信息技術(shù)學(xué)科與學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

【摘 要】針對現(xiàn)階段學(xué)生重視理論知識與實踐技能掌握程度，而不重視良好思想品質(zhì)塑造與強化的現(xiàn)狀，很多教育者表示很擔憂?；诖?，文章對在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)方式進行論述，希望能夠幫助廣大教育者達到全面“育人”這一教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)學(xué)科；學(xué)生；道德素養(yǎng)；培養(yǎng)方式

素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域奉行的宗旨，在經(jīng)濟全球化時代中，國民素質(zhì)水平能夠間接的反映出國家的綜合實力，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)中，在提高經(jīng)濟效益方面發(fā)揮巨大的作用[1]。因而，為了實現(xiàn)提升學(xué)生道德素養(yǎng)、完成優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標，信息技術(shù)學(xué)科可以被視為一個極為有效的渠道，其能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的價值觀念、樹立競爭精神、健全合作意識，本文對在信息技術(shù)教學(xué)進程中培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的方式進行探究。

一、啟用實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀念

眾所周知，信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，有效的應(yīng)用理論知識是“活”學(xué)知識的過程，同時也協(xié)助學(xué)生達到學(xué)以致用的目標。教科書上的內(nèi)容有些是極為深刻的，如果教師緊靠傳統(tǒng)教學(xué)方法，要求學(xué)習(xí)對其死記硬背，是達不到教學(xué)目標的，而且很可能挫傷學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的積極性，這對培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)上起到了負面的作用[2]。而教師有效的啟用實踐教學(xué)模式，這是協(xié)助學(xué)生內(nèi)化理論知識的有效途徑。

教師可以將研究性教學(xué)方法、小組合作學(xué)習(xí)法以及技能競技方法導(dǎo)入進實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而確保其順利開展與有效運行。

例如在《學(xué)習(xí)簡單使用照相機》的實踐課堂中，教師首先以及“組間同質(zhì)、組內(nèi)有別”的原則，將全班同學(xué)等分為4組，為每組同學(xué)提供一臺數(shù)碼相機，鼓勵學(xué)生查閱課本內(nèi)容以及相關(guān)資料，對照相機的結(jié)構(gòu)有一個整體性的認識，深刻的記憶各按鈕的功能，在此基礎(chǔ)上布置了“我的學(xué)校我的同學(xué)”這一課題任務(wù)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生正確使用照相機對景物、人物拍攝的目標。在信息技術(shù)實踐教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)那些性格緘默的學(xué)生在同組成員的帶動下積極的參與互動與拍攝方案探究的環(huán)節(jié)中，在不斷嘗試的過程中，規(guī)范了EF鏡頭與EF-S鏡頭安裝流程，并切實的做好用屈光度調(diào)節(jié)旋鈕進行調(diào)整的準備工作。在本節(jié)信息技術(shù)實踐教學(xué)中，探究式教學(xué)法的應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生面對困難永不言棄的精神，小組合作學(xué)習(xí)方式的滲透培養(yǎng)了學(xué)生合作意識的同時增進了學(xué)生之間的情誼，使他們更具有包容心。

二、開展信息技術(shù)交流活動，使學(xué)生在自我教育中完善品質(zhì)

自我教育的過程是學(xué)生認知能力提升的過程，也是學(xué)生心智被有效強化的體現(xiàn)形式，此外自我教育也是自我約束管理目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)，能夠達到培養(yǎng)學(xué)生“自信”、“自強”、“自主”、“自律”精神的教學(xué)目標，這是學(xué)生良好道德素養(yǎng)形成，以及腳踏實地做事的基礎(chǔ)性要求。在信息化時代中，教師若要想借助信息技術(shù)學(xué)科去達到學(xué)生自我教育、培養(yǎng)道德素養(yǎng)的目標，僅僅憑借一味的說教是很難起效的，而積極開展信息技術(shù)課程知識交流活動是極為必要的，在這個過程中，學(xué)生主動的分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，剖析失敗的原因，樹立培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的信念，可見自我教育起到了可觀的成效，而教師也順利的實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的教學(xué)目標。

