新時(shí)期下如何提高班主任管理工作的質(zhì)量

魯海峰

摘 要：新課程改革對(duì)班主任的工作提出了新要求，初中階段是學(xué)生心智成長(zhǎng)和逐漸成熟的關(guān)鍵期，班主任工作發(fā)揮著至關(guān)重要的影響。因此，班主任要不斷轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新自己的管理理念和教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理工作；問題；策略

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基本的單元，班主任是班級(jí)管理工作的具體操作者和直接責(zé)任人。新課程改革要求初中班主任必須創(chuàng)新教育理念，有良好的心理素質(zhì)，完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)調(diào)整工作形式，完善德育方式，豐富德育途徑。然而，受傳統(tǒng)班主任管理觀念的影響，當(dāng)前班主任工作還存在一定的問題，所以分析和探討如何提高班主任管理工作的質(zhì)量勢(shì)在必行。

一、初中班主任管理中存在的問題

1.管理觀念落后

雖然新課程改革不斷深入，但仍有一部分班主任缺乏先進(jìn)的班級(jí)管理理念，情緒化管理班級(jí)。有的班主任受應(yīng)試教育的影響，只重成績(jī)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。

2.管理方式粗暴

初中階段的學(xué)生仍然缺乏一定的自制力，在課堂上難免會(huì)出現(xiàn)隨意性的舉動(dòng)，甚至有逆反心理。有的班主任為了樹立威信，進(jìn)行粗暴管理。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，這些班主任根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，采取不同的懲罰方式。

3.管理水平較低

初中階段的學(xué)生心理變化大，逆反心理強(qiáng)，管理難度比較大，所以班主任必須具備先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)以及豐富的理論知識(shí)。班主任的工作量大且繁瑣，學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)的時(shí)間較少，在新課改環(huán)境下，其管理水平無法適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展。

4.存在一定心理問題

初中班主任要面對(duì)學(xué)生升學(xué)、工作、家庭和職稱晉升等方面的壓力，焦慮、煩躁的亞健康心理給班級(jí)管理帶來了很大的負(fù)面影響。

二、提高初中班主任管理工作質(zhì)量的策略

1.提高基本素質(zhì)

初中班主任應(yīng)通過多種途徑增強(qiáng)理論知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真鉆研新課程改革理念下的教育教學(xué)手段。學(xué)校要對(duì)班主任進(jìn)行常態(tài)化的培訓(xùn)，培訓(xùn)要從學(xué)校的課堂需求以及實(shí)際存在的問題出發(fā)，內(nèi)容多樣化，能夠豐富班主任的工作視野。

2.減緩心理壓力

初中班主任的心理健康狀況不僅直接影響到班級(jí)、學(xué)生的管理工作，也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的心理健康狀況。因此，班主任首先要把自己的身心調(diào)整到最佳狀態(tài)，在工作之余進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，課間積極參與學(xué)生的活動(dòng)，保證充足的睡眠，合理搭配飲食，保證飲食均衡，逐漸調(diào)整自己的心理狀態(tài)，減緩心理壓力，最終保證日常管理工作的有效性。

3.完善德育方法

充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等因素完善德育方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源、大型活動(dòng)、班會(huì)等途徑進(jìn)行德育，這是新課程改革對(duì)初中班主任的工作要求。因此，初中班主任要完善德育方法。班主任可以設(shè)計(jì)、布置教室，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境；開展心理健康教育，使學(xué)生擁有良好的心理狀態(tài)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系的正確教育，形成和諧的人際關(guān)系；班主任要從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

4.建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高班主任管理工作質(zhì)量的有效途徑。初中班主任在管理工作中要與學(xué)生積極溝通，走進(jìn)學(xué)生，充分了解本班學(xué)生的特征、內(nèi)心需求，對(duì)學(xué)生在生活、工作中遇到的問題，班主任要給予幫助；在與學(xué)生溝通的過程中，放下高高在上的架子，一定要有一顆愛心和耐心，動(dòng)之以情，曉之以理；對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問題，班主任要分析原因，歸納整理，尋找問題存在的規(guī)律，再進(jìn)行有針對(duì)性的管理工作，從而提高管理工作的質(zhì)量，使班級(jí)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的班集體。

5.提高管理水平

在新課改的大環(huán)境下，初中班主任必須調(diào)整自己管理工作的重心和工作方式，使自己的班級(jí)管理方法與新形勢(shì)相適應(yīng)。班主任要在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)掌握最先進(jìn)的管理理論知識(shí)，在總結(jié)自己日常管理工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)積極學(xué)習(xí)其他班主任的優(yōu)秀管理工作經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的管理水平。

6.創(chuàng)建班干部管理隊(duì)伍

初中班主任要在民主的基礎(chǔ)上組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓其在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、良好的思想道德品質(zhì)影響其他學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理和教育。

三、結(jié)語(yǔ)

教育是一門科學(xué)，管理是一門藝術(shù)。提高初中班主任管理工作的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在課程改革不斷深入的新形勢(shì)下，班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，秉承終身學(xué)習(xí)的觀念，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷探索創(chuàng)新，努力提高自身的管理水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、可持續(xù)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（17）：159.

[2]廖雙軍.新課程改革背景下班主任管理工作的問題及對(duì)策研究[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2014（2）：235.