對(duì)提升初中班主任工作效率的措施探討

澤仁羅布

【摘要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，初中教學(xué)也開(kāi)始進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，尤其是對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，提高自身的工作效率就顯得極為重要了。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要不斷提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以此來(lái)保證教學(xué)的效果可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以也可以說(shuō)班主任的工作效率直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖吮疚尼槍?duì)提升初中班主任工作效率的措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 工作效率 措施分析

前言：對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是日常班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)核心，不僅承擔(dān)著日常的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康發(fā)展等相關(guān)的工作。因此，可以說(shuō)班主任在日常的學(xué)校工作中有著極為重要的作用。所以提高初中班主任工作效率有著極為重要的意義。但是在實(shí)際中可以看出，班主任在開(kāi)展日常管理工作的過(guò)程中往往存在一定的問(wèn)題，這樣也就降低了工作的效率。

一、初中班主任工作效率不高的主要原因

（一）教學(xué)理念上的不足

對(duì)于教師工作來(lái)說(shuō)，是需要不斷更新與發(fā)展的，同時(shí)也是需要不斷探索與開(kāi)拓的。但是在實(shí)際中一些班主任在開(kāi)展工作的過(guò)程中往往存在著停滯不前的現(xiàn)象，這樣也就使得自身的知識(shí)儲(chǔ)備程度不高，從而也就使得教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)更新，最終也就使得課堂教學(xué)的效果并不理想。其次，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)模式的影響，使得現(xiàn)階段中一些教師將分?jǐn)?shù)看作是評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣也就沒(méi)有注重學(xué)生的綜合發(fā)展，從而也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與專長(zhǎng)技能等方面難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（二）工作壓力增大造成心理上出現(xiàn)問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查可以看出，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中教師的教學(xué)壓力不斷增大，這樣也就使得不同程度的心理問(wèn)題開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)，使得教師的心理健康問(wèn)題比較嚴(yán)重。在這一階段中，教師需要面對(duì)學(xué)生的升學(xué)壓力、學(xué)習(xí)成績(jī)以及社會(huì)與業(yè)務(wù)等方面的影響，這樣也就使得在心理與生理上很容易出現(xiàn)消極反應(yīng)，如出現(xiàn)易疲勞與失眠等現(xiàn)象，這樣也就使得教師的心理壓力增大，最終也就降低了工作的效率[1]。

（三）工作模式單一

對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，作為班級(jí)中的引導(dǎo)者，言行直接影響著學(xué)生。且就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，一些教師的教學(xué)方法十分的單一，加之傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得在面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)誤等現(xiàn)象時(shí)往往采取了謾罵或是體罰等教育方法，這樣也就使得學(xué)生的心理與生理受到了傷害，且在這種現(xiàn)象的長(zhǎng)期影響下，很容易造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，最終也就不愿意參與到學(xué)習(xí)中去了。

二、提高初中班主任工作效率的措施

（一）提高初中班主任自身的綜合素養(yǎng)

隨著社會(huì)的的不斷發(fā)展，更新?lián)Q代速度也極為迅速，這樣也就對(duì)初中教學(xué)提出了全新的要求。加之在新課改的影響下，初中班主任想要提高課堂教學(xué)的效果，就要堅(jiān)持貫徹新課改的教學(xué)要求，同時(shí)還要做好分析與研究工作，在滿足時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行要求，同時(shí)還要不斷完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能吸收更多的知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，也要及時(shí)深入到班主任中去，加強(qiáng)培訓(xùn)的力度，同時(shí)還要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的方法，以此來(lái)幫助班主任擴(kuò)充視野，豐富班主任的思想，完善教學(xué)模式。班主任在日常的工作過(guò)程中也要嚴(yán)格遵守學(xué)校中的規(guī)章制度，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)還要在滿足學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)提高工作的效率[2]。

（二）及時(shí)幫助班主任緩解心理上的壓力

對(duì)于存在心理壓力的班主任來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展日常工作的過(guò)程中很容易出現(xiàn)低落消沉的現(xiàn)象，這樣也就加大了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)的效果。因此，在實(shí)際中就要明確，只有保證教師自身健康的心理與樂(lè)觀的態(tài)度，才能更好的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。所以在日常的教學(xué)工作中，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中就要及時(shí)做好自我調(diào)整工作，同時(shí)還要積極參與到體育鍛煉中去，這樣才能在產(chǎn)生出負(fù)面情緒時(shí)可以做到及時(shí)有效的宣泄。此外，教師也要保證自身睡眠的充足，以此來(lái)更好的開(kāi)展日常的工作，提高工作的效率[3]。

（三）及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展生命教育

對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，不僅要做好知識(shí)的傳播者，同時(shí)還要與學(xué)生交朋友，這樣才能創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系。且在實(shí)際中教師還要與學(xué)生建立出平等的關(guān)系，這樣才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)也可以加強(qiáng)師生之間溝通的效果，這樣才能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生出信賴的心理，從而也就可以幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好知識(shí)的信心。在課后，班主任還要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，全面突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)心理存在問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師還要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生出正確的認(rèn)識(shí)。

（四）及時(shí)更新班主任的教學(xué)理念

在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求了。因此，班主任在教學(xué)中就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)中也要針對(duì)學(xué)生的情況與學(xué)習(xí)水平等來(lái)制定出科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，如為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)換將，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)等。只有讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才能讓學(xué)生擁有輕松愉悅的心理環(huán)境，從而也就可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的友好往來(lái)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。且在這種教學(xué)環(huán)境的影響下，也可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述可以看出，隨著新課改的不斷影響，初中班主任也就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新工作的方法，同時(shí)還要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有效的措施更好的開(kāi)展工作。另外班主任還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生提供出個(gè)性的發(fā)展空間，提高工作的效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，（17）：158-159.

[2]曾云鋒.提高初中班主任管理工作效率的主要方法[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014，（36）：257-257.

[3]羅利祥.提高初中班主任管理工作有效性的策略[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015，（03）：87-87