校企合作視角下電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系研究

吳珍

（安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

校企合作視角下電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系研究

吳珍

（安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

在“十二五”時(shí)期，電子商務(wù)成為新時(shí)代信息技術(shù)的重要部分，也是新興產(chǎn)業(yè)的主要戰(zhàn)略組成，與此同時(shí)，由于當(dāng)今的電子商務(wù)行業(yè)迅猛發(fā)展，所以時(shí)代急切需要相當(dāng)專業(yè)的電子商務(wù)型知識(shí)人才。本文主要介紹了校企合作下的電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)體系，包括校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系的重要意義及其面臨的主要問(wèn)題，目前我國(guó)高校中電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)狀況和在校企合作模式下構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系的有效途徑。為解決目前存在的高校與企業(yè)間存在的諸多問(wèn)題，成立人才的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的電子商務(wù)知識(shí)技能并鍛煉他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)新型建設(shè)新型技能人才，實(shí)現(xiàn)高校企業(yè)的共同進(jìn)步。

校企合作；電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)

一、校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系的重大意義及存在的問(wèn)題

（一）校企合作的實(shí)踐教學(xué)體系的重大意義

通過(guò)對(duì)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)和研究，就目前的校企合作下的電子商務(wù)實(shí)踐實(shí)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)況問(wèn)題，分析并提出強(qiáng)化高校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，做到產(chǎn)教一體化的有效解決方法。采用國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)與進(jìn)步的方法與優(yōu)秀的企業(yè)家探討和請(qǐng)教，提出新型人才的全面培訓(xùn)方案，定位人才的學(xué)習(xí)目標(biāo)并且建立具體的教學(xué)體系和將實(shí)踐與理論有效結(jié)合的實(shí)踐基地，來(lái)更好地達(dá)到高校與名企的協(xié)同互動(dòng)、雙方面獲益的目的。第一步，要求企業(yè)提供的培養(yǎng)項(xiàng)目可以與電子商務(wù)的理論相結(jié)合，拓展學(xué)生的專業(yè)視野和擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)體系，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。第二步，企業(yè)的項(xiàng)目和電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以是企業(yè)更好地清楚高校的教學(xué)體系和理論知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，找到人才的交接橋梁，對(duì)高校與專業(yè)、企業(yè)、社會(huì)職位的聯(lián)系密切促進(jìn)。最后，需要注意實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐監(jiān)控，做到完善的監(jiān)督和保障基礎(chǔ)，有效地目前處理教學(xué)體系存在的問(wèn)題。

（二）校企合作存在的主要問(wèn)題

目前，高校與企業(yè)之間存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為兩方面:一方面是彼此間的合作形式和合作的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單單一，所達(dá)到的程度和層次并不深刻，沒有多樣的和綜合的方式和內(nèi)容。另一方面，合作并未達(dá)成長(zhǎng)期協(xié)議，不能夠穩(wěn)定有序的進(jìn)行發(fā)展。而致使校企合作的內(nèi)容簡(jiǎn)單、程度不深的主要問(wèn)題在于以下三點(diǎn)：（1）在與高校的合作中，部分企業(yè)并不能達(dá)到合作前預(yù)想的收益和效果。比如某企業(yè)與高校之間的合作，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生在企業(yè)的工作時(shí)間短，致使企業(yè)最終只是學(xué)生的培訓(xùn)基地而沒有收獲人才、公司獲益的效果；（2）教師的自身沒有顯著優(yōu)勢(shì)?？蒲屑夹g(shù)教學(xué)水平、知識(shí)儲(chǔ)備能力不到位，對(duì)于企業(yè)的新型技術(shù)、新型產(chǎn)品的參與度和開發(fā)能力比較缺乏，不能為企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展提供自我才能和有效策略，致使學(xué)校不能說(shuō)服和吸引相關(guān)知名公司、著名企業(yè)達(dá)到合作共識(shí)，校企的合作困難度增大，難以實(shí)現(xiàn)；[1]（3）企業(yè)提供的訓(xùn)練實(shí)習(xí)不夠完善、全面。企業(yè)不具備完善的培訓(xùn)、設(shè)施等基本要求，不足以吸引高校的學(xué)生就職學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)，使得校企合作的開展步履維艱。

