讓過程性評(píng)價(jià)成為提高學(xué)生寫作水平的驅(qū)動(dòng)力

嚴(yán)沁晗

摘 要：在寫作文時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)作文的主題思想，針對(duì)寫作材料的取材、構(gòu)思、起草、加工的過程，把每一個(gè)環(huán)節(jié)的取舍、組織、整合進(jìn)行綜合處理。過程性的評(píng)價(jià)包含：教師的激勵(lì)與贊賞、生生之間的溝通與交流、家庭的積極參與，對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平都起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：寫作；高中作文；過程性評(píng)價(jià)

新課程要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：由過去的總結(jié)性的客觀評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性的激勵(lì)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式無疑可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成功感。因此，關(guān)注學(xué)生的寫作給予過程性的評(píng)價(jià)，并采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提高。

一、學(xué)生自評(píng)

學(xué)生作文的自評(píng)指的是縱向過程性評(píng)價(jià)。在實(shí)施的過程中主要采取的是學(xué)生按月填寫“作品統(tǒng)計(jì)表”“寫作心得體會(huì)”，可幫助學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到自己寫作的喜悅。

二、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)

將學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行生生之間、組組之間的評(píng)價(jià)，這是橫向過程性評(píng)價(jià)。學(xué)生在小組里展示自己滿意的作品，借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，在公平、公正、公開的競爭中取得共同進(jìn)步。

三、教師評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言是權(quán)威評(píng)價(jià)。教師在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)程中，對(duì)其習(xí)作往往多以激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，并積極組織校內(nèi)作文比賽活動(dòng)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，加以鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得卓越的成就感。最能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)個(gè)體學(xué)習(xí)積極性，并把這種積極性轉(zhuǎn)化為一種持久的人生趣味的，就是成就感。因此，在過程性評(píng)價(jià)中應(yīng)主要突出學(xué)生的成就感。

四、家長評(píng)價(jià)

學(xué)生的家庭成員參與到過程性的作文評(píng)價(jià)中來，是頗具創(chuàng)意的一種評(píng)價(jià)方式。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面制定每兩個(gè)月將其作為家庭作業(yè)一部分的評(píng)價(jià)計(jì)劃，邀請(qǐng)家長參與到評(píng)價(jià)中來；另一方面利用家長會(huì)展示學(xué)生的作文作品，也可以通過問卷、訪談、對(duì)話等形式來進(jìn)行。對(duì)于家長對(duì)孩子的關(guān)心、孩子的寫作興趣都會(huì)得到有效激發(fā)，從而形成家校教育聯(lián)盟，在多方齊抓共管的共同努力下，幫助提高學(xué)生的寫作水平。如下文所描述：

努力之道 成功之道

世上重重疊疊山，人生彎彎曲曲水。人生的歷程不過是泥濘路上的跋涉，距離的長短在于你自己的決定，如果我們能做《周易》中自強(qiáng)不息的君子，魯迅口中敢說敢做的真勇士，具有堅(jiān)毅、敢于嘗試的品質(zhì)，那通往成功的人生之路是不會(huì)向你設(shè)限的。

正如荀子所言：“不積跬步，無以至千里。”成功之路是自己一步步踏出來的，唯有努力與堅(jiān)持方可成就事業(yè)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”，也許現(xiàn)在的你正在研讀魯迅、莎士比亞……的文章，羨慕他們的才華與天賦，思考著自己如何才能像他們一樣影響后世，難道所有的大師都天資甚高嗎？誠然，回答當(dāng)然是否定的，努力當(dāng)然不只是嘴上說說而已，而更在于你對(duì)這件事投入和自身剛毅堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，不管是經(jīng)歷成功的喜悅抑或失敗的悲痛，我們都應(yīng)該將這當(dāng)作成功的動(dòng)力，用盡全身的力量朝目標(biāo)奔去。“以心中有足樂看，不知口體之奉不若人也”的樂觀與自信，正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的呀！

在努力的過程中不斷審視自己亦是一條通往成功的好辦法。魯迅說：“必須敢于正視，這才敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)。倘使想正視而不敢，此外還能成什么氣候。”有人說努力就是不顧一切往前沖，努力雖好，但適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛頇z查自己的過失也未嘗不是一件好事。以人為鏡，可以正衣冠，全面地認(rèn)識(shí)到自己的問題，才會(huì)放慢腳步回放自己走過的每一個(gè)瞬間，就像鄒忌認(rèn)為客人認(rèn)為他美是因?yàn)橛星笥谒粯?，在生活中不斷檢驗(yàn)自己的能力，在微小的事情中感悟人生真諦，成為一個(gè)無愧于自己的努力、追求成功的人。

勇于面向未來，做一個(gè)真勇士，相信自己的努力必將收獲成果。成長之路必定會(huì)遭遇坎坷，這時(shí)不要停下腳步，而是從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。屠呦呦幾十年如一日埋頭實(shí)驗(yàn)，挖出一味良藥；杜甫一生筆不離手，寫出一代詩史。人生是在無可避免地失去和突如其來的驚喜中走完的，不要貪念失敗的悲傷，面向未來，才是你最好的選擇。

有的人高瘦，邁出的步子大而輕快，有的人矮胖，邁出的步子小而沉重，然而前者一定比后者走得遠(yuǎn)嗎？未必，一個(gè)努力而又堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)因小小的失敗而痛苦，不會(huì)因一點(diǎn)點(diǎn)挫折就悲傷，而是對(duì)未來充滿信心的同時(shí)不斷審視自己，一步步邁向終點(diǎn)。成功的人生不在于設(shè)限，傾盡自己的努力，定會(huì)成功！

綜上所述，高中作文的過程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)在“過程中”完成作文的教育教學(xué)目標(biāo)，在“過程中”養(yǎng)成作文寫作能力及其情感、態(tài)度，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多元化。每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體心理文化知識(shí)前結(jié)構(gòu)的不同，由于智能的差異性，在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài)。因此，在高中作文的學(xué)習(xí)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)、獨(dú)創(chuàng)，尊重學(xué)生的真實(shí)的切身體驗(yàn)，才能培養(yǎng)學(xué)生寫出更好的作文作品來。過程性評(píng)價(jià)的方法與目標(biāo)是主動(dòng)、積極地參與作文學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶著個(gè)人的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，正確、良好的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并積極地孜孜不倦地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)富有責(zé)任感、愛國、忠誠、高尚、尊老愛幼、富有愛心的高素質(zhì)人才。

編輯 高 瓊