基于校企合作的高職投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討

楊衛(wèi)

摘要：培養(yǎng)具有高職特色的投資與理財(cái)專業(yè)人才，需要有科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。以長江職業(yè)學(xué)院財(cái)會(huì)金融學(xué)院投資與理財(cái)人才培養(yǎng)模式改革為例，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)和加強(qiáng)校企深度合作等方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究和探索。

關(guān)鍵詞：高職 投資與理財(cái) 人才培養(yǎng)模式

改革開放以來，金融市場(chǎng)的飛速發(fā)展賦予了投資、理財(cái)行業(yè)新的發(fā)展機(jī)遇。日益增長的社會(huì)需求為高職院校投資與理財(cái)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景，同時(shí)也給高職投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。本文以長江職業(yè)學(xué)院以下簡稱該院投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革為例，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)和校企深度合作等方面進(jìn)行了系統(tǒng)研究和探索。該院投資與理財(cái)專業(yè)是在原金融保險(xiǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上于2014年改革而來。近兩年，該院投資與理財(cái)專業(yè)基于校企合作對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的改革與探索，并取得了良好的效果。

該院投資與理財(cái)專業(yè)與浙江萬潮金融服務(wù)集團(tuán)公司于2016年初合作開辦了“拓創(chuàng)金融班”，開啟了校企合作的新篇章。在深化校企合作的同時(shí)，該院投資與理財(cái)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也相應(yīng)的進(jìn)行了改革，由原來的“二、二、三、四”模式，即“兩個(gè)加強(qiáng)”：加強(qiáng)崗位職業(yè)道德，加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)；“兩個(gè)突出”：崗位核心能力突出，實(shí)踐動(dòng)手能力突出；“三個(gè)融合”：崗證相融合，課程與競(jìng)賽相融合，多學(xué)科知識(shí)與技能相融合；“四位一體”：專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知體驗(yàn)，專業(yè)技能崗位訓(xùn)練，專業(yè)技能操作訓(xùn)練，崗位綜合能力提高四位一體。改革為“四位一體，訂單培養(yǎng)”模式，四位一體是指：1、培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合；2、能力模塊與工作崗位相結(jié)合；3、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；4、課程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。訂單培養(yǎng)是指本專業(yè)與浙江萬潮金融服務(wù)集團(tuán)聯(lián)合成立“拓創(chuàng)金融班”，由學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)適合企業(yè)目標(biāo)崗位的優(yōu)秀人才。通過人才培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步深化了校企合作，建立了校企長效合作機(jī)制，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏的局面。同時(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量及教學(xué)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提高。

人才培養(yǎng)模式改革的好處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步明確

掌握行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解用人單位對(duì)人才的需求，是制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)。該院通過訂單培養(yǎng)的方式，進(jìn)一步明確了企業(yè)對(duì)人才的在知識(shí)、技能等方面的實(shí)際需求，人才培養(yǎng)目標(biāo)更貼合企業(yè)實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)了無縫對(duì)接。

二、課程體系優(yōu)化得到了優(yōu)化和重構(gòu)

近年來，以支付寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起，互聯(lián)網(wǎng)金融、普惠金融的概念深入人心，得到了政府層面的大力支持。高職投資與理財(cái)專業(yè)舊的課程體系有必要進(jìn)行進(jìn)一步改革，進(jìn)行優(yōu)化和重構(gòu)。2015年7月至2016年7月，該院5位老師分別調(diào)研了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東理工職業(yè)學(xué)院，河北工業(yè)職業(yè)學(xué)院等共計(jì)15所兄弟院校及河北冀商基金、浙江萬潮金融服務(wù)集團(tuán)、武漢眾犇投資有限公司、眾合漢邦（武漢）投資管理有限公司、武漢全億投資管理有限公司、銀信資產(chǎn)評(píng)估公司、中國人壽保險(xiǎn)股份有限公司、中國銀行證券有限公司湖北分公司等共計(jì)32家金融單位。在廣泛市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行反復(fù)論證，并與“拓創(chuàng)金融班”訂單班相關(guān)人員一起，對(duì)2016級(jí)投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了大膽改革，對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和重構(gòu)。提高了投資類課程和互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)課程比重，降低了保險(xiǎn)類課程比重，使其與企業(yè)崗位能力需求結(jié)合更緊密。同時(shí)將其應(yīng)用于2014級(jí)、2015級(jí)兩個(gè)年級(jí)投資與理財(cái)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并加以改進(jìn)和完善。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，使課程體系優(yōu)化得到了優(yōu)化和重構(gòu)。

三、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合更緊密

高職院校要想辦出特色，培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的人才，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。該院依托訂單培養(yǎng)，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，取得了良好的成績。為了豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，該院依托投資與理財(cái)專業(yè)成立了投資與理財(cái)協(xié)會(huì)，以協(xié)會(huì)為平臺(tái)積極開展模擬炒股大賽，金手指點(diǎn)鈔大賽等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)踐能力得到了很大提高。同時(shí)，該院積極鼓勵(lì)支持學(xué)生參與社會(huì)上的各項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽，并取得了不錯(cuò)的成績。2015年10月組織學(xué)生參加由共青團(tuán)中央學(xué)校部全國學(xué)聯(lián)秘書處主辦的第二屆“大智慧杯”全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽中，榮獲二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)10項(xiàng)；2015年11月組織學(xué)生參加全國金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國大學(xué)生投資理財(cái)規(guī)劃大賽，榮獲三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；2015年12月組織學(xué)生參加由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)主辦的第八屆全國職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬競(jìng)賽”，榮獲國家級(jí)團(tuán)體三等獎(jiǎng)。通過積極鼓勵(lì)、組織學(xué)生參與各項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽，一方面鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，另一方面，為學(xué)生日后的實(shí)習(xí)、就業(yè)增添了砝碼。

四、建立了校企深度合作長效機(jī)制

深化校企合作是高職院校必須加強(qiáng)的重要環(huán)節(jié)。很多高職院校開展了校企合作，但是很多高職院校校企合作還僅僅停留在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的層面，校企合作的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校企長效合作機(jī)制還遠(yuǎn)沒有建立起來。該院以訂單班的設(shè)立為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了校企合作的深度和廣度，建立了校企深度合作的長效機(jī)制。在校企合作的過程中，企業(yè)專家全面參與到人才培養(yǎng)方案制定、課堂教學(xué)、課程體系設(shè)計(jì)和改革、課程考核、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等專業(yè)日常教學(xué)和工作中。在訂單培養(yǎng)的過程中，合作企業(yè)為每一位訂單班學(xué)生配備了工作服，同時(shí)對(duì)訂單班教室按照企業(yè)格局進(jìn)行了布置，使教室變成了辦公室，讓學(xué)生提前體驗(yàn)職場(chǎng)氛圍，課堂中融入了企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)了“校中場(chǎng)，場(chǎng)中?！?，人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果得到了極大提升。

結(jié)語

高職教育的辦學(xué)方向是以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。投資與理財(cái)專業(yè)也應(yīng)適應(yīng)高等教育的發(fā)展，深化校企合作，通過改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化和重構(gòu)課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、建立校企深度合作的長效機(jī)制，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 突出人才培養(yǎng)特色，打造專業(yè)核心競(jìng)爭力，使該專業(yè)人才培養(yǎng)更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。