二、高校中電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)狀況

在目前的實(shí)踐教學(xué)中，高校的電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人與相關(guān)企業(yè)之間缺乏溝通和協(xié)作，在校的教師負(fù)責(zé)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)、規(guī)定課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)的課程進(jìn)度并在教學(xué)實(shí)踐區(qū)開展事先調(diào)研和撰寫調(diào)研報(bào)告。在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子商務(wù)的技術(shù)不斷的發(fā)生突飛猛進(jìn)的轉(zhuǎn)變，在電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中，因?yàn)槿鄙俑咝Ｆ髽I(yè)間的融洽協(xié)作，致使教學(xué)的項(xiàng)目和企業(yè)單位工作的條件聯(lián)系疏散不密切，學(xué)生不能在實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)充分利用和發(fā)揮自己的最新專業(yè)知識(shí)和電子商務(wù)區(qū)域技術(shù)，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的根本要求，無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的就職經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力。

（一）實(shí)踐課程的設(shè)置缺乏合理性

實(shí)踐教學(xué)課程體系的科學(xué)性和合理性建立了電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)條件，可是現(xiàn)今在實(shí)踐教學(xué)中的很多高校課程設(shè)置得十分簡(jiǎn)單、不合理，將電子商務(wù)的理論課程和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目分離開，沒有足夠的實(shí)踐訓(xùn)練課程和散雜的實(shí)踐體系，不完善的實(shí)踐教學(xué)無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更不能有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。

（二）實(shí)踐課程缺少教學(xué)資源

教學(xué)資源是否充足、成熟對(duì)實(shí)踐課程能否順利進(jìn)行、項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)可否有效實(shí)現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響，然而現(xiàn)在很多高校都存在教學(xué)資源成熟的不夠、教學(xué)教材缺乏針對(duì)性等系列問(wèn)題，沒有突出的實(shí)踐體系來(lái)展現(xiàn)項(xiàng)目的運(yùn)作性和應(yīng)用性，教學(xué)的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)缺少科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，教學(xué)過(guò)程的培訓(xùn)內(nèi)容沒有固定教學(xué)概念和框架支撐，而且不能滿足企業(yè)的人才培養(yǎng)需要和培訓(xùn)要求，不能達(dá)到實(shí)踐課程的目的和最終需要。

（三）實(shí)踐課程教師隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

就現(xiàn)在的大學(xué)實(shí)踐課程目前的狀況而言，主要是學(xué)校的課堂教師任教電子商務(wù)的實(shí)踐課，而在校的專職教師主要是大學(xué)本科學(xué)歷的畢業(yè)生、研究生等，理論知識(shí)豐富可是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，培訓(xùn)能力相對(duì)較低。與此同時(shí)，學(xué)校目前重點(diǎn)培養(yǎng)教師走訪海外，在國(guó)外交流學(xué)習(xí)或者在國(guó)外進(jìn)修更高學(xué)歷，而沒有把校企合作的開展和企業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)校的教學(xué)結(jié)合作為重點(diǎn)，結(jié)果教學(xué)的師資力量不足，沒有充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)校企合作間的實(shí)踐教學(xué)體系造成不良的影響。

（四）實(shí)踐基地的建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱

在資金上的支持不充足，校企的關(guān)注度欠佳，所以學(xué)生的實(shí)踐基地普遍存在實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模小、實(shí)踐設(shè)施不完備，也有的專業(yè)需要的設(shè)備軟件，沒有統(tǒng)一性的合理安排，致使部分資源的沒必要浪費(fèi)。在校外的企業(yè)的實(shí)踐基地中，沒有足夠的經(jīng)營(yíng)管理職位，不能大規(guī)模的實(shí)習(xí)；另外，電子商務(wù)的信息需要保密，不能夠讓培訓(xùn)的學(xué)生直接接觸，使得實(shí)踐與專業(yè)的恰合度不符，形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于效果，不能夠充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、在校企合作模式下構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)體系

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)的有效建設(shè)

