淮安高職教育發(fā)展與信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的適應(yīng)性研究

◆趙炳起 丁 勇 杜曉明

淮安高職教育發(fā)展與信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的適應(yīng)性研究

◆趙炳起 丁 勇 杜曉明

本文首先介紹了信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大背景，并且提出在這一背景下淮安市高職教育要適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì)；其次，闡述了高職教育與信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)之間的相輔相成的內(nèi)在關(guān)系；接著分析了淮安市當(dāng)前高職教育以及信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)之間的適應(yīng)性；最后，針對(duì)在信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下淮安市的高職教育提出一系列建議，以期實(shí)現(xiàn)淮安市高職教育與信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的良性互動(dòng)。

高職教育；信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)；適應(yīng)性分析；建議

一、淮安高職教育發(fā)展與信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)之間的內(nèi)在聯(lián)系

高等職業(yè)教育簡(jiǎn)稱高職教育，高職教育以“應(yīng)用”為宗旨，培養(yǎng)具備良好素質(zhì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。一個(gè)地區(qū)的高職教育為該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，可以說(shuō)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)該地區(qū)的高職教育具有決定性作用；反之，高職教育的發(fā)展也會(huì)對(duì)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響。地區(qū)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)是相輔相成、相得益彰的關(guān)系，而信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)重要因素，與高職教育的發(fā)展之間同樣也具有內(nèi)在聯(lián)系。

（一）信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)影響著淮安高職教育的發(fā)展

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職教育經(jīng)歷了從無(wú)到有到興盛發(fā)展的過(guò)程。改革開(kāi)放深入發(fā)展，需要越來(lái)越多的人才，高職教育為適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)需要不斷擴(kuò)大自身辦學(xué)規(guī)模。我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，國(guó)家強(qiáng)調(diào)調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，高等職業(yè)教育的發(fā)展已不僅僅是外在地?cái)U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模而是應(yīng)該更加重視教學(xué)內(nèi)涵的提升。高職院校要根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)的升級(jí)相應(yīng)調(diào)整對(duì)人才的培養(yǎng)模式以適應(yīng)人才的需求。這是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，決定著高職教育的發(fā)展?；窗驳貐^(qū)信息產(chǎn)業(yè)的升級(jí)對(duì)該地區(qū)高職教育的發(fā)展具有重大影響，甚至可以說(shuō)一定程度上決定著高職教育的發(fā)展。人才培養(yǎng)是信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)中的重要問(wèn)題，信息產(chǎn)業(yè)的升級(jí)對(duì)該地區(qū)的高職教育提出了新的要求。因此，淮安地區(qū)高職教育應(yīng)該及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化信息行業(yè)人才培養(yǎng)模式，使得專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)契合信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要。該地區(qū)的高職院校應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)出能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)趨勢(shì)的具有高級(jí)技術(shù)能力和高素質(zhì)的專業(yè)型人才。因此，淮安地區(qū)的高職教育是在信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大背景下發(fā)展的，信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)該地區(qū)高職教育的發(fā)展有著不可估量的影響,高職教育只有適應(yīng)這一趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的穩(wěn)健發(fā)展，同時(shí)也為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

（二）淮安高職教育發(fā)展制約著信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)

科技是第一生產(chǎn)力，而科技的發(fā)展離不開(kāi)人才，人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要財(cái)富，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)作用。人才聚集的地方，一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也會(huì)更高。在調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)的戰(zhàn)略背景下，人才是這一戰(zhàn)略實(shí)施的重要因素。當(dāng)下，在地方經(jīng)濟(jì)全面推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中，要迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，更加需要人才的支持，沒(méi)有符合新興產(chǎn)業(yè)所需要的專業(yè)人才，產(chǎn)業(yè)升級(jí)就是一句空話。在信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中，人才的供給也同樣重要。淮安地區(qū)的高職教育為該地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供人才儲(chǔ)備和人才供給。高職教育的質(zhì)量決定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，這些高職院校培養(yǎng)的信息行業(yè)人才的素質(zhì)及技能的高低嚴(yán)重影響著該地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)?；窗驳貐^(qū)高職院校信息專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高，培養(yǎng)的信息行業(yè)人才的素質(zhì)和技能總體上也會(huì)得到相應(yīng)的提升，可以迎合該地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì)，滿足信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求，從而推動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)；反之，如果淮安地區(qū)的高職院校信息專業(yè)的教育教學(xué)跟不上信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的時(shí)代潮流，教學(xué)落后于實(shí)踐，那么培養(yǎng)出來(lái)的信息行業(yè)人才的技能和素質(zhì)不能滿足信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)趨勢(shì)下的新要求，沒(méi)有人才支持，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將會(huì)發(fā)展緩慢甚至是停滯發(fā)展，從而制約著信息產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，或者信息產(chǎn)業(yè)將會(huì)向其他已具備硬性條件的地方轉(zhuǎn)移，不利于該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此說(shuō)，淮安地區(qū)高職教育的發(fā)展對(duì)信息產(chǎn)業(yè)的升級(jí)有著制約作用。

