論應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵及其使命

【摘要】我國(guó)正積極探索建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是解決我國(guó)地方本科高校發(fā)展困境的一個(gè)發(fā)展方向，為更好地建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，需準(zhǔn)確把握應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)特征。本文對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)及本質(zhì)內(nèi)涵及特征進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 本質(zhì) 內(nèi)涵 特征 使命

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高等教育改革背景下，大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、解決我國(guó)高層次技術(shù)人才緊缺等問題的理性和現(xiàn)實(shí)選擇。

一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)概述

目前，對(duì)國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的研究主要集中在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹及啟示方面，但對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)尚沒有形成統(tǒng)一的意見。

（一）應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的概念界定

經(jīng)研究歐洲應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，認(rèn)為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為辦學(xué)定位，其人才培養(yǎng)目標(biāo)為高層次“應(yīng)用型”技術(shù)技能型人才，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展訴求靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，教學(xué)過程注重實(shí)踐性、應(yīng)用性，教師隊(duì)伍以“雙師型為主”，科學(xué)研究及學(xué)生畢業(yè)考核都致力于解決行業(yè)、企業(yè)發(fā)展中遇到的難題。

（二）應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵與特征

對(duì)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，不應(yīng)該在具體的名稱上、定義上做文章、去糾結(jié)，而是應(yīng)該抓住其本質(zhì)內(nèi)涵。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是以高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育為一體，與普通高校并行發(fā)展的新型大學(xué)類型，是國(guó)際上通用的術(shù)語(yǔ)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的本質(zhì)特征體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)定位是為區(qū)域或地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求設(shè)置學(xué)科、專業(yè)，課程設(shè)置突出應(yīng)用型，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，更注重教授的實(shí)踐能力，畢業(yè)考核強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；把應(yīng)用性科學(xué)研究作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的視角

對(duì)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的理解，而應(yīng)該抓住其本質(zhì)內(nèi)涵與特征。本文提出了理解和認(rèn)識(shí)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的一些基本思路。

（一）基于異于普通高校理論定位的視角來理解

普通大學(xué)主要開展學(xué)術(shù)性研究，培養(yǎng)為學(xué)術(shù)研究做準(zhǔn)備的人才；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)主要開展應(yīng)用性研究、實(shí)踐導(dǎo)向性、短期性研究、新產(chǎn)品和服務(wù)的實(shí)驗(yàn)發(fā)展性研究，致力于社會(huì)專業(yè)實(shí)踐的發(fā)展，促進(jìn)知識(shí)有效轉(zhuǎn)化，主要解決行業(yè)企業(yè)在發(fā)展問面臨的技術(shù)問題。

（二）基于高等教育層次和科類結(jié)構(gòu)的視角來理解

在科類結(jié)構(gòu)上，普通大學(xué)與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)共同形成了高等教育的“雙元”結(jié)構(gòu)體系；在層次結(jié)構(gòu)上，都形成了“學(xué)士、碩士甚至博士”的學(xué)位體系，形成了與普通高等教育并列的現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育體系；在管理體制結(jié)構(gòu)上，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)具有更為靈活的教育體制、流動(dòng)機(jī)制，在滿足個(gè)體需要的同時(shí)更好地適應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需求。

（三）基于人才培養(yǎng)類型的視角來理解

就人才類型而言，目前比較一致的看法是將人才分為：學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四類。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向某類行業(yè)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，理論水平較高，具有一定的研發(fā)能力。實(shí)踐性和應(yīng)用性是人才培養(yǎng)的特色，也是其核心優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是在學(xué)科、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資配備和畢業(yè)考核等方面都體現(xiàn)應(yīng)用性職業(yè)導(dǎo)向。

三、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)肩負(fù)的歷史使命

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的產(chǎn)生是我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高等教育改革的必然結(jié)果，它在適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、優(yōu)化、調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)過程中承擔(dān)了獨(dú)特使命。

（一）完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育的培養(yǎng)層次

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》提出了“應(yīng)用技術(shù)本科”是處在職業(yè)教育體系中本科層次這個(gè)位置，應(yīng)用技術(shù)類型高校是高等教育體系的重要組成部分，與其他普通本科高校具有平等的地位。

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育存在社會(huì)吸引力不強(qiáng)、人才模式陳舊、層次結(jié)構(gòu)不合理等問題，還沒有真正實(shí)現(xiàn)從層次向類型的轉(zhuǎn)變。要改變這種困境，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，解決職業(yè)教育面臨的層次結(jié)構(gòu)不合理、人才培養(yǎng)模式陳舊等問題的關(guān)鍵就是建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的出現(xiàn)將成為我國(guó)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、提升職業(yè)層次的突破點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)成為溝通普通高等教育與職業(yè)教育有效銜接貫通的橋梁和紐帶，不僅實(shí)現(xiàn)普通大學(xué)和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之間合理的流動(dòng)，而且實(shí)現(xiàn)提高職業(yè)教育的培養(yǎng)層次，打通職業(yè)教育的上升渠道。

（二）為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高層次技術(shù)技能型人才支撐和技術(shù)保障

國(guó)家轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)就順勢(shì)承擔(dān)了培養(yǎng)這種特殊人才的使命。它的特殊優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：一是根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)需求設(shè)置專業(yè)，針對(duì)職業(yè)崗位需求培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)更加針對(duì)性；二是專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合的更加緊密，對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)更加準(zhǔn)確；三是培養(yǎng)出來的畢業(yè)生更加具有技術(shù)優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，人才結(jié)構(gòu)更加符合社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求。因此，要滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高層次技術(shù)技能型人才需要應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

（三）解決大學(xué)生就業(yè)難問題，提升個(gè)人就業(yè)機(jī)會(huì)和質(zhì)量

從大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)現(xiàn)實(shí)角度看，大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失這一業(yè)現(xiàn)象反應(yīng)出高等教育和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)等這些外部關(guān)系的失調(diào)，這種失調(diào)直接影響并作用于高等教育的內(nèi)部，要求高等院校要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面做出相應(yīng)的變革。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，面向特定行業(yè)培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)注重與行業(yè)的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，人才培養(yǎng)規(guī)格與工作崗位需求有效對(duì)接。因此，大力發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)不僅能夠解決大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)用工荒，而且提升個(gè)人就業(yè)機(jī)會(huì)和質(zhì)量。

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