加強(qiáng)高校與企業(yè)間的合作，為達(dá)到長(zhǎng)期的、互利共贏的共同利益，必須建立校企間的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)高校和名企的組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建專業(yè)的電子商務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)院的教學(xué)事物又與就業(yè)的實(shí)踐培訓(xùn)相當(dāng)重要。為了使校企合作項(xiàng)目的順利進(jìn)行，學(xué)校建立了電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)，有優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)的師資力量和人才培訓(xùn)隊(duì)伍，并有電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人員、技術(shù)人才來(lái)配合合作，確保項(xiàng)目能夠順利有序高效的開展實(shí)施。負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)確定了培養(yǎng)的要求和目的、高校與企業(yè)的需求和利益、系統(tǒng)化處理制度的制定，歷時(shí)的舉行實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)度會(huì)議，有效處理校企之間的實(shí)踐問(wèn)題和教學(xué)事件，確保高校與企業(yè)間的協(xié)作和實(shí)踐項(xiàng)目的圓滿完成。

（二）建立以實(shí)踐能力為主的教學(xué)體系

由于電子商務(wù)相關(guān)職位的技能需要，同時(shí)依據(jù)國(guó)家指定的電子商務(wù)師的培訓(xùn)要求，電子商務(wù)專業(yè)逐漸變成商務(wù)發(fā)展為核心要求、電子為次要專業(yè)要求，更加系統(tǒng)地樹立學(xué)生的綜合素質(zhì)培訓(xùn)和職業(yè)能力提升的要求和原則。實(shí)踐教學(xué)體系的中心概念是增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)技能，重點(diǎn)將實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)任務(wù)相結(jié)合教學(xué)，建立課程的實(shí)際訓(xùn)練、模擬性室內(nèi)訓(xùn)練、走進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)、全面綜合素質(zhì)培養(yǎng)、崗位的工作實(shí)習(xí)的層層深度的實(shí)踐學(xué)習(xí)，內(nèi)容上逐漸增大培訓(xùn)的難度、項(xiàng)目課程數(shù)量上增大至全面綜合訓(xùn)練，從開始時(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后技能培訓(xùn)，然后開展綜合性訓(xùn)練和全面的崗位實(shí)習(xí)。[3]

（三）建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

1.高校與企業(yè)合作構(gòu)建電子商務(wù)的訓(xùn)練平臺(tái)

現(xiàn)在很多的高校都設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)場(chǎng)地，并配合相關(guān)的運(yùn)行軟件，可是準(zhǔn)也得迅猛發(fā)展致使軟件的更新速度慢、所達(dá)效果不及時(shí)，導(dǎo)致模擬的電子商務(wù)的訓(xùn)練平臺(tái)發(fā)揮失常、不能滿足學(xué)生的知識(shí)有效應(yīng)用于市場(chǎng)的需要等諸多問(wèn)題的出現(xiàn)。加大校企間合作的力度，高校與企業(yè)共同建立電子商務(wù)的訓(xùn)練平臺(tái)，達(dá)到資源共同享有的利益最大、優(yōu)勢(shì)最高，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)和人才的訓(xùn)練有著相當(dāng)重要的作用，使得學(xué)生們通過(guò)訓(xùn)練平臺(tái)更好的發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)并且彌補(bǔ)自己的不足，全方面的發(fā)展培育成新時(shí)代的綜合性人才。[4]

2.依靠企業(yè)，構(gòu)建電子商務(wù)的職業(yè)基地

通過(guò)與企業(yè)的合作，建立電子商務(wù)專業(yè)的培訓(xùn)基地。首先應(yīng)引入企業(yè)走進(jìn)高校，建立企業(yè)生產(chǎn)型的在校訓(xùn)練基地。電子商務(wù)主要是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在有效開展線上的商務(wù)項(xiàng)目，而高校擁有空間的場(chǎng)地和相應(yīng)的設(shè)備，更重要的是學(xué)生資源，選擇有知名度的相關(guān)企業(yè)，合作建立在校內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)踐基地，達(dá)到資源高共享有的互利目的。基地建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)把握在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、職位要求和素質(zhì)教育等方面，運(yùn)用到企業(yè)的開發(fā)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)站建設(shè)等過(guò)程中，成立校企的能源利用最優(yōu)化的實(shí)踐訓(xùn)練基地。另外，高校要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立與企業(yè)合作下的電子商務(wù)交流平臺(tái)來(lái)宣傳電子商務(wù)的實(shí)際生產(chǎn)訓(xùn)練的基地培訓(xùn)的重要性和必需性，鼓舞學(xué)生們勇敢的加入培訓(xùn)隊(duì)伍和實(shí)踐練習(xí)，使得學(xué)生能夠發(fā)揮自己的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并在訓(xùn)練時(shí)鍛煉自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神等。

