話(huà)題作文

一、嚴(yán)讀材料，審出重點(diǎn)

話(huà)題作文試題大多由話(huà)題材料、寫(xiě)作話(huà)題、具體要求等三部分組成。因此，話(huà)題作文的審題包括審材料、審話(huà)題和審要求三部分。材料是提出話(huà)題的媒介，規(guī)定了寫(xiě)作范圍和思考對(duì)象，因此，它是話(huà)題作文審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。

二、佳選角度，審出靚題

一個(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者一見(jiàn)傾心、頓生好感。有些考生不重視話(huà)題作文的擬題，直接把話(huà)題作為文章的題目，使題目過(guò)于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的中心。所以考生要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練，盡可能把題目定得準(zhǔn)確，生動(dòng)，新穎。常用的方法是根據(jù)自己要寫(xiě)作的角度，前增后補(bǔ)，或化虛為實(shí)，或化大為小。

三、穩(wěn)選體裁，審出特長(zhǎng)

話(huà)題作文不限體裁，考生可自由選擇。但不限體裁不等于不講文體，只是放寬了對(duì)文體的限制?？忌鶕?jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己擅長(zhǎng)的體裁。

四、新穎構(gòu)思，審出立意

古人云：意高則文勝。一篇好的話(huà)題作文除了要有一個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁外，還必須力求立意出新。這里的“新”不是鉆牛角尖、故作高深或怪異另類(lèi)，而是要顯示考生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理之言?？忌趯忣}時(shí)要運(yùn)用發(fā)散思維，對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，按要求作文。

1.最偉大的真理最簡(jiǎn)單；同樣，最簡(jiǎn)單的人也最偉大?！?爾

2.最偉大的人僅僅因?yàn)楹?jiǎn)單才顯得崇高。——丁尼生

讀了上面的文字，你有什么認(rèn)識(shí)感悟、經(jīng)歷見(jiàn)聞？請(qǐng)以“簡(jiǎn)單與偉大”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，題材自選，主題自定，體裁不限（詩(shī)歌除外）。

簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單

□楊 丹

簡(jiǎn)單的生活，能讓人的心寧?kù)o，感悟不一樣的人生。是啊，生活中有太多簡(jiǎn)單的事，但其中卻有著富有教益的人生哲理。因此，我認(rèn)為：簡(jiǎn)單之中自有不簡(jiǎn)單。

簡(jiǎn)單如同一片葉，它慢慢變黃，隨風(fēng)而落，卻預(yù)示著秋的來(lái)臨；簡(jiǎn)單就像一朵花，它漸漸盛開(kāi)，雖終枯萎，卻展現(xiàn)了春的盎然；簡(jiǎn)單好比一滴水，它匯入江海，化為無(wú)形，卻呈現(xiàn)了生命的光彩。這些看似簡(jiǎn)單的事物中，卻有著生活的哲思，這不就是簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單嗎？

縱觀歷史的長(zhǎng)河，簡(jiǎn)單的生活造就了一個(gè)個(gè)才華橫溢、志趣高雅之人。陶淵明歸隱田園，過(guò)著簡(jiǎn)單的生活，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這不正是他高潔品格的體現(xiàn)嗎？李白拋卻官場(chǎng)，過(guò)著簡(jiǎn)單的生活，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”，這不正是他浪漫情懷的體現(xiàn)嗎？蘇軾渴盼有為，卻屢遭挫折，于是泛舟赤壁，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”，不再有怨恨，更多的是豁達(dá)。由此觀之，簡(jiǎn)單之中自有不簡(jiǎn)單。

仔細(xì)想來(lái)，如果陶淵明一心向往官場(chǎng)，追名逐利，恐怕簡(jiǎn)單淡泊就與他無(wú)緣了吧？他又怎會(huì)感受到“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”的樂(lè)趣呢？如果李白放下身段，與權(quán)貴打成一片，恐怕這“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”的樂(lè)趣他也就感受不到了吧？如果蘇軾執(zhí)著一念，孜孜以求，恐怕也不能有“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”的收獲吧？

簡(jiǎn)單之中自有不簡(jiǎn)單，首先我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心。用雙眼觀察大千世界，用心靈體悟生活萬(wàn)象，化繁為簡(jiǎn)，轉(zhuǎn)簡(jiǎn)為深，我們自會(huì)有所收獲。其次我們還要進(jìn)行實(shí)踐。朱熹曾說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽ㄓ袑?shí)踐才能出真知，唯有實(shí)踐我們才能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單之中的不簡(jiǎn)單。

作為一名高中生，我們平時(shí)埋頭于書(shū)本，“兩耳不聞窗外事”，總以為生活太簡(jiǎn)單、太單調(diào)，不值得關(guān)注。殊不知那些看似簡(jiǎn)單的生活往往蘊(yùn)含著書(shū)本上難以涉及的生活常識(shí)、人生哲理。

有人說(shuō)：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天外云卷云舒。在簡(jiǎn)單的生活中，用平和心境、淡然態(tài)度去面對(duì)，就能體悟出人生對(duì)事對(duì)物、對(duì)名對(duì)利應(yīng)有的態(tài)度，從簡(jiǎn)單中發(fā)現(xiàn)不簡(jiǎn)單，從不簡(jiǎn)單中改變生活態(tài)度，積累生活哲理。因此，我相信：簡(jiǎn)單之中自有不簡(jiǎn)單。

技法點(diǎn)評(píng)

1.嚴(yán)讀材料，審出重點(diǎn)。本文題材料為兩句名言，“簡(jiǎn)單”與“偉大”兩詞重復(fù)出現(xiàn)。結(jié)合話(huà)題分析，寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該要扣住“簡(jiǎn)單”與“偉大”，并分析兩者間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。習(xí)作較好地處理了這一點(diǎn)，指出兩者是相輔相成的關(guān)系。

2.佳選角度，審出靚題。習(xí)作的題目是“簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單”，作者在審題時(shí)，抓住話(huà)題中的“簡(jiǎn)單”二字，并對(duì)其外延進(jìn)行了擴(kuò)展，在“簡(jiǎn)單”后進(jìn)行了補(bǔ)充，添加了后綴，用“不簡(jiǎn)單”扣住了“偉大”。文中第三段中所舉例的三位人物看似簡(jiǎn)單的生活，其實(shí)蘊(yùn)含著高潔的人格品行、浪漫的人生情懷、淡然的生活態(tài)度。這樣的題目就比較符合材料內(nèi)涵，也切合寫(xiě)作要求。

3.穩(wěn)選體裁，審出特長(zhǎng)。習(xí)作是一篇規(guī)范的層進(jìn)式議論文，首先由名言引出材料，由材料引出觀點(diǎn)；然后從正反兩方面分析論證，既有例證分析，又有理論分析；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，得出結(jié)論。這樣的文體既符合作者的認(rèn)知水平，也符合寫(xiě)作要求。

4.新穎構(gòu)思，審出立意。習(xí)作在審讀材料后構(gòu)思時(shí)，由三位古人和當(dāng)代中學(xué)生“簡(jiǎn)單”的生活入手，分析其中蘊(yùn)含著“不簡(jiǎn)單”的高潔的人格品行、浪漫的人生情懷、淡然的生活態(tài)度等。這樣由古到今，由實(shí)到虛，切口雖小，但立意較深，體現(xiàn)了作者對(duì)人生的觀察、思考和感悟。