淺析如何培養(yǎng)大學生學習英語的興趣

【摘 要】興趣是推動學生積極學習的強大動力，如何抓住大學生的英語學習興趣，是提高大學英語教學水平的關鍵。然而，受種種因素的影響，很多大學生對于英語的學習興趣并不高。本文對影響大學生英語學習興趣的原因進行了深入分析，并有針對性地提出了建議，旨在加強大學生學習英語的興趣，進一步夯實和提高他們的英語水平。

【關鍵詞】大學生；英語；學習；興趣

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0229-01

隨著全球經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，英語作為一門重要的國際語言，人們對其的重視程度也越來越高。于大學生而言，具備良好的英語基礎對未來有著較大幫助。然而，受我國應試教育等多方面因素的影響，多數(shù)大學生學習英語并非源自喜歡，而是為了應付考試，缺乏自主學習英語的興趣和動力。興趣是是推動學生積極學習的強大動力，如何抓住大學生的英語學習興趣，是提高大學英語教育的關鍵。

一、影響大學生英語學習興趣的原因

（一）英語學科具有一定的特殊性。一方面，學習英語需要大學生持續(xù)不斷地付出努力，注意日常的積累、感悟及培養(yǎng)發(fā)散思維，也就是說學生在學習英語時，需要多看、多記、多理解、多練習，要做到將已掌握的內容靈活運用，聽、說、讀、寫每一項都是如此。而對于感悟能力較差的學生來說，學習英語的難度也會更高，這在一定程度上影響了一部分學生的積極性，進而造成對英語學習缺乏興趣。另一方面，英語學習包括聽說讀寫四項內容，任何一項都需要不斷積累和反復練習。如果短期內的努力看不到效果的話，大多數(shù)學生就會產(chǎn)生懈怠心理。因此，英語學習是對大學生耐性的考驗。

（二）學習英語的目標不明確。大學英語是每一位大學生的必修課程，而非英語專業(yè)的大學生占絕大多數(shù)。對大部分非英語專業(yè)學生而言，學習英語無非是為了修滿學分，以便能夠順利拿到畢業(yè)證，或者是為了通過英語四、六級考試，為今后求職獲取“敲門磚”，還有的是為了考研需要才刻苦學習。多數(shù)大學生認為今后在工作中能用到英語的機會并不多，因此往往在通過英語四、六級考試后，便會將主要精力用于學習其他專業(yè)知識方面?？傊?，由于大學生學習英語的目標不明確，缺乏學習英語的內在動力，影響了其英語水平的提高。

二、提高大學生英語學習興趣的策略

（一）優(yōu)化教與學過程，增強英語課堂教學的吸引力。課堂學習依舊是大學生學習英語的基礎，具有不可忽視的作用，在課堂教學過程中，可以通過打造多樣化的教學情境激發(fā)大學生的參與熱情。在一個課時內，教師應該運用多種教學方法和手段，輔助先進的教學設施，提高課堂教學效率，讓學生在積極參與的過程中培養(yǎng)對英語的學習興趣。想要讓英語課堂教學活躍起來，不僅需要教師掌握書本知識，還需要根據(jù)不同的教學內容采用恰當?shù)慕虒W方法，調動起學生的積極性，讓學生真正參與到課堂學習中，擺脫被動接受的模式。

（二）明確英語學習的目的，激發(fā)學生的內在學習動力。為了幫助更多的大學生明確英語學習的目的，激發(fā)他們學習英語的潛在動力，教師應讓學生對英語學科的特殊性有必要的了解，讓其認識到英語學科與其他學科的差異所在，認識到要想學好英語，需要經(jīng)過較長時間的積累，并非是一朝一夕就能看到結果的。只有對英語聽、說、讀、寫等內容不間斷地學習，才能切實提高英語水平。因此，學生不僅要注重平常對英語聽、說、讀、寫等方面的學習，同時也應積極參與到一些課外活動中去。高校及教師可以通過組織英語相關比賽，例如英語口語大賽、英語詩歌朗誦大賽等，鼓勵廣大學生參與進來，鍛煉自身的英語水平，提高對英語的學習興趣。

教師還應對學生展開相關的思想教育，通過分析當前的形勢，并結合具體的事例，讓他們能夠意識到，現(xiàn)今社會對大學生各方面素質都提出了更高的要求，其中大學生的英語水平也是很多企業(yè)所關注的，英語能力較強的學生在求職過程中往往具有一定的優(yōu)勢。讓學生們充分認識到英語學習的重要性，激發(fā)他們學習英語的緊迫感，并以此轉化為內在的學習動機。

三、結語

綜上所述，找到大學生對英語學習缺乏興趣的原因，制定切實可行的相應對策，提高大學生對英語學習的興趣和積極性，已經(jīng)成為當代高校英語教師和教育理論者共同研究的重要教育課題。高校和教師要正確引導學生對英語的學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時要運用更加科學的方法，保證課堂內外的學習資源和條件，提高學生的英語學習效率。這樣，學生的英語學習興趣自然會有所提高。興趣一旦養(yǎng)成，學習英語就會轉變成學生們的一種內在需要，從而會自發(fā)提高英語水平，以此形成良性循環(huán)，最終提高自身綜合素質。

參考文獻：

[1]尹為.影響大學生英語自主學習的因素分析[J].課外語文，2014，（18）：79.

作者簡介：

李薇薇（1982-），女，遼寧沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：外國語言學及應用語言學。