培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)算能力的有效步驟

劉錫文

[摘要]運(yùn)算能力在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，因此在小學(xué)階段教師就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，本人積累了很多有助于培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力的方法與技巧，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力展開(kāi)論述。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)運(yùn)算 運(yùn)算能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.083

學(xué)生能否有效的運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，將數(shù)學(xué)題目進(jìn)行有效的計(jì)算，關(guān)鍵看學(xué)生是否有運(yùn)算能力，同時(shí)數(shù)學(xué)也是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有有了一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，才能更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。運(yùn)算能力在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，因此在小學(xué)階段教師就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，本人積累了很多有助于培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力的方法與技巧，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力展開(kāi)論述。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，擁有較強(qiáng)計(jì)算能力的小學(xué)生，往往在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中順風(fēng)順?biāo)?，不僅能夠有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，而且在考試的過(guò)程中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。而有一些小學(xué)生，雖然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也十分努力，但是面對(duì)數(shù)學(xué)題目就犯了難，難以有效進(jìn)行運(yùn)算。為了幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，需要教師按照一定的步驟行事，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。第一步，就是培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的思維形式很簡(jiǎn)單，對(duì)哪一學(xué)科感興趣，就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)，相反，如果對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生一種排斥心理。因此，為了有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，教師首先要能夠有效的培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能在此基礎(chǔ)上更好的提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、理解基礎(chǔ)知識(shí)的含義

小學(xué)階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，只有學(xué)生理解了基礎(chǔ)知識(shí)，才能通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用，達(dá)到順利解出數(shù)學(xué)題目的目的。這就啟發(fā)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并且要確保學(xué)生能夠理解知識(shí)點(diǎn)。較之于其他學(xué)科，由于小學(xué)生的思維能力以形象思維為主，因此，在接受數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，往往會(huì)存在較大的難度。有些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中十分努力，能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)，但是，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生能否有效的理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)引起重視，小學(xué)生一旦難以理解教師講解的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，那么，應(yīng)用就只能是天方夜譚。因此，為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，教師一定要確保小學(xué)生能夠有效的理解基礎(chǔ)知識(shí)。

三、提升小學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力

在確保小學(xué)生能夠理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師接下來(lái)要做的就是采取多種措施，提升小學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師在培養(yǎng)小學(xué)生有效應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力的過(guò)程中，也遇到了很多困難，同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到，能夠理解教師講解的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的含義，但是卻難以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用的情況，即使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)生依然存在較大的疑惑。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何有效提升小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力呢？本人認(rèn)為教師可以從以下幾方面著手：

1.注重思考。為了使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如：教師在講與追擊相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，為了使學(xué)生能夠結(jié)合題目對(duì)公式進(jìn)行靈活應(yīng)用，就需要在授課的過(guò)程中給學(xué)生留下更多進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，使學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)，也真正理解該如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)而提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。

2.及時(shí)有效的練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生想要有效的對(duì)一道數(shù)學(xué)題目進(jìn)行運(yùn)算，就要掌握很多知識(shí)點(diǎn)，可見(jiàn)，想要提升學(xué)生的運(yùn)算能力，就要提升學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力，同時(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過(guò)程，也是學(xué)生不斷積累對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用能力的過(guò)程。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，應(yīng)該及時(shí)有效的讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，例如：教師應(yīng)該讓學(xué)生及時(shí)做與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題目，進(jìn)而為學(xué)生有效的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)提供條件。

四、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過(guò)程中，不僅要注重提升學(xué)生與運(yùn)算相關(guān)的能力的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，其中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，是學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算所不可缺少的。在實(shí)際的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這種現(xiàn)象，學(xué)生明明能夠熟練的對(duì)一道數(shù)學(xué)題目進(jìn)行運(yùn)算，然而卻在運(yùn)算的過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，導(dǎo)致題目難以得出準(zhǔn)確的答案，有些學(xué)生可能前面的步驟寫(xiě)的都對(duì)，最后就要出結(jié)果了，卻出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生在運(yùn)算的過(guò)程中出現(xiàn)這些問(wèn)題，都是因?yàn)閷W(xué)生在運(yùn)算的過(guò)程中不夠謹(jǐn)慎造成的，因此，為了使學(xué)生能夠更加有效的進(jìn)行運(yùn)算，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教師要鼓勵(lì)小學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)算的過(guò)程中一定要細(xì)心，一定要全身心的投入，不能一邊運(yùn)算，一邊思考其他問(wèn)題，同時(shí)運(yùn)算步驟一定要嚴(yán)密，耐心的進(jìn)行運(yùn)算，不可求快等，這樣學(xué)生在運(yùn)算的過(guò)程中，逐漸能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，對(duì)提升學(xué)生的運(yùn)算能力有很大幫助。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中由于粗心大意而出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與提醒，切勿對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)分的批評(píng)，而是要信任學(xué)生，相信學(xué)生一定能夠改掉運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在運(yùn)算的過(guò)程中才能更加認(rèn)真、細(xì)心。

五、有效的運(yùn)算練習(xí)

想要有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力，學(xué)生進(jìn)行一定量的運(yùn)算練習(xí)是必不可少的，當(dāng)然，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題目，并不是讓教師在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力的過(guò)程中采取題海戰(zhàn)術(shù)，而是有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，每天有針對(duì)性的為學(xué)生布置一些練習(xí)題目，當(dāng)然，題目的數(shù)量不能過(guò)多，教師在布置數(shù)學(xué)題目之前要先進(jìn)行篩選，選出有代表性的數(shù)學(xué)題目，這樣學(xué)生能夠以較少的時(shí)間投入，收到更好的練習(xí)效果，達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能力的目的。

本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行了探析，提出了能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的步驟，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)算能力引起重視。