基于新課改理念的技師學(xué)院英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略探究

【摘 要】本文以新課改理念為導(dǎo)向，探究了技師學(xué)院英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略，具體可如下操作：緊緊圍繞單元教學(xué)合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，科學(xué)安排合作學(xué)習(xí)小組，建立合作學(xué)習(xí)的QQ群。

【關(guān)鍵詞】新課改；技師學(xué)院；英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)策略

在新課改時(shí)代的今天，技師學(xué)院的英語教師必須徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以人為本的教學(xué)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，實(shí)施與新課改理念一脈相承的教學(xué)方法，方能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)是新課改理念倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)策略，現(xiàn)筆者將以新課改理念為導(dǎo)向研究技師學(xué)院英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略。

一、緊緊圍繞單元教學(xué)合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

技師學(xué)院英語教師在英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)中要緊扣單元學(xué)習(xí)進(jìn)程與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的英語合作學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生有效運(yùn)用單元所學(xué)英語知識(shí)、語言技能與學(xué)習(xí)方法，而且有助于促進(jìn)中

職生間的討論、交流與合作，提高英語分析與解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，要遵循目的性、挑戰(zhàn)性、協(xié)作性、交際性、可操作性等幾點(diǎn)原則。比如技師學(xué)院英語口語合作學(xué)習(xí)任務(wù)形式可以采用話題討論、情景會(huì)話、角色扮演、口頭報(bào)告、演講、采訪、講故事、辯論、課文劇表演、調(diào)查報(bào)告等形式。比如：在‘`Let' s celebrate”一單元，技師學(xué)院英語教師可以提出“Our favorite festivals”的話題，讓合作學(xué)習(xí)小組成員分別談?wù)勛约核矏鄣墓?jié)日及喜愛原因，經(jīng)過比較選擇以后集體加以描繪，再向全班同學(xué)推薦本小組最喜愛的節(jié)日及喜愛原因；比如在“May day "一單元中，技師學(xué)院英語教師可以設(shè)計(jì)“Our school”的口語合作學(xué)習(xí)任務(wù)，先讓學(xué)生集體觀看本學(xué)校的專題宣傳短片，再讓合作學(xué)習(xí)小組成員根據(jù)自己的實(shí)際感受與所見所聞描述“Our school”，在小組匯總以后由合作學(xué)習(xí)小組組成在班級(jí)課堂上進(jìn)行演講。

二、科學(xué)安排合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)的基本單位是合作學(xué)習(xí)小組，合理的進(jìn)行分組是合作學(xué)習(xí)的前提。筆者以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”為分組原則來劃分學(xué)習(xí)小組。在班主任及其他任課老師的共同努力下，對(duì)全班學(xué)生的分組進(jìn)行認(rèn)真的研究和設(shè)計(jì)。筆者根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣愛好、能力、性別、英語成績、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等主要方面合理搭配，將全班學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6名學(xué)生。這樣能保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性以及小組之間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性。盡量使學(xué)生在輕松和諧的小組合作活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生合作的積極性和合作程度，確保小組每位組員能擔(dān)任一定的角色，并負(fù)起必須承擔(dān)的責(zé)任。每組6名學(xué)生可以分別承擔(dān)以下角色：

總結(jié)人：負(fù)責(zé)敘述合作小組的主要結(jié)論及答案

檢查者：負(fù)責(zé)確保合作小組每個(gè)成員都能準(zhǔn)確敘述出本組得出的答案及結(jié)論

精確性裁判：負(fù)責(zé)糾正小組其他成員在解釋或總結(jié)中出現(xiàn)的所有錯(cuò)誤

聯(lián)絡(luò)員：負(fù)責(zé)本合作小組與教師以及其他小組的成員進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)工作

觀察員：負(fù)責(zé)注意本合作小組的任何活動(dòng)情況，并為提高小組活動(dòng)效率提供一些合理的建議

記錄員：負(fù)責(zé)記錄本合作小組的決議以及編寫本合作小組的報(bào)告

上述這些角色對(duì)于小組活動(dòng)能否順利進(jìn)行是很重要的，所有成員在共同目標(biāo)的指導(dǎo)下，各自做好自己的本職工作及扮好自己的角色，從而形成小組成員之間的相互配合。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為保證全班各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。

三、建立合作學(xué)習(xí)的QQ群和微信群

在信息化社會(huì)日益發(fā)展的今天，各種即時(shí)聊天工具的產(chǎn)生拉近了人與人之間的距離，不論你身在何方，只要有網(wǎng)絡(luò)，就像仍在眼前一樣沒有距離感?，F(xiàn)在學(xué)生都人手一個(gè)QQ賬號(hào)或微信賬號(hào)，針對(duì)這一事實(shí)，教師首先建立一個(gè)班級(jí)QQ群、微信群——我們的英語之家，將班級(jí)內(nèi)的所有的學(xué)生都拉進(jìn)班級(jí)QQ群、微信群里，關(guān)于英語學(xué)科的最新通知、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)成績等都通過班級(jí)QQ群、微信群發(fā)布，要求學(xué)生每天登陸QQ群、微信群，及時(shí)收發(fā)信息；再根據(jù)分組情況，每個(gè)小組建立單獨(dú)的討論組，討論教師布置的任務(wù)，完成合作學(xué)習(xí)的課后學(xué)習(xí)工作，并上傳合作學(xué)習(xí)結(jié)果。合作學(xué)習(xí)QQ群、微信群的建立有利于學(xué)生課后合作學(xué)習(xí)的有效銜接，也有利于教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)測(cè)。

四、建立網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，我就借助網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行課程的上網(wǎng)發(fā)布并建立了合理的作業(yè)考核系統(tǒng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)課程了之后可以直接在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)考試，讓老師更快捷的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握情況。

五、結(jié)束語

在新課改時(shí)代的今天，倘若技師學(xué)院的英語教師如能根據(jù)上述建議，制定科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)策略，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡介：劉麗艷（1984-），女（漢族），湖南衡陽，衡陽技師學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，講師，主要從事英語教學(xué)研究。

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