二、淮安地區(qū)高職教育發(fā)展與信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的適應(yīng)性分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是國(guó)家在近兩年提出的新概念，是為我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)制定的一個(gè)關(guān)于發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。區(qū)域間協(xié)同發(fā)展是我國(guó)信息行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)結(jié)合自身發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，極力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)。

淮安位于我國(guó)江蘇的蘇北地區(qū)，該地區(qū)高職教育分布集中且資源豐富?；窗彩械母叩嚷殬I(yè)教育園區(qū)是高職教育的集中分布地，淮安市共有5所高職院校，四所是公辦的，一所是民辦，這些院校全都分布在高等職業(yè)教育園區(qū)內(nèi)。這些高職院校的教育大體上發(fā)展良好，但是仍然存有一些問(wèn)題?；窗彩形鶎萌稳珪?huì)明確提出，依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，重點(diǎn)打造鹽化工、特鋼、電子信息、食品四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和高端裝備制造、新能源汽車及零部件兩大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加速形成以“4+2”產(chǎn)業(yè)為主體的現(xiàn)代工業(yè)體系。信息行業(yè)面臨大量的高質(zhì)量的人才需求，然而淮安地區(qū)高職教育對(duì)人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求存在一些出入。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，對(duì)于高職院校培養(yǎng)信息行業(yè)人才與信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)兩者關(guān)系的認(rèn)識(shí)不夠充分和明確。從專業(yè)設(shè)置來(lái)看，高職院校對(duì)于信息專業(yè)的設(shè)置不能跟上信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐，開(kāi)設(shè)的專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)新的專業(yè)。從課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，知識(shí)內(nèi)容相對(duì)老舊，沒(méi)有隨著社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展而更新，理論與實(shí)踐沒(méi)有得到較好地結(jié)合，學(xué)生空有理論基礎(chǔ)而缺乏實(shí)踐能力，接受高職教育后步入社會(huì)實(shí)踐，難以符合信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求。從教師資源來(lái)看，教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量不協(xié)調(diào)，教師內(nèi)部結(jié)構(gòu)分配不合理。信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì)使得信息行業(yè)成為了高職院校中的熱門專業(yè)。并且面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的大量需求，高職院校招生規(guī)模不得不相應(yīng)擴(kuò)大。信息專業(yè)的學(xué)生大幅增長(zhǎng)，而教師隊(duì)伍的數(shù)量增長(zhǎng)不能與學(xué)生增長(zhǎng)數(shù)量實(shí)現(xiàn)同步，教師的教學(xué)任務(wù)超負(fù)荷，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力提升自己的教學(xué)水平和知識(shí)能力，難以提升教學(xué)質(zhì)量。

三、淮安地區(qū)高職教育發(fā)展之建議

（一）產(chǎn)教融合，創(chuàng)新信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式

面對(duì)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才提出更高要求的挑戰(zhàn)，高職教育應(yīng)該致力于培養(yǎng)一批具有高技術(shù)能力高素質(zhì)的復(fù)合型的專門人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以尋求校企合作機(jī)制。學(xué)生在校接受教育期間，可以與在淮安市落腳的信息企業(yè)展開(kāi)深度合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能接觸到信息產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)，可以緊跟時(shí)代潮流。

