體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

徐良

摘 要：近年來，越來越多的小學(xué)體育課程在教學(xué)中引入了體育游戲，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育課堂的積極性，也有利于增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在闡述體育游戲類型及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析制約體育游戲開展的因素，并進(jìn)一步探索在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育課程；體育游戲；因素；對(duì)策

一、體育游戲的內(nèi)涵與特點(diǎn)

體育游戲?qū)θ藗兊纳硇陌l(fā)展有積極的促進(jìn)作用，深受人們喜愛。對(duì)于求知欲較強(qiáng)的小學(xué)生而言，科學(xué)、有趣、合理的體育游戲，既能夠增強(qiáng)他們?cè)隗w育課程中的參與性，也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)他們的合作、競爭意識(shí)，為小學(xué)生全面、長遠(yuǎn)的發(fā)展創(chuàng)造有利基礎(chǔ)。體育游戲的開展并非只為了達(dá)到體能鍛煉的目的，而是為了促進(jìn)小學(xué)生積極發(fā)揮自身能動(dòng)性，在游戲中發(fā)揮個(gè)性潛力。因此，在體育教學(xué)中，體育游戲的組織形式、內(nèi)容、規(guī)則要求等，都可以結(jié)合實(shí)際情況做出靈活安排。同時(shí)，小學(xué)體育游戲的實(shí)施也拓展了教師、學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的選擇性，促進(jìn)了小學(xué)生將體育知識(shí)與身體鍛煉、身體健康密切聯(lián)系起來，為小學(xué)生心理素質(zhì)、道德品質(zhì)的發(fā)展提供了必要的條件。

二、影響體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中開展的因素

1.教材

當(dāng)前小學(xué)體育教材關(guān)于游戲的設(shè)置還不夠完善，難以對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲開展提供積極有力的指導(dǎo)。一方面，體育教材的內(nèi)容與體育教學(xué)內(nèi)容沒有形成良好的銜接，導(dǎo)致體育游戲內(nèi)容無法與體育教學(xué)相互促進(jìn)，而且在游戲編排上，缺乏層次性、漸進(jìn)性，沒有根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。另一方面，小學(xué)教材中的游戲設(shè)計(jì)規(guī)則過于復(fù)雜，且游戲內(nèi)容與小學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不大，模式單一，難以激發(fā)小學(xué)生的興趣。

2.師資隊(duì)伍

教師層面的因素主要表現(xiàn)在教師編創(chuàng)游戲的能力薄弱、體育游戲教學(xué)理念不足等。教師對(duì)體育游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)還存在一定的局限性，不能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需求及身心發(fā)展特點(diǎn)編創(chuàng)合理的游戲。在游戲的編創(chuàng)上未能較好地拓展游戲的價(jià)值，在游戲的操作上也不符合學(xué)生的認(rèn)知需求，在游戲規(guī)則的講解、游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)等方面還不夠科學(xué)。

3.學(xué)生層面

小學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，但是在體育游戲的參與上還缺乏主動(dòng)性。有的小學(xué)生對(duì)體育游戲的理解不夠深入，只是應(yīng)付了事，對(duì)于較難的體育游戲還存在一定的畏懼心理。

4.校園管理層面

校園管理影響體育游戲的開展，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)體育課程的設(shè)置還不夠完善，學(xué)校缺乏對(duì)體育教師的培訓(xùn)，未能對(duì)體育教師課程做出合理安排，導(dǎo)致體育教學(xué)任務(wù)過于繁重，影響了教師的積極性；二是在管理理念上相對(duì)滯后，相關(guān)的體育游戲設(shè)備、設(shè)施建設(shè)還不夠完備，沒有為小學(xué)體育教師開展體育游戲創(chuàng)造良好的環(huán)境。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.優(yōu)化體育游戲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平及身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育游戲的理解，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育游戲的參與積極性。另外，在游戲的實(shí)施過程中，還要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生的性別、技能、身體狀況等合理分組，使每個(gè)小學(xué)生都能有參與游戲的機(jī)會(huì)。在游戲結(jié)束后，還要針對(duì)游戲過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行切實(shí)有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生真正發(fā)揮自主性。

2.加強(qiáng)體育游戲設(shè)施建設(shè)

在依靠政府及相關(guān)部門體育經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)上，小學(xué)校園還應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，充分挖掘區(qū)域特色的體育游戲資源，在節(jié)省體育游戲設(shè)備開發(fā)成本的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)游戲與小學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣。另外，學(xué)校也可以通過與其他學(xué)校相互合作的方式，提高體育游戲設(shè)備資源的利用率，并且通過相互交流，提高體育游戲教學(xué)的水平。

3.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是體育游戲的實(shí)施者，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，對(duì)于體育游戲教學(xué)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展具有重要的意義。一方面，學(xué)校應(yīng)配備一定數(shù)量的教師隊(duì)伍，減輕體育教師的工作壓力，同時(shí)改善教師的待遇及工作環(huán)境，更好地激發(fā)小學(xué)體育教師開展體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造力。另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，變革體育教學(xué)理念。同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)教師更加全面地掌握體育游戲組織、編創(chuàng)、評(píng)價(jià)的方法，進(jìn)而為小學(xué)體育游戲教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，體育游戲?qū)﹂_發(fā)小學(xué)生智力、促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。小學(xué)體育游戲類型多樣，內(nèi)容豐富，然而受教師師資力量、學(xué)生主動(dòng)性欠缺、教材編排不合理、校園管理不足等因素的影響，小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的效果還不夠明顯。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育游戲的認(rèn)知，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況及發(fā)展需求，編創(chuàng)科學(xué)合理的體育游戲，充分激發(fā)小學(xué)生的潛能。學(xué)校也應(yīng)大力挖掘地方特色體育資源，通過加強(qiáng)合作交流，為小學(xué)體育游戲的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程改革目標(biāo)提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

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