初中生生物知識(shí)技能培養(yǎng)模式探究

麥紀(jì)紅

摘 要：生物是一門實(shí)用型學(xué)科，初中教學(xué)要掌握學(xué)科知識(shí)技能要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)方式。提升生物課堂的有效性，不僅要從眼前教學(xué)工作實(shí)施改革，應(yīng)該建立長(zhǎng)遠(yuǎn)性的教學(xué)理念，更好地完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)此，分析了初中生生物知識(shí)技能培養(yǎng)的可行性模式。

關(guān)鍵詞：初中；生物；知識(shí)技能；培養(yǎng)

教師對(duì)于現(xiàn)有教育體制，需敢于突破傳統(tǒng)原則，為初中生建立開(kāi)放式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，消除不同階段課程教學(xué)難點(diǎn)，讓初中生感受到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)特色，為個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)編制一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案，這些都是現(xiàn)代初中教育改革中缺少的理念，必須全面探索符合初中生特質(zhì)的發(fā)展路線。

一、生物專項(xiàng)技能培養(yǎng)作用

社會(huì)實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的主要路徑，堅(jiān)持課堂教學(xué)理論走向?qū)嵺`活動(dòng)，才能體現(xiàn)出專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)初中生群體的重視，才能說(shuō)明教學(xué)改革在初中生專業(yè)人才培養(yǎng)方面的積極作用。面對(duì)當(dāng)前資源規(guī)劃與改造存在的問(wèn)題，學(xué)校必須重視初中教學(xué)體制改革作用，發(fā)揮有效課堂在專業(yè)實(shí)踐中的指導(dǎo)功能，為初中生提供更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。面對(duì)早期生物教學(xué)改革存在的問(wèn)題，更應(yīng)該倡導(dǎo)教學(xué)資源的統(tǒng)籌化利用，按照課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)劃編制的指標(biāo)，為課程教學(xué)改革做好充分的準(zhǔn)備工作，這些都是現(xiàn)代化教育中必不可少的內(nèi)容。

二、樹(shù)立正確的課堂教學(xué)改革措施

1.要德才兼?zhèn)?，以德為?/p>

初中生是推動(dòng)時(shí)代變革的主力軍，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要執(zhí)行者，更是中國(guó)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的改革者。為了引導(dǎo)初中生樹(shù)立先進(jìn)的思想觀念，應(yīng)當(dāng)從高校固有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開(kāi)始，引入前人優(yōu)越的思想高效課堂，滲透于初中生思想引導(dǎo)工作?！耙缘掠恕笔侵袊?guó)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的先進(jìn)思想，堅(jiān)持“以德育人”可鍛煉初中生的高效課堂，培養(yǎng)良好的社會(huì)實(shí)踐行為。自古以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)倡導(dǎo)德才兼?zhèn)?，就是要引?dǎo)初中生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并且把個(gè)人綜合素質(zhì)放在重要位置，這樣才能更好地提高自己的專業(yè)水平，這些都是現(xiàn)代教育機(jī)制改革重點(diǎn)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)為初中生提供德育指導(dǎo)，先做人，再做事，這樣才能符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才建設(shè)發(fā)展的要求。

2.要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來(lái)

提升生物課堂的有效性，不僅要從眼前教學(xué)工作實(shí)施改革，還應(yīng)該建立長(zhǎng)遠(yuǎn)性的教學(xué)理念，更好地完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。教師對(duì)于現(xiàn)有教育體制，需敢于突破傳統(tǒng)原則，為初中生建立開(kāi)放式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，消除不同階段課程教學(xué)難點(diǎn)，讓初中生感受到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)特色，為個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)編制一套長(zhǎng)遠(yuǎn)的方案，這些都是現(xiàn)代初中教育改革中缺少的理念，必須全面探索符合初中生特質(zhì)的發(fā)展路線。

3.要充分信任，嚴(yán)格考核

初中生缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，其個(gè)人價(jià)值觀尚未形成，必須對(duì)初中生采取科學(xué)的考核措施，對(duì)其準(zhǔn)確定位與評(píng)價(jià)。首先，初中生具有創(chuàng)新力、想象力、實(shí)踐力，個(gè)人思維理念符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，并且與專業(yè)學(xué)習(xí)政策理念相互聯(lián)系，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和民族發(fā)展具有廣泛的影響力，因此，初中生是時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志，也是社會(huì)主義生產(chǎn)力水平的基本保障；其次，初中生擁有一顆夢(mèng)想的心，初中生進(jìn)入社會(huì)將面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，充分利用初中生的拼搏精神，也會(huì)在社會(huì)范圍內(nèi)形成良好的氛圍。嚴(yán)把“入口”，選擇適合教師和專業(yè)學(xué)習(xí)需要的初中生，制定針對(duì)性的人才戰(zhàn)略培養(yǎng)方案，這樣才能滿足社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展需求。

三、重視對(duì)初中生的教育和培養(yǎng)

1.要積極引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)科學(xué)理論

學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了更好地發(fā)展自己，讓初中生在社會(huì)主義改革中體現(xiàn)出實(shí)際作用，這些都是當(dāng)代初中生教育培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。教育專家強(qiáng)調(diào)了初中生學(xué)習(xí)理論的重要性，倡導(dǎo)用理論知識(shí)指導(dǎo)一切社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這充分肯定了初中生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的先進(jìn)意義。當(dāng)代社會(huì)學(xué)高效課堂開(kāi)始注重個(gè)性化改造，倡導(dǎo)自主創(chuàng)新模式的普及應(yīng)用，體現(xiàn)了初中生個(gè)人的思維意識(shí)，表達(dá)了對(duì)客觀事物描述的各種看法。

2.要組織初中生參加社會(huì)實(shí)踐

高校課堂教學(xué)有效性是多方面的，不能單一從理論知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，更應(yīng)該培養(yǎng)初中生的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能更好地完成教學(xué)工作，增強(qiáng)初中生的專業(yè)知識(shí)技能。高校必須組織初中生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從多個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)工作，這樣才能更好地完成項(xiàng)目活動(dòng)，避免專業(yè)課程教學(xué)不合理而影響了學(xué)習(xí)成效。因此，教師要組織初中生群體參與各類實(shí)踐項(xiàng)目，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。

基于初中生物技能培養(yǎng)模式下，還要倡導(dǎo)多元化教學(xué)改革理念，為中學(xué)生建立更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師和專業(yè)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期注重生物課堂建設(shè)，并且為社會(huì)初中生提供多元化的培訓(xùn)服務(wù)，使其盡快建立符合專業(yè)學(xué)習(xí)的初中生隊(duì)伍模式，體現(xiàn)初中生最先進(jìn)的社會(huì)動(dòng)力，帶動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)體制及社會(huì)模式的最優(yōu)化改革，這才是當(dāng)代初中生需要建立的理念。

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編輯 李琴芳