高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及對策分析

陳春

摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，在大學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。論文以重慶交通大學(xué)為例，分析了該校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題及其原因，在此基礎(chǔ)上提出了對策建議。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0122-02

實(shí)踐教學(xué)是高校整個(gè)教學(xué)過程的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要手段。從一定意義上講，實(shí)踐教學(xué)更能啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。為了弄清學(xué)校本科實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，經(jīng)過精心組織，周密安排，通過走訪實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備處、部分實(shí)驗(yàn)室，問卷調(diào)查全校四十個(gè)本科專業(yè)的學(xué)生等方式，獲得學(xué)校的本科實(shí)踐教學(xué)情況，敘述如下。

一、基本情況

學(xué)校設(shè)有國家內(nèi)河航道整治工程、力學(xué)、材料、環(huán)境監(jiān)測等各級各類實(shí)驗(yàn)室共50個(gè)，其中國家工程中心1個(gè)、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室20個(gè)，校級實(shí)驗(yàn)室29個(gè)。

目前，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行規(guī)范，教師能夠指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，并對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行針對性的評述，從總體情況上看，基礎(chǔ)課（包括專業(yè)基礎(chǔ)課）實(shí)驗(yàn)室的情況好于專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室。各學(xué)院大部分實(shí)驗(yàn)課教師備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、講解清楚、重點(diǎn)突出、條理清晰、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性較高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況良好。其中，結(jié)構(gòu)、力學(xué)、環(huán)境監(jiān)測與污染控制工程等實(shí)驗(yàn)室的教師，課堂教學(xué)安排組織合理，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、本科學(xué)生調(diào)研情況

此次調(diào)研對全校40余個(gè)專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷，為了反映更全面的情況，調(diào)查的優(yōu)先對象是從學(xué)校各個(gè)本科專業(yè)畢業(yè)正在攻讀研究生的同學(xué)，其次是大四的學(xué)生。問卷分為兩部分：一是對實(shí)踐教學(xué)的總體情況，共設(shè)置7個(gè)問題；二是針對各專業(yè)具體實(shí)踐（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）進(jìn)行調(diào)查。

1.實(shí)踐教學(xué)設(shè)置時(shí)間。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，有48.78%同學(xué)認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間偏少，46.34%的同學(xué)認(rèn)為時(shí)間安排合適，46.34%的同學(xué)認(rèn)為時(shí)間偏多。

2.實(shí)踐教學(xué)設(shè)置從總體上的合理程度。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，有51.22%的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在總體課程中的設(shè)置合理程度是一般的，26.83的同學(xué)認(rèn)為設(shè)置合理，有21.95%的同學(xué)認(rèn)為設(shè)置不合理。

3.對實(shí)踐教學(xué)老師的評價(jià)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，48.78%同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)老師是認(rèn)真、敬業(yè)的，48.78%同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)老師敬業(yè)態(tài)度一般，只有極個(gè)別實(shí)踐老師的教學(xué)態(tài)度得不到學(xué)生的認(rèn)可，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

4.實(shí)踐教學(xué)總體上對理論教學(xué)的促進(jìn)程度。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，51.22%同學(xué)覺得所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)總體上對理論教學(xué)的促進(jìn)比較大，另外，有34.15%的同學(xué)覺得促進(jìn)情況一般，14.63%的同學(xué)覺得作用不大。

5.實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生能力、素質(zhì)培養(yǎng)的作用。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，63.41%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)對能力、素質(zhì)培養(yǎng)作用大，26.83%的同學(xué)感覺一般，7.32%同學(xué)不重視實(shí)踐教學(xué)對能力、素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

6.其他。另外兩個(gè)問題“你所學(xué)專業(yè)有無開放性實(shí)驗(yàn)？是什么？”“你對你所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有什么建議”僅有一半同學(xué)作答，多半是希望多開設(shè)一些實(shí)踐課，希望指導(dǎo)老師嚴(yán)格一些，讓學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)更多一些，并且要和理論課有比較密切的聯(lián)系，以更加符合本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。

三、影響、制約實(shí)踐教學(xué)的因素及其原因

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然各學(xué)院都比較重視實(shí)踐教學(xué)，但在實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上還存在著一些問題，可按主體分為三大方面：教師因素、學(xué)生因素和學(xué)校因素。

1.教師因素。部分實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備不充分。有的實(shí)驗(yàn)室在課程安排上沒有按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，還有少部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，課前準(zhǔn)備不充分，上課時(shí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟛粔蛎鞔_具體，學(xué)生手上既無教材又無指導(dǎo)書，教學(xué)組織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致部分學(xué)生積極性不高，并且課堂上教學(xué)任務(wù)不明確，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開展。

