談文化類電視節(jié)目發(fā)展之道
——以山東衛(wèi)視《我是先生》為例

沈中禹 王 靜

(1.河北青年管理干部學(xué)院， 河北 石家莊 050031； 2.河北傳媒學(xué)院， 河北 石家莊 050030)

談文化類電視節(jié)目發(fā)展之道
——以山東衛(wèi)視《我是先生》為例

沈中禹1王 靜2

(1.河北青年管理干部學(xué)院， 河北 石家莊 050031； 2.河北傳媒學(xué)院， 河北 石家莊 050030)

《我是先生》是山東衛(wèi)視推出的一檔優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目。節(jié)目把舞臺交給各位先生，發(fā)現(xiàn)選手的閃光點，節(jié)目弱化賽制，強化人文情懷。展示各位先生不同的授業(yè)理念、教育方式，同時關(guān)注特殊教育、偏遠地區(qū)教育。呼吁大家傳承傳統(tǒng)文化，弘揚國學(xué)教育。本文對《我是先生》節(jié)目進行全方位的分析，梳理文化類電視節(jié)目發(fā)展之道。

《我是先生》； 文化類電視節(jié)目； 文化品質(zhì)

《我是先生》是山東衛(wèi)視推出的一檔優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目。節(jié)目選取全國各地優(yōu)秀先生，現(xiàn)場上課，他們在這里傳道授業(yè)，奉獻上他們?nèi)松罹实囊惶谜n。舞臺完全由各位先生掌控，他們重在發(fā)現(xiàn)選手的閃光點，節(jié)目弱化賽制，強化人文情懷。參賽先生的年齡、學(xué)歷、領(lǐng)域不同，傳道授業(yè)方式也各有不同。他們顛覆了大眾的觀念，先生有粉絲追捧，愛鬧騰，有人氣；他們充滿熱情，多才多藝，嗨爆全場，展現(xiàn)新生代先生獨特光芒；他們改變了死氣沉沉的傳統(tǒng)授業(yè)模式，帶來一種新鮮感。獨特的表達方式為廣大觀眾所喜歡，在寓教于樂中觀眾學(xué)會大量知識。

一、節(jié)目特色分析

第一，深厚的文化底蘊。節(jié)目有文化內(nèi)涵，參賽先生展現(xiàn)自身國學(xué)底蘊。熒屏中國展示精神價值，民族文化擴大世界影響。例如，女神先生將英文歌變換成詩詞歌曲，傾情演唱，英文歌中自創(chuàng)古詩詞，展現(xiàn)深厚的國學(xué)底蘊，帶觀眾領(lǐng)略中文的語言美。第二期第一位先生是美國大叔，鐘情于中國漢字，現(xiàn)場說文解字，展現(xiàn)漢字的魅力，感受中國文化的博大精深。參賽先生快樂展示國學(xué)課堂，為了便于觀眾記憶，用長調(diào)歌唱古詩詞。美國南卡大學(xué)孔子學(xué)院校長、語言文學(xué)文化學(xué)的教授，現(xiàn)場開講怎樣使中國文化更好地傳揚出去。

第二，閃光的人格魅力。節(jié)目要吸引觀眾眼球，參賽先生需展現(xiàn)獨特的人格魅力。參賽先生妙趣橫生打破常規(guī)，誠信傳道綻放魅力之光。他們多才多藝展示授業(yè)過程，吸引好學(xué)團學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。這些先生授業(yè)方式特別，演繹現(xiàn)代教育方式，踐行素質(zhì)教育，注重德育，師生關(guān)系融洽，改變填鴨式授業(yè)，引起觀眾的學(xué)習(xí)興趣。觀眾是學(xué)生，是家長，聽先生講課感受文化的魅力。一個人能夠記住先生，一定不是記住這個先生的專業(yè)知識，而是這個先生給予他的人生精神和信念。舞臺上的先生們用自己的方式來詮釋對這門課的熱愛，聲情并茂講文化，觀眾聽得如癡如醉。

第三，多元的好學(xué)嘉賓。三位嘉賓組成好學(xué)團，展現(xiàn)節(jié)目獨特魅力。這三位成員以同學(xué)相稱，首次聚在一起參加節(jié)目，給觀眾帶來視覺上的新鮮感。節(jié)目對他們每個人的定位不同，他們有語言交鋒，也有精彩互動。好學(xué)團成員有文化學(xué)者馬未都、知性才女寇乃馨、著名主持人李詠。馬未都參加過多檔節(jié)目，致力于文化傳播，使節(jié)目更有深度。寇乃馨是臺灣著名主持人，主持過多檔綜藝節(jié)目，節(jié)目風(fēng)格活潑多變，節(jié)目文化與趣味兼容?？苣塑皩W(xué)生時代就是學(xué)生中的佼佼者，在節(jié)目中以愛學(xué)、好學(xué)定位，并且有顏值擔(dān)當(dāng)。李詠之前作為中央電視臺主持人，有多年主持經(jīng)驗，他的語言風(fēng)格和熒屏形象都具有自己的個性，他幽默詼諧的主持風(fēng)格也贏得很多觀眾的喜愛。作為好學(xué)團成員，小到講課語速，大到授業(yè)理念，都會對參賽先生質(zhì)疑，替觀眾問問題。