例如，教師開展以“Excel表格制作心得”為主題的交流活動，很多學(xué)生表示Excel在一款應(yīng)用頻率極高的辦公軟件，掌握正確的制作方法是當今時代每一個應(yīng)試者必備的計算機基礎(chǔ)性操作能力，在交流的過程中，有學(xué)生主動說出自己在調(diào)整單元格高度、寬度以及斜線位置方面操作不熟練，此時設(shè)計出的表頭缺乏美觀性，這名同學(xué)表示以后會強加練習(xí)，不斷請假教師與同學(xué)，盡快掌握高效率操作方法這些優(yōu)良的態(tài)度。那么由此可見，信息技術(shù)交流活動的開展，使學(xué)生對自我有一個更為清晰的認識，并能夠明確學(xué)習(xí)目標，樹立不斷進取、謙虛好問的學(xué)習(xí)品質(zhì)，自我教育的成效遠遠優(yōu)于他人教育的效果。也就是說信息技術(shù)交流活動的開展，協(xié)助教師提升了道德素養(yǎng)教學(xué)工作質(zhì)量，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)效率。

三、將學(xué)生試講融入進教學(xué)課程體系中，完善他們的道德素養(yǎng)

為了有效的將學(xué)生試講導(dǎo)入教學(xué)體系中，教師可以采用案例教學(xué)方法，因為一個案例相當于對一個實際情景的描述，其間可能存在一個或者多個疑難問題，同時也列舉出各個問題的解決措施。將學(xué)生試講有效的導(dǎo)入進信息技術(shù)教學(xué)體系中，也可是看做是師生角色互換的形式，這樣增強學(xué)生對信息文化知識熱情度方面發(fā)揮了巨大作用，此時也有利于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這一教學(xué)目標。

之所以認為試講環(huán)節(jié)能夠達到培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)這一目標，主要是因為案例是客觀存在的，能夠培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實精神，同時也有效激發(fā)他們從多個維度思考解決問題有效策略的精神。如果教師也借助案例教學(xué)方法達到培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)這一目標，對教材內(nèi)容進行深度的解析前提，在此基礎(chǔ)上堅持與時俱進這一原則，設(shè)計與其相匹配的案例，從而使學(xué)生在試講的進程中實現(xiàn)吸收新理念，學(xué)會一些突發(fā)情況基礎(chǔ)性解決技巧的目標。并且在試講的過程中，強化了自身的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了個性化發(fā)展的綜合目標。當然，對于座位上“聽案例”的同學(xué)而言，他們能夠以理性的態(tài)度對案例的性質(zhì)做出正確的判斷，這是他們良好人生觀、價值觀被培養(yǎng)的有效方式，當然在此過程中他們也完成對信息技術(shù)課程知識內(nèi)化的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生按照某一思維方式，對案例中存在的問題進行深度剖析，提出合理性、主觀性見解。由此可見，試講環(huán)節(jié)合理的融入進培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)過程中，起到了事半功倍的教學(xué)成效。

結(jié)束語

總之，在信息化時代中培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)是極為必要的，這一目標的實現(xiàn)是任重道遠的。因此教師要有刻苦專研的精神，不斷地嘗試應(yīng)用多樣化教學(xué)方法與教學(xué)模式，積極的將理論知識與實踐整合在一起，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、自主精神、協(xié)作精神、專研精神等道德素養(yǎng)，為其日后生活事業(yè)的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者簡介：謝鐵昌（1980-）男，廣西靈山人，民族：漢，職稱：中學(xué)二級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：信息技術(shù)下的美術(shù)教育探索。

參考文獻：

[1]耿娟.網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合初探[J].吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2015，03：50-52.

[2]劉佳.提高普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的策略[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2014，03：136-137.