3.聯(lián)立企業(yè)贊助，搭建能力技能大比拼的平臺(tái)

建立能力大比拼來(lái)檢查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況和實(shí)際動(dòng)手操作技能的有力途徑，能夠有效地提高學(xué)生的綜合能力并提升學(xué)生的全面素質(zhì)。高校為學(xué)生搭建競(jìng)賽平臺(tái)開展技能比拼，組織和鼓勵(lì)學(xué)生加入各種競(jìng)賽，得到企業(yè)的贊助和幫忙來(lái)建立能力技能大比拼的培訓(xùn)基地，高校和企業(yè)一起合作指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生，達(dá)到拓寬學(xué)生的視野和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的目的，加強(qiáng)學(xué)生的求職綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。比如，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與全國(guó)性質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)賽、大學(xué)生的電子商務(wù)競(jìng)賽等等的積極性和活躍度，提高學(xué)生的綜合技能發(fā)展程度。

（四）高校與企業(yè)合作開展立實(shí)習(xí)訓(xùn)練

根據(jù)電子商務(wù)的專業(yè)發(fā)展和整體的經(jīng)濟(jì)狀況，高校應(yīng)保持與企業(yè)的交流合作，并培養(yǎng)扎實(shí)穩(wěn)定的合作好友關(guān)系，建立學(xué)生訓(xùn)練基地來(lái)向?qū)W生提供電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的就職培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)生們可以直接加入企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行過(guò)程，全方面了解就職單位的工作情況，能夠有效地幫助學(xué)生將電子商務(wù)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐單位的職業(yè)需要上，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能，同時(shí)企業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)有助于學(xué)生充分理解企業(yè)的文化、就職單位的環(huán)境、職業(yè)技術(shù)需要，幫助學(xué)生更好更快的了解和適應(yīng)企業(yè)的就業(yè)條件和單位環(huán)境，能夠成為學(xué)生走入社會(huì)的一步臺(tái)階。另外高校與企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程內(nèi)，采取學(xué)校內(nèi)、企業(yè)上的雙向培訓(xùn)教師指導(dǎo)，企業(yè)的負(fù)責(zé)人在企業(yè)單位上培訓(xùn)學(xué)生、高校的專業(yè)教師理論教學(xué)和巡回教導(dǎo)，在各方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。[5]

（五）校企協(xié)作，增加師資力量

高校與企業(yè)相互協(xié)作，建立校企合作下的專業(yè)的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)的師資力量。首先要激勵(lì)專業(yè)的指導(dǎo)教師，尤其是新任職的年輕教師參加企業(yè)的在職培訓(xùn)，投身到企業(yè)的生產(chǎn)管理中來(lái)更叫及時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)和了解時(shí)事的發(fā)展情形；其次是要建立高校教師與企業(yè)的研究方面或者新興技術(shù)的合作橋梁，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和工程開發(fā)技能；再次可以招募有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家人才來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)助理教師，并且參加實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，開展具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)學(xué)術(shù)型報(bào)告來(lái)營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍；最后組建校企的專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)方案、教學(xué)體系和全面健全實(shí)踐基地的確立。

四、結(jié)論

綜上所述，在校企合作下的高校電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)實(shí)踐教學(xué)體系，不但能夠有效地吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的積極性，并且可以開發(fā)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，最后培養(yǎng)高校的新型專業(yè)型人才。

[1]嵇美華.高職電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（32）.

[2]彭振營(yíng).工學(xué)結(jié)合環(huán)境下高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2009，（19）.

[3]趙波.電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的研究[J].電子商務(wù)，2010，（6）

[4]王忠元.基于任務(wù)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（5）.

[5]宋文官.電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐 [J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014，（12）.

安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年教學(xué)研究項(xiàng)目“以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究”（ADZX 1507)；2016年安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“電子商務(wù)校企合作創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系研究”（SK2016A0099）

吳珍（1984-），女，湖北咸寧人，安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事電子商務(wù)研究。