第四，靈動的說書主持。節(jié)目的串場部分由說書人高曉攀主持。對于高曉攀的定位是有顏值、有內(nèi)涵、有文化的說書人。高曉攀有豐富的舞臺經(jīng)驗，說學(xué)逗唱都很在行。節(jié)目中，高曉攀服裝以長衫居多，手里拿著折扇，站立說演，這樣的造型提升了節(jié)目的文化品位。

二、節(jié)目發(fā)展之道

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用，創(chuàng)新節(jié)目互動方式

節(jié)目每期都設(shè)有一個互動話題，這樣的方式更符合現(xiàn)代受眾的參與心理，使節(jié)目更具有貼近性，增加受眾對于節(jié)目的忠誠度。例如，以百度手機瀏覽器進行互動，設(shè)置節(jié)目互動話題“那些年先生忽悠過你的事”和“哪些事曾激勵你發(fā)奮圖強”。觀眾可以在百度瀏覽器這個話題下進行評論，節(jié)目會選取優(yōu)秀評論在節(jié)目下方顯示出來。這些話題和節(jié)目播出的內(nèi)容相呼應(yīng)，增加了節(jié)目的互動性、趣味性。節(jié)目不僅在微博上設(shè)置話題進行互動，節(jié)目播出時，還可掃描屏幕下方的二維碼，關(guān)注節(jié)目官方微信公眾賬號，就可以在微信上聽名師講課。這種先生微課堂的設(shè)置，增加了觀眾收看節(jié)目的參與度和學(xué)習(xí)的趣味性。節(jié)目在電視播出的同時，愛奇藝同步網(wǎng)上播出，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺擴大收視人群。

(二)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，打造節(jié)目品牌

講課有實力、授業(yè)有成果、表達有特色、為師有情懷，四個標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定發(fā)現(xiàn)先生的閃光點。節(jié)目聚焦社會現(xiàn)實，關(guān)注社會問題。大學(xué)教授唱童謠跳兒童安全操，關(guān)注兒童預(yù)防犯罪問題。紅燭奶奶致力于特殊教育事業(yè)，現(xiàn)場悉心授業(yè)教自閉癥孩子開口說話。微西小學(xué)在船上上課，水陸生活差異大讓先生犯難。先生堅持37年，心甘情愿為教育事業(yè)作出自己的貢獻，呼吁大家關(guān)注中國基層先生。參賽先生不僅僅傳道授業(yè)，他們呼吁大家關(guān)注社會問題，關(guān)注基層教育問題。展現(xiàn)先生的獨特光芒，打造節(jié)目品牌。師生互動感受學(xué)習(xí)的魅力。通過節(jié)目可以把先生的美好、國學(xué)的悠揚、文化的精髓傳達給大眾。通過各種方式展現(xiàn)授業(yè)過程，具有現(xiàn)代感，改變了死氣沉沉的課堂模式，帶來一種新鮮感。先生們別具一格獨創(chuàng)授業(yè)文化，全面提升觀眾的思維品質(zhì)。

(三)平等溝通，營造節(jié)目話語場

節(jié)目對嘉賓和各位參賽先生進行定位，他們之間平等溝通、授業(yè)相長。節(jié)目營造一種平等對話的話語場。節(jié)目賽制沒有晉級制，三位嘉賓組成好學(xué)團，好學(xué)團向各位先生學(xué)習(xí)。好學(xué)團對選手進行提問，針對選手，設(shè)計問題，發(fā)掘更多的東西，讓節(jié)目更有內(nèi)涵，更有感情，有溫度。馬未都對先生的授業(yè)提出質(zhì)疑，快樂學(xué)法如何維持法律威嚴(yán)。參賽先生通過對答展現(xiàn)自己的授業(yè)理念。好學(xué)團通過質(zhì)疑選手，對參賽先生進行客觀評價。

(四)故事傳播，創(chuàng)新節(jié)目樣態(tài)

