高職軟件專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐探析

于平

【摘要】高等職業(yè)院校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探索與實(shí)踐的重要意義，分析了高職軟件專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)當(dāng)前高職院校軟件專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行了研究，以期對(duì)高職院校軟件專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職 軟件專業(yè) 教學(xué)

一、高職軟件專業(yè)課程教學(xué)特點(diǎn)

軟件專業(yè)課程與其他課程之間具有明顯的區(qū)別，尤其是高職在教學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)、教師配備等方面與其他本科院校有較大區(qū)別，所以高職軟件專業(yè)課程教學(xué)具有一般高校不具備的特點(diǎn)。

1.課程體系開放內(nèi)容更新快。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，要使學(xué)生畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)無縫對(duì)接，高職的軟件專業(yè)課程體系必須是開放的、不斷更新的，這就給高職軟件專業(yè)教師提出了新的更高的要求，在教學(xué)中需要不斷更新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法，以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展需要，提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.應(yīng)用性實(shí)踐性特色突出。高職軟件專業(yè)課程的設(shè)置，目的在于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用技能，適應(yīng)未來職業(yè)需要，這也決定了高職軟件專業(yè)課程的應(yīng)用性實(shí)踐性特色十分明顯。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。軟件專業(yè)課程的實(shí)踐特征決定了軟件專業(yè)教學(xué)必須要高度重視學(xué)生上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。由于高職學(xué)生生源廣、來源千差萬別，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大，這就要求教師做好相關(guān)引導(dǎo)工作。

二、高職院校軟件專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著政府對(duì)職業(yè)教育重視程度的不斷提升，對(duì)職業(yè)教育的資金投入、政策扶持、人才傾斜等方面力度都在不斷加大，有力推動(dòng)了高職教育的快速發(fā)展。

1.學(xué)生計(jì)算機(jī)水平千差萬別

由于高職院校生源的不斷變化，學(xué)生來自不同的地區(qū)，受地區(qū)差異的影響，使得學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)參差不齊，由于受各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的局限，特別是受師資條件的限制，在實(shí)際的軟件專業(yè)教育中，課程設(shè)置、師資的配套、教學(xué)軟硬件條件方面，都存在諸多的差異。

學(xué)生計(jì)算機(jī)水平千差萬別的現(xiàn)狀導(dǎo)致了高職院校在組織教學(xué)時(shí)，面臨諸多的矛盾與問題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們都掌握了較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，在組織軟件教學(xué)過程中，如果一味強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，將使這一部分學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒，嚴(yán)重時(shí)還有可能會(huì)影響到教學(xué)的開展。而對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，如果壓縮基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，會(huì)使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，進(jìn)而影響整體教學(xué)效果。

2.軟件專業(yè)教學(xué)定位相對(duì)模糊

高職軟件專業(yè)教學(xué)定位，是緊跟時(shí)代步伐、貼近社會(huì)需求、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性的重要途徑。科學(xué)合理的軟件專業(yè)教學(xué)定位不僅有利于高職軟件專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，而且也有利于高職的整體發(fā)展和競(jìng)爭力的提升。

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要，已經(jīng)普及到社會(huì)生產(chǎn)的方方面面，這就對(duì)高職軟件專業(yè)教學(xué)提出了新的更高的要求。一些高職軟件專業(yè)由于沒有對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，對(duì)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)，這就削弱了教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生軟件應(yīng)用技能相對(duì)較弱、就業(yè)趨緊、社會(huì)聲譽(yù)差，直接影響高職的可持續(xù)發(fā)展。

3.存在重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)

高職的教學(xué)核心是通過科學(xué)高效的教學(xué)，培養(yǎng)具備較高政治、道德、文化素養(yǎng)，能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職這種獨(dú)特的定位與職能，決定了高職的教學(xué)重點(diǎn)與普通高校具有明顯的區(qū)別，要求高職更趨向于技能培養(yǎng)，而非側(cè)重于理論教授。

三、高職軟件專業(yè)教學(xué)改革探討

1.強(qiáng)化自學(xué)與互動(dòng)合作

在學(xué)習(xí)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組等形式進(jìn)行互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，軟件專業(yè)課程的實(shí)踐性特征決定了開展自學(xué)與互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的必要性。通過制定專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理進(jìn)行歸納梳理，通過“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”以及“人機(jī)互動(dòng)”的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)與開展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的積極性，讓軟件專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果在這種寬松的環(huán)境下得到不斷提升。

2.軟件專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新理念

教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂，是推動(dòng)教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。軟件專業(yè)教學(xué)要堅(jiān)持以先進(jìn)的工程教育思想為指導(dǎo)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，深化教學(xué)改革，積極探索提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法，開放辦學(xué)，培育高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

要立足教學(xué)創(chuàng)新，以提高興趣為基礎(chǔ)，教學(xué)過程中既要注重把一些社會(huì)熱點(diǎn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)過程，做到既能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用程序課程的需求，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.搞好畢業(yè)生就業(yè)對(duì)接

高職的核心職能就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)適合社會(huì)需要、企業(yè)所需的人才，充分就業(yè)是高職必須要認(rèn)真解決的首要問題。這就要求學(xué)校深入社會(huì)、企業(yè)廣泛進(jìn)行調(diào)查研究，掌握社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求量、技能掌握范圍，掌握企業(yè)到底需要什么樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接，廣泛采用校企合作的方式，開展“訂單式”教學(xué)，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備齊全、生產(chǎn)條件優(yōu)越的條件，使企業(yè)成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的重要實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生提前進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐，使職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接。

4.打造良好的實(shí)習(xí)條件

要積極創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生來有所學(xué)、學(xué)有所會(huì)、會(huì)有所用，切實(shí)提升高職學(xué)生技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，增加人人參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真組建各類興趣小組，廣泛開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)競(jìng)賽，并將其作為對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，指定專業(yè)教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分利用好課外時(shí)間，拓寬計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)空間，增加計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，提高計(jì)算機(jī)技能。

高職的教育職能注定學(xué)校在組織教學(xué)過程中，必須高度重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，其實(shí)踐性、應(yīng)用性特征需要突出，需要得到更多關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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