創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析

【摘 要】近些年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了普遍的發(fā)展，對各個科目的教學(xué)都產(chǎn)生了一定的影響，高等數(shù)學(xué)相關(guān)知識滲透到了多個領(lǐng)域，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下，對高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行探討具有重要的現(xiàn)實意義。本文結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景，對高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行了分析。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

近些年來，我國教育改革不斷深化發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育也成了高校教育改革發(fā)展的重點內(nèi)容。作為基礎(chǔ)性學(xué)科的高等數(shù)學(xué)，在多個領(lǐng)域的發(fā)展中有著重要的影響，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展背景下，需要對高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行創(chuàng)新，從而推動大學(xué)生人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，推動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，這對高等教育有著不容忽視的作用[1]。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學(xué)教育融合研究

（一）創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育分析

隨著國際經(jīng)濟聯(lián)系的加深和經(jīng)濟形勢的不斷變化，創(chuàng)業(yè)作為一種全新的理念已經(jīng)滲透到社會的多個領(lǐng)域發(fā)展之中，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了一個整合的概念，也是一種新的思維方式，知識經(jīng)濟時代的到來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了重要的教學(xué)內(nèi)容，主要表現(xiàn)在不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力等，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力及知識結(jié)構(gòu)等，其貫穿于大學(xué)教育的各個專業(yè)教學(xué)中，并且在課外實踐中得到了延伸和發(fā)展。

教學(xué)改革的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育也受到了高校教育工作者的重視，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系較為密切，創(chuàng)新教育主要是以學(xué)生的個性化發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和基本素質(zhì)，兩者都屬于育人的活動，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面相輔相成，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的孵化器，對創(chuàng)業(yè)的成敗有著關(guān)鍵性的影響，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新教育的繼續(xù)發(fā)展和實踐[2]。

（二）高等數(shù)學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的基礎(chǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了獲取新的思維和方法外，還需要學(xué)生能運用新的思維和方法付諸于實踐，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、邏輯思維等，重視學(xué)生熟練運用運算能力及所學(xué)知識去解決實際問題，因此，兩者在目標(biāo)上具有一致性，最終目的都是培養(yǎng)創(chuàng)新性和實踐性人才。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高等數(shù)學(xué)融合的必要性分析

當(dāng)前發(fā)展階段，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造教育是我國高等教育發(fā)展改革的重要方向，高等數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性的一門學(xué)科，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其相結(jié)合，能提升學(xué)生的邏輯思維能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而為今后學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[3]。在社會實踐中，高等數(shù)學(xué)的相關(guān)知識與多個領(lǐng)域都有直接的聯(lián)系，如微積分等，與經(jīng)濟學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以用來分析企業(yè)一定時間段的經(jīng)濟情況，還在經(jīng)濟項目的研究中發(fā)揮著重要的作用；此外，除了社會實踐應(yīng)用外，更體現(xiàn)在對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)上，數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，從實際來看，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚，因此需要更加注重對方法的研究，促進其更好的發(fā)展。

從當(dāng)前我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來講，我國高等數(shù)學(xué)教育為社會發(fā)展培養(yǎng)出了很好的優(yōu)秀人才，但是也需要認識到在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景下，我國高等數(shù)學(xué)發(fā)展仍然面臨著一些需要解決的實際問題[4]。我國高等數(shù)學(xué)法多以理論教學(xué)為主，很少關(guān)注社會實際中的應(yīng)用問題，少數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，并沒有從學(xué)生的主體地位出發(fā)，嚴重阻礙了教育教學(xué)的進一步發(fā)展，要改變當(dāng)前這種情況。需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與高等數(shù)學(xué)教學(xué)實際發(fā)展相結(jié)合，研究創(chuàng)新新的教學(xué)方法。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)法的新模式分析

在創(chuàng)新教育教學(xué)發(fā)展背景下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的新模式即高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)。對此研究具有重要的現(xiàn)實意義，是促進高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展研究的重點。

（一）高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)的本質(zhì)分析

研究型教學(xué)在基于創(chuàng)新性教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師參與引導(dǎo)，積極采用討論、參與及啟發(fā)等新的教學(xué)模式和方法，從而引導(dǎo)學(xué)生建立獨立思考問題和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位，其最終目的是不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)特點分析

與傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)過于注重教學(xué)成績不同的是，研究型教學(xué)主要特點是重視教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，并關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中其思維方法的差異和思維水平的不斷提升，在學(xué)習(xí)過程中重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，自主研究問題的能力等；此外，高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)還重視團隊合作學(xué)習(xí)[5]。鼓勵學(xué)生以合作小團隊為中心，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，制定適合自己是學(xué)習(xí)計劃，團隊之間既相互合作，成員之間互相取長補短，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識的提升。

（三）重點內(nèi)容

研究型教學(xué)重視應(yīng)用，積極將所學(xué)的知識運用到實踐中，關(guān)注學(xué)生對知識的掌握和運用，教學(xué)重點內(nèi)容是更貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)容，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。重視體驗，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在理解創(chuàng)新精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，親自參與實踐活動，從而更好地學(xué)習(xí)和消化所學(xué)的知識。

三、創(chuàng)新教育教學(xué)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

當(dāng)前發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的重點工作，與國外相比較，我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)起步較晚，因此在今后的發(fā)展中需要加強對其研究，保證高等數(shù)學(xué)教育發(fā)發(fā)展能滿足社會發(fā)展的需要，這就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)理念、模式和方法等，研究出符合我國高等數(shù)學(xué)教學(xué)實際發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等思想融合的教學(xué)方法。具體可以從以下幾方面著手。

（一）提高和完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識

最重要的就是要改變教師的教育理念和觀點，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。創(chuàng)新教育發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教育理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對高等數(shù)學(xué)人才的需要。因此，教師要將穿心創(chuàng)業(yè)意識貫穿于課堂教學(xué)的始終，不斷提升和完善學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生從思想上加以重視，了解當(dāng)前社會發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，課堂教學(xué)中重視對學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，圍繞當(dāng)前社會發(fā)展對人才的要求，指導(dǎo)學(xué)生完善自身從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的意識，如在課堂上可引入一些創(chuàng)業(yè)的實例，在思想上對學(xué)生進行熏陶等，讓學(xué)生有更多的機會了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識和案例。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的自主研究的能力

高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，還要重視學(xué)生研究能力的培養(yǎng)，即重視以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中起到的是引導(dǎo)和組織的作業(yè)，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能主動參與到課堂研究和討論中，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力[6]。同時，教師要重視教學(xué)過程，改變傳統(tǒng)教學(xué)中為分數(shù)為主的教學(xué)思想，重視在教學(xué)過程中學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)中可以穿插一些社會上的實例，讓學(xué)生進行分析討論，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識進行再次升華吸收，同時也提升了學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

（三）把握教學(xué)內(nèi)容的難易度

高等數(shù)學(xué)其邏輯性較強，知識重難點多，對很多學(xué)生來說學(xué)起來難度較大，因此在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，也要遵循由淺入深的原則，保證大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持自信心，同時，適當(dāng)鼓勵學(xué)生積極鉆研進去，讓傳授的知識能受到學(xué)生的喜愛，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)效果的提升。

（四）重視教學(xué)實踐，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

高校作為人才的重要培養(yǎng)基地，教師在人才培養(yǎng)過程中，要緊密結(jié)合社會實踐發(fā)展的需要，對高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)設(shè)計進行有針對性地教學(xué)。結(jié)合高等數(shù)學(xué)教學(xué)自身的特點，組織相應(yīng)問題的課題項目，讓學(xué)生積極參與項目實踐研究中；同時，可以開展校企合作教學(xué)模式，了解企業(yè)發(fā)展中遇到的實際問題，讓學(xué)生自主去探究探討，幫助企業(yè)解決實際問題，同時也提升了學(xué)生的動手能力和實踐能力。

結(jié)語

綜上所述，知識經(jīng)濟時代的到來，高校教育改革也在不斷發(fā)展，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景下，積極研究和改進高等數(shù)學(xué)教育方法具有重要的現(xiàn)實意義。在多年的發(fā)展中，我國高等數(shù)學(xué)發(fā)展取得了一定的成就，為社會建設(shè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，但是也要認識到，新的發(fā)展時期，教育理念和教學(xué)模式等都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新性人才的需要。在未來高校高等數(shù)學(xué)教育發(fā)展中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，重視研究型學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，重視學(xué)生實踐能力的提升等，最終為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

作者簡介：張修志（1982-），男，籍貫：黑龍江省雞東縣，大學(xué)本科，研究方向：高等數(shù)學(xué)。

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