節(jié)目中每位參賽者都有自己的故事，引出參賽先生背后的故事，使節(jié)目更加動情，同時故事的引入使節(jié)目更具有可看性，展現(xiàn)出獨創(chuàng)的且別具一格的授業(yè)文化。節(jié)目中參賽先生犀利手法教出應(yīng)試高分，深邃思維探尋教育本真。高考戰(zhàn)神先生認為實現(xiàn)自己的最大價值就是把觀眾開發(fā)聰明，講述自己可以“忽悠”觀眾，把觀眾忽悠成尖子生。高中物理教師教的學(xué)生百分之百升入一本，介紹授業(yè)秘訣，興趣是最好的先生。布置的最牛暑假作業(yè)，曾登上《新聞聯(lián)播》，讓觀眾對生活多了一層觀察，感受生活的樂趣。村民課堂激情洋溢，退休教授回到家鄉(xiāng)，不種稻田種文化，做一名鄉(xiāng)間先生，豐富人民生活內(nèi)容，讓農(nóng)村到處飄散著文化氣息，讓農(nóng)民感受現(xiàn)代文明帶來的快樂和幸福。這樣密集的故事傳播，創(chuàng)新了節(jié)目的樣式形態(tài)。

(五)文化品質(zhì)，注重形式包裝

節(jié)目的圖標(biāo)為手握圣書。上下課有鈴聲提示。屏幕下方有選手簡介，讓觀眾了解先生的背景。旁白字幕拋出問題，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)節(jié)目前進。屏幕下方滾動字幕條，寫有每期的互動話題。增加節(jié)目的互動性，趣味性。節(jié)目要有可視性，吸引觀眾，需要對節(jié)目進行全方位的包裝。舞臺的包裝，背景墻展示先生講課內(nèi)容，相當(dāng)于平時課堂上使用的多媒體設(shè)備。背景墻會播放先生平時授業(yè)的相關(guān)畫面，還原現(xiàn)實中選手的授業(yè)方式，授業(yè)成果。有時為還原課堂情境，背景墻會設(shè)置成黑板和課桌圖片。授業(yè)教具以及特定授業(yè)道具的使用，例如，先生操作實驗，解釋授業(yè)原理。人物形象的包裝。有時為配合授業(yè)內(nèi)容，參賽先生會有特別的裝扮。

三、對相關(guān)文化類電視節(jié)目的啟示

(一)多文化領(lǐng)域選題，體現(xiàn)文化多樣性

弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)中國作為文化大國的魅力?！段沂窍壬饭?jié)目中的參賽者是來自全國各地的名校名師，在這里傳道授業(yè)，奉獻上他們?nèi)松罹实囊惶谜n。文化節(jié)目要發(fā)展，在節(jié)目選題上不應(yīng)局限于漢字、成語、詩歌、藏品等文化形式，可以從多種文化領(lǐng)域選擇節(jié)目主題，也可以從本土文化出發(fā)，展示本土文化獨特性，受眾對于本土文化具有貼近性。

(二)文化與娛樂對接，增加節(jié)目趣味性

節(jié)目與時俱進，緊跟電視節(jié)目變革的腳步，借鑒其他節(jié)目的可取之處，使節(jié)目更加豐滿。在觀眾追求時尚、娛樂時，文化類電視節(jié)目不能被觀眾排除在休閑娛樂節(jié)目之外，《我是先生》節(jié)目加上娛樂元素，使節(jié)目更加豐富多彩，吸引觀眾眼球，同樣使觀眾感受到看節(jié)目的樂趣。娛樂節(jié)目現(xiàn)在更注重節(jié)目的編排與包裝，使節(jié)目內(nèi)容多樣化，尤其是真人秀節(jié)目，節(jié)目走出演播廳走向真實場景，發(fā)掘更多細節(jié)性的東西，讓觀眾覺得節(jié)目更真實。

(三)注重受眾調(diào)查，打造品牌節(jié)目

對受眾精確的定位，使節(jié)目策劃、編排更符合受眾收視要求。明確受眾的需求從而更好地提升節(jié)目品質(zhì)，有更高的收視率，有更廣闊的市場，獲得好的收視口碑?！段沂窍壬非捌诮?jīng)過海選，選出符合節(jié)目的參賽先生，迎合受眾收視心理編排節(jié)目。節(jié)目的受眾目標(biāo)以群體來劃分，收視群體主要是學(xué)生、老師、家長。這是一個很龐大的受眾群體，針對這樣的群體，需要精心策劃和編排節(jié)目，確保節(jié)目播出后，既叫好又叫座。

編輯：王瑋

2017-04-20

沈中禹(1977—)，男，河北青年管理干部學(xué)院副教授。研究方向：影視編導(dǎo)制作與新媒體文化。 王 靜(1991—)，女，河北傳媒學(xué)院碩士研究生。研究方向：影視編導(dǎo)制作。