小班音樂游戲：小動物和包子

徐朗煜

[摘要]根據(jù)樂曲《小兔和狼》的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了做包子、藏包子的游戲情境，這樣的故事情境符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]音樂游戲 幼兒教育 體驗(yàn) 感知

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.192

設(shè)計(jì)意圖

樂曲《小兔和狼》是一首AB兩段體結(jié)構(gòu)的樂曲，A段音樂輕快、跳躍，B段音樂沉重、緩慢，整首曲子節(jié)奏感強(qiáng)，旋律在重復(fù)的基礎(chǔ)上又有變化與發(fā)展，具有較強(qiáng)的感染力，容易引起小班幼兒的興趣，激發(fā)幼兒自發(fā)地用動作表現(xiàn)與創(chuàng)造。

根據(jù)樂曲的這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了做包子、藏包子的游戲情境，這樣的故事情境符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。為了引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行節(jié)奏感知和體驗(yàn)，在A段做包子環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子用動作合拍地表現(xiàn)做包子的流程：如揉面、搟皮、包餡、捏褶等；接著引導(dǎo)幼兒傾聽B段音樂，理解故事情境，通過角色扮演激起小班幼兒極大的參與熱情，有效幫助幼兒體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，提高了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)

1.感知音樂的AB結(jié)構(gòu)，合拍地表現(xiàn)揉面、搟皮、包餡、捏褶等情節(jié)。

2.通過圖譜和對老師、同伴的觀察模仿，掌握音樂與動作匹配的規(guī)律。

3.玩做包子、藏包子的游戲，體驗(yàn)參加音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

音樂《小兔和狼》、制作包子圖譜、蓋布，幼兒圍坐成圓形。

活動過程

（一）了解制作包子步驟.嘗試跟隨音樂制作包子.引發(fā)幼兒興趣。

1.師：看，（包子模型）這是什么？小朋友喜歡吃包子嗎？你吃過什么餡的包子？

幼：我吃過菜包、豆沙包、肉包、蘿卜絲包、奶香包……

2.師：今天，讓我們來當(dāng)一回點(diǎn)心師，也來學(xué)著做包子。誰知道包子是怎樣做出來的？讓我們試一試！

（老師根據(jù)幼兒的回答貼出制作包子的流程圖，并哼唱樂譜引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)揉面、搟皮、包餡、捏褶的動作。）

師幼小結(jié)：原來做包子首先要揉面，然后搟皮兒，接著包餡兒，最后捏褶。

（評析：幼兒看到包子、回憶起吃過的不同餡兒的包子，從而產(chǎn)生做包子的愿望，出示流程圖譜：揉面、搟皮、包餡、捏褶是為了讓幼兒更形象、更直觀地跟隨音樂創(chuàng)編出做包子的動作，教師跟隨幼兒動作哼唱出樂曲的旋律，更好地為幼兒隨樂而動作了鋪墊。）

（二）幼兒看圖譜，跟隨A段音樂做動作，感受在身體不同部位做包子的樂趣

1.看圖譜聽音樂，幼兒在自己的不同身體部位做包子，玩2-3次。

師：讓我們跟著音樂、看著圖譜做包子吧！

師：Wow，香噴噴的包子做好啦！聞一聞，香不香？

2.在同伴身體上做包子，感受身體接觸的快樂。

師：除了可以自己做包子，還可以跟朋友一起做包子呢！看看，我是在朋友的哪里做包子的？

師：你們也想這樣一個(gè)接一個(gè)地在朋友背上揉面做包子嗎？應(yīng)該怎么做？

師：原來我們像開火車一樣一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)過去坐，就可以了！讓我們試一試！

師：這次讓我們再換一個(gè)地方揉面，看看能不能做出包子來。

小結(jié)：小朋友真能干，做出了許多美味的包子！

（評析：幼兒跟隨A段音樂做包子，每一次做包子后，教師都神秘地出示包子寶寶模型，請幼兒聞一聞、嘗一嘗，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，拉近了師幼間的距離；為了讓幼兒反復(fù)隨樂合拍表現(xiàn)做包子而樂此不疲，教師創(chuàng)設(shè)了做甜包子、做成包子、與同伴身體接觸接龍做包子的情境，不斷給幼兒新鮮的刺激，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)。）

（三）傾聽B段音樂，理解故事情境，并隨音樂玩藏包子的游戲

1.師：好吃的包子出籠了，可是在包子們睡覺的時(shí)候，發(fā)生了一件事兒，我們聽一段音樂，猜猜發(fā)生了什么事兒？

2.師幼傾聽音樂B段。

幼：是大灰狼出來了/包子的香味引來了大象/也可能是貪吃的小豬來偷包子了……

師：你們猜的這些都有可能，這些可愛又貪吃的動物朋友聞到了包子的香味，跑過來把一個(gè)包子藏起來了。究竟是哪一只包子不見了呢？

師：現(xiàn)在你們都是好吃的包子寶寶，我是誰??？（貪吃的XX）我要來啰！

3。播放音樂B段，玩小動物藏包子的游戲。

師：睜開眼睛找一找，哪只包子不見了，我們大聲喊出他的名字，把他找出來！

（評析：幼兒傾聽B段音樂，根據(jù)音樂緩慢、沉重的節(jié)奏大膽想象故事情境，教師及時(shí)肯定幼兒的想法，并跟隨幼兒的想法進(jìn)行角色扮演，在樂句結(jié)束處藏起一個(gè)幼兒。其他幼兒大聲喊出被藏幼兒的名字，待找出后，引導(dǎo)該幼兒用親一親、抱一抱的親昵動作去感謝找到他的朋友。整個(gè)過程中，幼兒有強(qiáng)烈的存在感，沉浸在他們自己主宰的游戲情境中，快樂無比。）

（四）完整傾聽音樂AB段，玩做包子、藏包子游戲

1.師：這次我們要把做包子、藏包子連起來跟著音樂玩一玩，想想，是什么地方包子寶寶開始睡覺的？

幼兒跟隨音樂在各自的身體部位做包子，教師角色扮演藏起一只包子寶寶。

2.師：還有哪個(gè)勇敢的包子寶寶想被藏起來的？這次讓我們跟朋友一起做包子吧！有誰想來當(dāng)貪吃又可愛的小動物的？想想，小動物是在音樂的什么地方把包子藏起來的。

幼兒跟隨音樂一個(gè)接一個(gè)在朋友的身體部位做包子，扮演動物的小朋友在音樂結(jié)束樂句藏起一個(gè)包子。

3.師：這次做包子的師傅不小心把盤子打翻了，包子們的位置都亂了，來，寶寶們找個(gè)跟剛才不一樣的位置坐下來吧！讓我們再換個(gè)不一樣的地方跟朋友一起做包子吧！

（評析：幼兒完整傾聽音樂，隨樂游戲三次，難度上逐層加深。從單獨(dú)做包子到與同伴合作接龍?jiān)谥付ú课蛔霭釉俚饺芜x一身體部位與同伴合作做包子；從教師角色扮演藏包子到幼兒角色扮演再到打亂包子位置游戲，幼兒在一次次的升級游戲中感受音樂、表現(xiàn)音樂，在一次次的升級游戲中越來越趨于主動、自由，充分發(fā)揮著主體地位。）