在課程的設(shè)計(jì)上，可以將信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求與學(xué)生自身興趣相結(jié)合，形成公共課程+專業(yè)基礎(chǔ)+職業(yè)模塊的課程結(jié)構(gòu)體系。公共課程是關(guān)于學(xué)生通用能力的教學(xué)；專業(yè)基礎(chǔ)課程是對(duì)于信息專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)以及專業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)；職業(yè)模塊則是指學(xué)生可以依據(jù)自身的職業(yè)方向和興趣選擇不同職業(yè)崗位要求的能力來(lái)學(xué)習(xí)。

高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次多方位的培養(yǎng)。信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)特殊的產(chǎn)業(yè)，它與我們的社會(huì)生活聯(lián)系緊密，知識(shí)要求廣泛，學(xué)生不僅僅要掌握信息行業(yè)的知識(shí)，也要對(duì)其他相鄰領(lǐng)域有所了解，因此高職教育對(duì)信息專業(yè)學(xué)生要實(shí)行跨界教育，掌握多方面的知識(shí)。道德素養(yǎng)和職業(yè)道德是當(dāng)代人才培養(yǎng)中必不可少的要素。有才無(wú)德比有德無(wú)才更為可怕，學(xué)生除了掌握專業(yè)知識(shí)外，要在培養(yǎng)過(guò)程中接受關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的教育。

（二）完善專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在服務(wù)于信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的戰(zhàn)略背景下，淮安市的高職院?？梢栽诩訌?qiáng)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行完善。高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，實(shí)踐操作非常重要。在高職教育的課程安排上中，實(shí)踐操作課應(yīng)該占有一定的比例?；窗彩械母呗氃盒?yīng)當(dāng)為信息專業(yè)的學(xué)生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)訓(xùn)基地不僅包括校內(nèi)的也應(yīng)當(dāng)包括校外的。要積極尋求與校外企業(yè)的合作，鞏固既有實(shí)訓(xùn)基地，不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)基地，為信息專業(yè)的學(xué)生提供更為廣闊的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

（三）提升社會(huì)服務(wù)能力以滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求

在適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的過(guò)程中，淮安市高職院?？梢栽谌瞬排囵B(yǎng)、校外實(shí)訓(xùn)及技術(shù)等方面與信息企業(yè)展開(kāi)合作，提升社會(huì)服務(wù)能力。以省科技團(tuán)隊(duì)為龍頭，充分發(fā)揮華為、思科、聯(lián)想等合作企業(yè)技術(shù)人才優(yōu)勢(shì)，升華產(chǎn)學(xué)研內(nèi)涵，與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、重點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)新，幫助電信運(yùn)營(yíng)商及其第三方合作企業(yè)解決生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的技術(shù)困難，突破技術(shù)瓶頸?？梢詾榛窗彩行畔a(chǎn)業(yè)升級(jí)提供服務(wù)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

師資力量是高職教育發(fā)展中的重要內(nèi)容。淮安市高職院校應(yīng)該根據(jù)信息專業(yè)設(shè)置情況對(duì)師資分布結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和進(jìn)修，使其接觸到信息產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)需求的最前沿的內(nèi)容，及時(shí)更新授課內(nèi)容，不斷提高教學(xué)能力和水平。高職院校人才培養(yǎng)的基本途徑是教學(xué)與實(shí)際工作相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合,名副其實(shí)的高質(zhì)量“雙師型”教師應(yīng)該是高職教師的主流。因此，可以借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)具有技術(shù)資格的高級(jí)技術(shù)人員，使其將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及最前沿的信息行業(yè)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，從而培養(yǎng)出高技能高素質(zhì)的應(yīng)用人才。

總之，淮安市的高職教育要立足于信息產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背景，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)信息行業(yè)人才的需求制定出人才培養(yǎng)方案以服務(wù)于區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[1]黃金雙.論吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職院校專業(yè)建設(shè)的對(duì)策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2012（1）:234-235.

[2]韓善倉(cāng).高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀分析——以淮安市為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016（3）：1

[3]史紅彥.“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代高職通信專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐——基于淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信專業(yè)的探索[J].教育現(xiàn)代化，2017（7）：202

[4]陳京培.高職教育專業(yè)設(shè)置問(wèn)題初探[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）：77

江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題《蘇北區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高職教育發(fā)展的關(guān)聯(lián)度研究—以淮安市為例》（2013JSJG008）

（作者單位：趙炳起，淮海工學(xué)院；丁勇、杜曉明，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院）