談美術教育在中小學全面素質教育中的作用

劉治宇

摘 要：美術教育是中小學全面素質教育中的一個重要方面。本文介紹了美術教育的定義、類型和主要范疇，分析了美術教育在中小學全面素質教育中的角色和作用，并對如何發(fā)揮美術教育的作用提出了意見建議。

關鍵詞：美術教育 中小學素質教育 道德修養(yǎng) 文化素養(yǎng)

一、何為美術教育？

美術教育自古有之，是以美術學科為基礎的教育門類，其主要的目的是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識和技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發(fā)展。美術教育作為一個合成概念，主要分為美術取向的美術教育及教育取向的美術教育。美術取向的美術教育是指：從美術本位出發(fā)，以教育為手段，延續(xù)和發(fā)展美術文化。即借助與一定的方式和手段，橫向和縱向傳播美術知識和技能，促進美術文化的發(fā)展。教育取向的美術教育是指：從教育價值的角度出發(fā)，看待美術教育，以美術作為教育的媒介，追求一般教育學意義的功效。

二、美術教育在中小學全面素質教育中的作用

1.美術教育是素質教育的重要對象

《全日制義務教育美術課程》將美術課程總目標定為：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具，材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”①這一目標隱含著知識與技能，方法與過程，情感、態(tài)度與價值觀等三個維度。

素質教育是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會的長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的身體素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特性的教育。

美術教育在素質教育中具有獨特、綜合、潛在功能。美術學科在素質教育中通過它特有的藝術訓練過程，在美術訓練的同時，使學生獲得審美能力和鑒賞能力，豐富學生的生活經(jīng)驗，陶冶學生的思想情操，提高學生的整體素質。[1]

2.美術教育是提高學生道德修養(yǎng)和審美能力的主要手段

美術教育是一種重要的德育與美育方式，它利用高度的審美方式來不斷加強學生的道德修養(yǎng)水平。它以自身獨有的“以美動人，以情感人”特點，使學生在感受美的同時，不知不覺的接受到審美教育與道德教育，從而提高自身審美水平與道德水平。一件飽含著作者對世界的真、善、美認識的美術作品，不僅能給人帶來視覺上的享受，而且能夠陶冶人的道德情操。在教師帶領同學們進行美術作品分析時，將同學們的思緒帶回作者的創(chuàng)作年代中，結合當時的時代背景對學生的心靈進行優(yōu)化，使學生做到人畫合一，美化心靈，逐步提高自己的道德修養(yǎng)。

3.美術教育是提高學生文化素養(yǎng)、促進文化多元化的的生力軍

美術教育的教學過程并不僅僅只是單純的去學習作畫的方法與技巧，更重要的是一種文化學習的過程。美術教育能夠使學生們深入到祖國乃至世界優(yōu)秀文化之中，感受歷史長河之中沉積下來的燦爛文明財富。就美術這一學科自身獨有的特點來說，它與自然科學、人文科學等學科都有著千絲萬縷、不可割裂的聯(lián)系。例如：美術中的透視與數(shù)學聯(lián)系密切、美術中的色彩學也與光學緊密相連，這就體現(xiàn)出了美術教育的文化多元化。作為人類文明成果的一部分，古今中外優(yōu)秀的美術作品蘊含著各種各樣豐富的文化內(nèi)涵，能夠帶給人美的享受。在美術教學過程中，教師要引導學生去欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，學生逐步將感受到的美內(nèi)化為自身的人格、氣質，從而逐步形成一種穩(wěn)定的文化素養(yǎng)，并帶動自身文化素養(yǎng)和其他素質的共同提高。

三、如何更好地發(fā)揮美術教育的作用

近十來年，中國美術教育取得了令人矚目的成績。從頒布《中小學美術教學大綱》之日起，以中國特色為前提的基礎美術教育體系初步形成，特別是中學美術教育涉及面之廣大、體系之完備（大綱、課程、教材等）讓人感到欣慰。然而，但綜合權衡起來，在許多方面還存在一定的差距。在如何更好地發(fā)揮美術教育的作用方面，本文想就此談一些粗淺的認識。

1.完善美術教學設施，創(chuàng)造良好的學習條件。學校應備有專門的美術教室、專用課桌、石膏模型、畫板、畫夾、實物投影儀、造型燈具等。學生繪畫用的紙張、顏料、畫筆等工具材料，均由學校按需發(fā)給。這樣既方便了教師指導，又有利于學生練習。

2.聘請專業(yè)教師執(zhí)教，提高師資業(yè)務水平。學校在全省乃至全國范圍內(nèi)選聘優(yōu)秀教師，凡被聘用的美術教師必須具有美術?？埔陨蠈W歷，有專業(yè)強項，有美術教學經(jīng)驗，有一定的教育教學成果，而且均須通過試教和試用考查。對正式聘用的美術教師，學校定期組織外出參觀學習，幫助他們積累經(jīng)驗、開闊眼界、提高業(yè)務水平。

3.增加授課時量，保證學生訓練時間。普通班開足國家教委規(guī)定的美術課總量，每班每周兩課時。學校將兩課時連續(xù)編排，節(jié)約課前準備和下課收拾用具時間，這樣便于教師系統(tǒng)授課，保證了學生訓練時間。美術加強班的美術課每周安排6課時，另加4節(jié)課外活動，做到課內(nèi)外有機結合。

4.開展豐富多彩的活動，優(yōu)化教學環(huán)境。在美術教學方面，經(jīng)常舉辦作品展優(yōu)、組織參加各級繪畫比賽、促進學生的學習勁頭。同時重視隱型教育對學生美育的影響，隊報班刊、宣傳櫥窗的內(nèi)容定期更換；教室內(nèi)和走廊上張貼著偉人畫像、格言；會議室、活動室及大廳里懸掛著精美的壁畫或名畫……在這樣的氛圍中，學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力將得以大大地提高。

素質教育是教育的根本目的，創(chuàng)造力的大小是判斷一個人素質高低的主要依據(jù)。美術教育同其他學科一樣，也應該把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為自己的最終目的。所以，美術教育的過程是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才的過程。美術教育的根本目的是培養(yǎng)人才，以培養(yǎng)跨世紀人才為目標，運用現(xiàn)代化教學手段， 研究教法，強化教學過程，大力開展審美實踐活動，開發(fā)學生的智力， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，培養(yǎng)學生的優(yōu)良個性品質。

參考文獻

[1]侯令《美術課程標準》的三個維度 西南師范大學出版社 2006年版