淺析鋼琴教學(xué)中鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的關(guān)系

李晶

【摘 要】鋼琴教學(xué)屬于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)范疇的教學(xué)，它有著自身的屬性及特點(diǎn)。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演是主要研究要素，它們兩者之間存在著微妙且不可分割的關(guān)系。鋼琴教師在教授學(xué)生鋼琴知識(shí)時(shí)，既要教會(huì)學(xué)生彈奏鋼琴的技巧，也要教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行并發(fā)揮鋼琴表演，才能真正完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；鋼琴技術(shù)；藝術(shù)表演

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0241-01

鋼琴至今已發(fā)展了三百余年，各大鋼琴家所創(chuàng)作出來(lái)的鋼琴作品也豐富多彩。另外，伴隨著藝術(shù)行業(yè)發(fā)展空間的不斷拓寬，以及藝術(shù)的渲染力與號(hào)召力不斷加強(qiáng)，藝術(shù)類(lèi)的教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，從鋼琴的教學(xué)情況來(lái)看，鋼琴學(xué)習(xí)越來(lái)越受到眾多學(xué)子的青睞。雖然鋼琴教學(xué)已逐漸成為教育的重要組成部分、學(xué)生的重要選擇對(duì)象，但是，鋼琴教學(xué)的過(guò)程卻存在著比較嚴(yán)重的問(wèn)題，比如認(rèn)識(shí)的偏差與教學(xué)的偏向等。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)當(dāng)中，鋼琴教育者不是僅重視鋼琴技術(shù)的傳授就是只偏重鋼琴藝術(shù)表演方法的傳授，沒(méi)有將兩者融匯貫通，自然也不會(huì)達(dá)到最佳的鋼琴教育效果。本文通過(guò)鋼琴的相關(guān)理論與鋼琴教學(xué)相結(jié)合，挖掘出鋼琴教學(xué)中鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的關(guān)系。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

首先，鋼琴教學(xué)的發(fā)展速度十分迅速，且發(fā)展空間龐大，發(fā)展前景可觀。以前，鋼琴教學(xué)普遍出現(xiàn)在大學(xué)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，將大學(xué)相關(guān)鋼琴學(xué)習(xí)課程作為鋼琴教學(xué)的重要平臺(tái)，但是，從目前鋼琴教學(xué)的教育層次來(lái)看，不管是幼兒園還是高校，都普遍融入了鋼琴知識(shí)的教學(xué)工作。因此，鋼琴教學(xué)的教育層次在當(dāng)今得到了擴(kuò)展。其次，就鋼琴教學(xué)的教育過(guò)程與教育成效來(lái)看，還存在著很大的問(wèn)題，比如鋼琴教學(xué)的師資力量與鋼琴教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式等。這些問(wèn)題都影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與鋼琴教學(xué)的發(fā)展?？偠灾撉俳虒W(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，需要我們辯證對(duì)待，認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)中潛在的教育風(fēng)險(xiǎn)，喚回鋼琴教學(xué)當(dāng)中的形與神，達(dá)到鋼琴教學(xué)該有的精神面貌與藝術(shù)境界。

二、鋼琴教學(xué)中鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的關(guān)系

在鋼琴表演當(dāng)中，鋼琴作品的內(nèi)容是鋼琴表演的靈魂，而鋼琴作品表現(xiàn)的內(nèi)容，又需要具體的人、具體的物來(lái)傳達(dá)，所以，這就要求琴教學(xué)既要傳授基本的鋼琴技術(shù)也要傳授藝術(shù)表演知識(shí)，由此一來(lái)，鋼琴表演才能更具感染力，提升鋼琴表演的層次。那么，鋼琴教學(xué)中鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演到底存在著什么關(guān)系呢？

（一）鋼琴教學(xué)中，鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的關(guān)系屬于潛在與外在的關(guān)系。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教育者要想正確、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，就必須要充分結(jié)合鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演兩大要素，讓兩者在融合過(guò)程中產(chǎn)生與眾不同的效果。從鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的實(shí)質(zhì)來(lái)講，鋼琴技術(shù)是學(xué)生掌握的內(nèi)在知識(shí)，而藝術(shù)表演則是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)應(yīng)具備的外在涵養(yǎng)，兩者的教學(xué)偏向各有異同，利用兩者所達(dá)到的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生自?xún)?nèi)而外地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。

根據(jù)權(quán)威教育學(xué)家分析，鋼琴教學(xué)中鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演之間存在的關(guān)系就好比我國(guó)的武術(shù)，可以達(dá)到“外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣”的效果。也只有達(dá)到內(nèi)外統(tǒng)一、內(nèi)外兼修，鋼琴教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)其價(jià)值，打造出鋼琴教學(xué)獨(dú)特的形神。

（二）鋼琴教學(xué)中，鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的關(guān)系是鋼琴教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。所謂的鋼琴教學(xué)，就是讓學(xué)生在接受鋼琴教學(xué)活動(dòng)之后，能夠具備鋼琴作品演奏的能力。但是，不同需求、不同階層的人，對(duì)于所具備的鋼琴演奏能力的高低也會(huì)有所不同。對(duì)于那些家境普通、天賦一般的人而言，參加鋼琴教學(xué)活動(dòng)只是為了簡(jiǎn)單了解鋼琴，甚至僅僅為了豐富自己的娛樂(lè)生活，所以，對(duì)于這些人而言，掌握基本的鋼琴表演技巧就已足夠。但是，對(duì)于那些鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或者自身具備鋼琴演奏水平的學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)鋼琴技術(shù)的同時(shí)，也要掌握藝術(shù)表演能力。因此，對(duì)教師而言，鋼琴教學(xué)就必須重點(diǎn)研究鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演兩大要素，既要把握兩者之間的關(guān)系，也要學(xué)會(huì)利用、發(fā)揮兩者的影響力，將最高藝術(shù)境界傳達(dá)給學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

由上可知，只有理清鋼琴教學(xué)中鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演的關(guān)系，才能提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，找到鋼琴教學(xué)發(fā)展的正軌。首先，鋼琴教學(xué)應(yīng)以音樂(lè)為媒介，傳授鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演知識(shí)。音樂(lè)既屬于無(wú)形的情感抒發(fā)方式，也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要工具，對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此，使學(xué)生學(xué)懂鋼琴、學(xué)會(huì)鋼琴。其次，利用鋼琴技術(shù)與藝術(shù)表演來(lái)詮釋鋼琴作品。鋼琴作品本身是“死板”的，只有通過(guò)技術(shù)與表演的輔助才能傳達(dá)其思想、詮釋其含義、賦予其生命。

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