高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索

胡英杰

摘要：本文通過影響培養(yǎng)人才因素、院校教學(xué)機(jī)制的建立、構(gòu)建新的課程、以及建設(shè)電商平臺實(shí)踐體系與創(chuàng)新的教師隊伍等五個方面研究與探索我國高職電商平臺專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)能力；實(shí)踐

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

據(jù)相部門數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生在畢業(yè)以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的少之又少，大多數(shù)都選擇企業(yè)提供的崗位就業(yè)或者考取公務(wù)員。很多大學(xué)生在畢業(yè)后也會選擇創(chuàng)業(yè)，但最終幾乎都以失敗告終。甚至有些大學(xué)生在不了解如何運(yùn)營公司的情況下就盲目的去創(chuàng)業(yè)，其主要原因是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及素質(zhì)缺乏。下面以我院為例，從幾個方面來說說如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、影響創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素

對于步入社會初期的高校畢業(yè)生來講，高職學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍了決定了學(xué)生在?；蛘弋厴I(yè)以后是否有創(chuàng)業(yè)意識的關(guān)鍵問題所在。創(chuàng)業(yè)的硬環(huán)境是指學(xué)校為學(xué)生提供具有實(shí)踐意義的創(chuàng)業(yè)平臺，如高職學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺、課堂創(chuàng)業(yè)區(qū)等。在高職校園設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)是指學(xué)生提出項目申請，待項目申請審核通過以后學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)園區(qū)就本身申請的商業(yè)項目得以實(shí)施。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地是指由學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)施，以真實(shí)企業(yè)的運(yùn)作模式開展電子商務(wù)，組織電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，主要目的是讓學(xué)生了解電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)過程、電子商務(wù)的運(yùn)行模式以及電子商務(wù)的商業(yè)模式。創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的具體創(chuàng)業(yè)理論知識，主要有創(chuàng)業(yè)方法、技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等相關(guān)知識。其次高職院校應(yīng)具有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師、企業(yè)管理人員、和風(fēng)投人員組建的指導(dǎo)小組，避免學(xué)生無計劃盲目創(chuàng)業(yè)。影響高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素在于校園是否搭建一個合理的、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這個環(huán)境應(yīng)該包括硬件環(huán)境實(shí)踐平臺、軟件環(huán)境理論知識以及專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。

二、機(jī)制的建立

培養(yǎng)機(jī)制是高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，是高職點(diǎn)在商務(wù)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。學(xué)員只有在學(xué)構(gòu)建了合理的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中才能更好的獲得高職學(xué)院各個方面的支持。在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程建立的過程中主要圍繞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行課程設(shè)置，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中首先獲得創(chuàng)業(yè)理論知識的支持。

三、構(gòu)建新的課程體系

創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，而綜合能力又需要系統(tǒng)性、科學(xué)性、合理性的課程來支撐。一種好的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)需要具備必要的相關(guān)方面專業(yè)知識，它涵蓋的范圍很廣，包括有關(guān)政策、法律法規(guī)、經(jīng)營管理、財務(wù)管理、人事管理等多方面的知識。因此，高職學(xué)院必須建立新型的課程體系，能使學(xué)生形成符合電子商務(wù)發(fā)展需求的知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)生在電子商務(wù)方面的知識面，以合理、科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)促進(jìn)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識形成是通過課堂、圖書館、講座、網(wǎng)絡(luò)媒體、創(chuàng)業(yè)者社區(qū)等多方面學(xué)習(xí)和借鑒別人成功經(jīng)驗的一個過程。

四、建設(shè)電子商務(wù)實(shí)踐體系

該高職電子商務(wù)專業(yè)通過與企業(yè)合作，將學(xué)生以員工的身份進(jìn)入到企業(yè)工作崗位中進(jìn)行實(shí)踐，了解企業(yè)的運(yùn)營模式、管理制度、企業(yè)文化等，以真實(shí)項目引入校園實(shí)踐之中，讓學(xué)生感同身受，了解創(chuàng)業(yè)艱辛以及創(chuàng)業(yè)所具備的基本素質(zhì)，這對于學(xué)生以后自己創(chuàng)業(yè)有很大幫助。在實(shí)踐過程中了解企業(yè)的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新對于企業(yè)的意義。通過建設(shè)電子商務(wù)實(shí)踐體系讓學(xué)生在實(shí)踐中提高觀察能力以及創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐操作能力。在高職院校中營造濃厚的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識才能使更多的學(xué)子走向創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新之路。在實(shí)踐過程中鍛煉和培養(yǎng)個人才能，多看、多想、多做、多學(xué)，不斷總結(jié)、吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中總結(jié)出自己的創(chuàng)業(yè)之路。

五、創(chuàng)新的教師隊伍

高職學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊的質(zhì)量決定了專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)教師團(tuán)隊只有具有較高的師資力量，教師具有創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造精神，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力的學(xué)生，培養(yǎng)出的學(xué)生才敢于冒險、敢于探索，才會突破常規(guī)并且進(jìn)一步的成長。專業(yè)教師團(tuán)隊的創(chuàng)造力，就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響下，國家尤其需要具有高素質(zhì)的人才，這些高素質(zhì)人才通過高職校園源源不斷的服務(wù)于社會，不僅提高了高職學(xué)生的就業(yè)率，也為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，而高素質(zhì)的學(xué)生是要通過專業(yè)的教師團(tuán)隊來培養(yǎng)，所以建設(shè)一個專業(yè)的教師團(tuán)隊意義尤為重要。

六、結(jié)語

影響高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要因素是高職院校的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境，在通過對高職院校環(huán)境的改善以及構(gòu)建新的課程體系，讓學(xué)生在電子商務(wù)實(shí)踐體系與創(chuàng)新的教師隊伍指導(dǎo)下逐漸具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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