績，而考試成績則主要是理論考試成績和技術(shù)考試成績，教學(xué)技能水平并不在考察范圍之內(nèi)，因此，如果將其加入期末成績的考核，會在一方面提高學(xué)生的重視程度，另一方面還有強化動機的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.4 在教學(xué)過程中引入“雙人積分賽”模式

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)競爭意識與集體榮譽感，可以在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)設(shè)立雙人積分賽，使學(xué)生獲得成功的體驗，鼓勵學(xué)生的自我強化。課上在培養(yǎng)學(xué)生的五項主要技能的過程中增設(shè)積分項，主要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行界定。教師根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)水平采用一強一弱形式進行分組，每周可進行一到兩次班級網(wǎng)球競賽，主要分為單打和雙打，雙打比賽必須"一強一弱"來進行，學(xué)生通過競賽的形式學(xué)生可以主動發(fā)現(xiàn)與他人的差距，雙打比賽讓技術(shù)薄弱的同學(xué)更加自信，激勵學(xué)生更上一層樓，并且針對年終積分高的學(xué)生進行相應(yīng)的獎勵。

5.5 成立高校網(wǎng)球課外俱樂部，利用課余時間以及節(jié)假日進行網(wǎng)球培訓(xùn)

結(jié)合學(xué)生對于網(wǎng)球場地的需求，體育院系可以成立課外網(wǎng)球俱樂部，它不僅能夠延伸體育課，對學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣也很有幫助。在俱樂部中，學(xué)生可以互相切磋技術(shù)如何提高，怎樣更好的進行教學(xué)。在豐富學(xué)生課余時間的同時，進一步促進體育院系體育的整體發(fā)展。

5.6 鼓勵學(xué)生積極參加各種賽事輔助裁判，賽事運營，志愿者等工作

作為體育院系網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W(xué)生一定要清楚網(wǎng)球賽事的規(guī)則，有裁判員的風(fēng)范，而且從事裁判員以及志愿者等工作在一定程度上對學(xué)生教學(xué)技能的提高是有幫助的。以賽事組織者以及志愿者的身份投入到工作中，能夠充分深入網(wǎng)球理論知識，并可以從中學(xué)習(xí)網(wǎng)球賽事運營，賽事組織，賽事編排等相關(guān)的內(nèi)容，這與學(xué)生今后從事教學(xué)工作密不可分。

［1］ 徐兆佳，徐向群，蔡 進.近十年我國師范生教學(xué)技能研究的文獻計量分析［J］.湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2016，33（11）:86-90.

［2］ 邱丕相.民族傳統(tǒng)體育概論［M］.高等教育出版社，2008:101-109.

［3］ 保羅·勒特爾.網(wǎng)球運動系統(tǒng)訓(xùn)練［M］.人民郵電出版社，2015.

［4］ 孫文淵.淺談網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新［J］.體育世界（學(xué)術(shù)版），2011（10）:57-58.

［5］ 宋 琦.基于階段式訓(xùn)練的網(wǎng)球技能提升與方法研究［J］.重慶工商大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2017，34（4）:114-119.

Analysis of the Teaching Skills Training in Tennis Special Sports College Students

This paper analyzed the definition and classification of the tennis special teaching skills，expounded the necessity of the teaching skills training in tennis special sports college students.Aiming at the current situation and deficiency about students'teaching skills，the teaching methods of training students'teaching skills are further excavated to provide practical and effective innovative measures and suggestions.

Sports department； Tennis special； Teaching skills

G845

A

1003-983X（2017）11-1005-03

2017-10-20

周學(xué)軍（1964～），男，江西吉水人，碩士，副教授，研究方向:網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練.

1.武漢體育學(xué)院網(wǎng)球教研室，湖北 武漢，430079；2.武漢體育學(xué)院研究生部，湖北 武漢，430079

1.Tennis Teaching and Research Section，Wuhan Institute of Physical Education， Wuhan Hubei， 430079； 2.Graduate school， Wuhan Institute of Physical Education， Wuhan Hubei，430079