實(shí)驗(yàn)課上課時(shí)間不固定。實(shí)驗(yàn)課上課時(shí)間改變較為隨意，導(dǎo)致督導(dǎo)專家不能完全按照課表去聽課。由于實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)偏緊，有些指導(dǎo)教師在實(shí)驗(yàn)室講授時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手時(shí)間相應(yīng)減少。

教學(xué)方法不新穎。雖然學(xué)校對教學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，但培養(yǎng)模式仍比較單一，影響了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。不少教學(xué)內(nèi)容過時(shí)，某些已經(jīng)失去原有價(jià)值的內(nèi)容，仍在教材中占有一定的比例，而某些前沿的知識，卻被置于教學(xué)大門之外。此外，灌輸性教學(xué)方式，仍是主流，師生交流不夠。

同時(shí)，部分實(shí)踐教學(xué)老師從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，未經(jīng)過充分的實(shí)踐訓(xùn)練，動(dòng)手能力不強(qiáng)，加之任務(wù)繁重，學(xué)歷進(jìn)修壓力大，如此指導(dǎo)的學(xué)生，效果也不會(huì)太好。

2.學(xué)生因素。部分學(xué)生不重視實(shí)踐課，常出現(xiàn)遲到、早退、曠課等現(xiàn)象，尤其是畢業(yè)班。這對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高帶來較大的難度，如某次應(yīng)到81人的大合班課（上機(jī)），缺課人數(shù)高達(dá)68人。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）是對大學(xué)所學(xué)知識的實(shí)踐檢驗(yàn)，在學(xué)生的培養(yǎng)中占有最重要的地位。根據(jù)教學(xué)安排，安排在第8學(xué)期，這一時(shí)期學(xué)生忙于找工作，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（畢業(yè)論文）有效開展。

3.學(xué)校因素。雖然學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)重視在加強(qiáng)，但從制度的設(shè)計(jì)和行動(dòng)上，還不夠。受應(yīng)試教育思想的影響，長期以來形成理論教學(xué)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種補(bǔ)充的認(rèn)識。

實(shí)踐教學(xué)考核評價(jià)體系還需提高。主要體現(xiàn)在：一是教學(xué)考核方法科學(xué)性不夠。采用以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核評價(jià)體系，顯然無法對千差萬別的獨(dú)特的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新水平做出公正而又科學(xué)的評價(jià)，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不健全。一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，無法滿足學(xué)生掌握新技術(shù)的需要。三是校外實(shí)踐基地也不完善，部分專業(yè)未建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

四、對策與建議

1.教師方面。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，并及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通互動(dòng)，使學(xué)生掌握自行分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教師應(yīng)在教學(xué)中應(yīng)遵循因材施教的原則：一是要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去啟迪學(xué)生；二是需要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)生管理方面。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的管理。對學(xué)生的遲到、早退及缺課現(xiàn)象進(jìn)行管理，把學(xué)生的考勤情況并入成績，以減少此類情況的發(fā)生，強(qiáng)制引起學(xué)生的重視。

3.制度建設(shè)方面。高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)管，并在教師中開展培訓(xùn)，對有實(shí)驗(yàn)課的教師進(jìn)行聽課和教學(xué)效果考評，以增強(qiáng)任課教師的責(zé)任感和敬業(yè)精神，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定。制訂和完善實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理制度，建立現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平；完善實(shí)踐教學(xué)考評制度，按照全面質(zhì)量管理的思想加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建完整的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)和行業(yè)要求，依照“實(shí)驗(yàn)技能單項(xiàng)訓(xùn)練→操作技能應(yīng)用性訓(xùn)練→職業(yè)技能綜合訓(xùn)練→綜合能力→創(chuàng)新精神訓(xùn)練”的層級，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)、論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)前后銜接、有機(jī)整合，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐能力逐步提高的實(shí)踐教學(xué)體系。

4.實(shí)踐平臺建設(shè)方面。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)在很多實(shí)驗(yàn)室如土木建筑學(xué)院和河海學(xué)院的實(shí)驗(yàn)儀器少，而相對上課的學(xué)生較多，致使部分學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)。因此，需要購置相對前沿的、有一定數(shù)量的儀器設(shè)備。

建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教學(xué)基地。一方面要聘請基地所在單位的人員一起參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)；另一方面，實(shí)習(xí)師生要積極幫助基地所在單位開展員工技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)和科研等工作，使實(shí)習(xí)基地成為企業(yè)科技開發(fā)和人才培訓(xùn)基地，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

Abstract：Practice teaching plays a significant role in cultivating high-quality innovative talents，which definitely matters in university teaching. The paper，a case study of Chongqing Jiaotong University，presents proposal countermeasures based on analysis of current status of practice teaching，existing problems as well as the reasons.

Key words：university；practice teaching；current status