中職計算機教學(xué)探討

幸碕綺

【摘要】由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機在人們的工作和生活中發(fā)生了極大的作用，已成為必不可少的工具。因此在中職中計算機成為各專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)課程，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，本人認(rèn)為在計算機教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強實用性信息意識和與實踐操作相結(jié)合，以培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合應(yīng)用計算機的能力是中職計算機教學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職教育 計算機 學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新精神

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今，計算機的應(yīng)用滲透在社會生活和工作的各個領(lǐng)域，因此對中職計算機的教學(xué)提出了更新更高的要求。隨著計算機的不斷普及，中職學(xué)校的計算機教學(xué)既要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，又要顧及現(xiàn)階段中職學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)。本人認(rèn)為，在中職教育中要把計算機作為一種工具，利用現(xiàn)有的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源，采用多種教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，以提高計算機教學(xué)效率。

一、當(dāng)前學(xué)生存在的問題

1、早接觸電腦的利與弊；隨著計算機信息化的飛速普及，許多新生在入學(xué)前己經(jīng)接觸過計算機和網(wǎng)絡(luò)，但接觸面不廣，大多數(shù)學(xué)生僅限于網(wǎng)絡(luò)中的游戲和聊天，對計算機知識在信息社會中的重要性認(rèn)識不深，認(rèn)為計算機就是點擊鼠標(biāo)動動鍵盤，非計算機專業(yè)開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程學(xué)生的困惑也很多。首先覺得自己知道使用計算機而對老師所講授的東西不感興趣，另外覺得自己以后不需要使用計算機，計算機的教學(xué)不重要，所以需要在計算機教學(xué)中老師列舉與專業(yè)相關(guān)的項目進行教學(xué)，以提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2、由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣都在整體上處于弱勢。如果按照整個教學(xué)計劃的完成，將進一步打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之計算機課程的實踐性很強，不同的專業(yè)計算機基礎(chǔ)課需要考核的內(nèi)容也應(yīng)該不同，因此考核方法也要進行不同的設(shè)置以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、當(dāng)前教學(xué)存在的問題

1、很多學(xué)校計算機專業(yè)課程內(nèi)容過于簡單和籠統(tǒng)，有些課程開設(shè)不合理，許多實用性強、專業(yè)性強的課程和應(yīng)用軟件沒有學(xué)到，同時由于學(xué)校教學(xué)條件的限制，學(xué)生缺乏較強的實踐能力和對計算機知識的更新和應(yīng)用能力，致使計算機教學(xué)與就業(yè)需要相脫節(jié)。

2、計算機教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)考核， 對學(xué)生能否做出正確、客觀、科學(xué)的考核，將在很大程度上影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。目前計算機考核評價主要是筆試和上機測試兩種方式，這種評價方式的缺點就是學(xué)生會為了應(yīng)付考試而學(xué)，并且會學(xué)完就忘、考完就忘，沒有真正的形成技能，所以在進行考核評價時，要采取多種方法，每節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時測評，多組織技能比賽、實踐操作展示等，開展多種形式的成績匯報活動，提高學(xué)生的技能運用能力，不僅激勵學(xué)生學(xué)習(xí)技能，同時能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊振寧博士曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”而本人認(rèn)為“學(xué)好的真正秘訣是學(xué)習(xí)興趣”。培養(yǎng)中職學(xué)生對計算機課程的興趣，要求老師在教學(xué)的過程中，需要要根據(jù)中職學(xué)生的特點，運用計算機教學(xué)中獨特的趣味性和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高教學(xué)效果，使學(xué)生由感興趣到想學(xué)、愛學(xué)，從而學(xué)好計算機。

1、重視培養(yǎng)好奇心和求知欲，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著計算機信息化的飛速普及，許多新生在入學(xué)前己接觸過計算機和網(wǎng)絡(luò)，但接觸面不廣，大多僅限于網(wǎng)絡(luò)中的游戲和聊天，對計算機知識在信息社會中的重要性認(rèn)識不深，但同時又對計算機這熱門學(xué)科有向往和好奇心。針對學(xué)生的這種好奇心和求知欲，教師在教學(xué)授課之余，可以把游戲作為教學(xué)的突破口，在設(shè)計課堂任務(wù)時插入一些游戲的例子以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在程序設(shè)計時可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計一些小游戲，上訓(xùn)練課時選擇一些趣味性強的訓(xùn)練軟件，使學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可利用各種媒體（如報紙、網(wǎng)絡(luò)電視、廣播等） 出現(xiàn)的新知識進行合理取舍，補充到教學(xué)當(dāng)中，加深學(xué)生對計算機相關(guān)知識的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確動機，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)實踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合工作和生活實例，讓課堂教學(xué)妙趣橫生。計算機在實際工作和生活中的應(yīng)用十分廣泛，教師可引導(dǎo)學(xué)生接觸并應(yīng)用這些軟件。例如，辦公自動化（Word、Excel等）在各種辦公場合的應(yīng)用率非常高；用Photoshop處理圖片可以輕而易舉地去掉皺紋、斑點等；還可以用Flash制作各種靈活生動的動漫等，使用這些軟件能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引起他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是非常值得中職計算機教學(xué)重視的問題，需要我們教師不斷去探索、研究，真正重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成才，才能為社會輸送合格的中職畢業(yè)生。

四、激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神

在現(xiàn)在的教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，只有主動學(xué)習(xí)才會有創(chuàng)新。

直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，其經(jīng)歷往往是不可以代替的。計算機學(xué)習(xí)中為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，常需要讓學(xué)生先進行自學(xué)摸索，待出現(xiàn)問題后，再引導(dǎo)解決，獲得真知。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，在教學(xué)過程中老師要敢于放手，設(shè)置疑問，讓學(xué)生自學(xué)和自己動手。老師要教給學(xué)生自學(xué)的方法，如使用程序中的幫助、利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。對于有些內(nèi)容，教師可以先不講，讓學(xué)生在原先的基礎(chǔ)上練習(xí)，待練習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)問題，發(fā)生錯誤，提出疑問時，老師才引導(dǎo)他們找到解決的辦法或?qū)W習(xí)新的內(nèi)容。在上機過程中可以先布置相關(guān)作業(yè)并且上機操作，發(fā)現(xiàn)問題后再進行修改，這樣要比老師直接把做好的作業(yè)交給學(xué)生的效果要好，學(xué)生更能加深印象并且可以找到相同問題的不同解決方式。

創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到VB語言中幾種典型的排序算法時，可以先設(shè)計這樣的一些問題：如果要對全班同學(xué)的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？從而集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的鏈接”時可以把學(xué)生分成幾組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結(jié)合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。

總之，中職計算機教學(xué)是培養(yǎng)數(shù)以萬計高素質(zhì)的勞動者和千萬計高技能專業(yè)人才的需要，具有重要的作用。因此，我們只要在教學(xué)實踐中不斷摸索，不斷總結(jié)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，中職計算機的教學(xué)一定可以結(jié)出豐碩的果實，中職計算機教育就一定能為我們社會培養(yǎng)出“適銷對路”的專業(yè)技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”。

【參考文獻】

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