尋找農(nóng)村小學(xué)的美好天地

林曉麗

【摘要】作為為一名農(nóng)村小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員，我日益感受到新時代的社會需要的是更加具有自身特色和創(chuàng)新意識的人才，這對教育提出了很高的要求。但是我們的農(nóng)村小學(xué)卻面臨著教學(xué)環(huán)境不如人意，學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱等諸多的不利因素。面對這一挑戰(zhàn)，我覺得農(nóng)村的少先隊輔導(dǎo)員，反而可以有自己更大的發(fā)揮空間。利用農(nóng)村這個別具特色的環(huán)境，進(jìn)行具有自身特色的教育活動，從而取得在少先隊工作中的更多成果。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 少先隊 輔導(dǎo)員

曾經(jīng)聽到有人抱怨說農(nóng)村小學(xué)的教育基礎(chǔ)設(shè)施差，教學(xué)環(huán)境差，農(nóng)村學(xué)生也沒有城市里的學(xué)生見識廣。雖然有其一定的緣由，但是我并不完全這么認(rèn)為。誠然，農(nóng)村學(xué)校由于歷史等多方面的因素，造成學(xué)校和學(xué)生在基礎(chǔ)方面與城市學(xué)校和學(xué)生相比有一定的差距，這看似農(nóng)村少先隊工作的弱勢所在。當(dāng)我們這些農(nóng)村的少先隊輔導(dǎo)員，本本分分地將眼光緊緊地盯牢學(xué)校內(nèi)部的劣勢時。其實，我們恰恰忽視了學(xué)校之外，那更為廣闊的農(nóng)村天地，在那里有更為鮮活的育人素材。而且，學(xué)生的知識背景的薄弱，也使得學(xué)生們具有更強的求知欲，更好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這些都是城市的學(xué)生所不具備的。

在我所任教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)里，雖然沒有傲人的建筑，沒有最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。但在矮矮的圍墻之外，便是縱橫的街巷，平坦的田野，歡快的小溪。身處于如此美好的小學(xué)，怎能不使我感嘆：農(nóng)村小學(xué)真美！所以，在日常大隊工作中我就時常提醒自己，應(yīng)該讓我們的學(xué)生愛上自己如此美的家鄉(xiāng)，愛上自己如此美的小學(xué)。只有建立在對自己的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境有認(rèn)同感、歸屬感的少先隊，才是一支有生命活力有發(fā)展未來的隊伍。

下面我就談一談自己在工作中的一些做法和體會。

（一）笑臉娃娃，笑臉學(xué)生

“笑臉娃娃”活動，是我校的一項特色大隊評選活動。通過這一活動，在學(xué)生中間已經(jīng)形成爭當(dāng)“笑臉娃娃”的風(fēng)氣。既然是“爭當(dāng)笑臉娃娃”，就有它的要求和標(biāo)準(zhǔn)：一周內(nèi)不論是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生等各方面都要領(lǐng)先于其他同學(xué)，或者在這一周內(nèi)在某個方面表現(xiàn)特別突出、明顯進(jìn)步者都可以入選。每周挑選5名“笑臉娃娃”，學(xué)校還給這些“笑臉娃娃”拍照，并將照片放在做好的表揚框內(nèi)。在照片下寫有簡單的文字介紹，掛在教室的門口，讓學(xué)生和家長都一目了然?；顒娱_展后得到了較高的效應(yīng)：同學(xué)們各方面的意識在增強，主動性也在提高。爭當(dāng)“笑臉娃娃”在學(xué)校已經(jīng)形成一股熱潮。我們就借此機會進(jìn)行宣傳，通過一些好人好事鼓動其他學(xué)生也一同參與、一同行動，做到及時表揚，樹立榜樣，使每個學(xué)生都有一個展示自己的機會。如平時很少參加勞動的一個隊員，通過開展的活動后，如今能非常積極地參加勞動，做事也很主動。我們要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生做事的自信，給他們一次展示自我的機會，使每位隊員的自信心倍受鼓舞，同時他們的主動性也會大大增強。

（二）你當(dāng)家來，我也當(dāng)家

農(nóng)村的孩子，他們的父母很多都是外出打工，無暇顧及孩子平時的生活，一般都有比較獨立的生活學(xué)習(xí)能力，家務(wù)做得也比很棒。為了發(fā)揚農(nóng)村孩子身上的這一優(yōu)點，我們專門開展了中隊干部輪流當(dāng)?shù)幕顒樱谔柧褪恰澳惝?dāng)家來，我也當(dāng)家”。

中隊干部輪流當(dāng)是鍛煉隊員才干的好機會。作為新世紀(jì)的小少年，應(yīng)從小學(xué)會做人做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得競爭。每個隊員都渴望自己能成為一名光榮的少先隊干部，我們就應(yīng)給隊員們創(chuàng)設(shè)一個民主平等的教育情境，尊重隊員的民主權(quán)利，支持隊員的創(chuàng)新精神。讓隊員懂得少先隊是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊員揚起理想的風(fēng)帆！輪流當(dāng)干部也可以給隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務(wù)中體驗到做一名少先隊員的責(zé)任感與光榮感。

（三）七彩活動，七彩童年

各種多樣的班隊活動課，也是農(nóng)村孩子們展示自我的好機會。這些質(zhì)樸單純的孩子眼中，豐富多彩的活動無疑具有非常巨大的吸引力。也是因為農(nóng)村生活中給予他們變現(xiàn)自己的機會并不多。這些活動也使孩子在無形間獲得了教育和熏染。

通常小學(xué)低年級學(xué)生愛動、活潑可愛，模仿能力強。根據(jù)他們這一特性，在設(shè)計、編導(dǎo)隊會時應(yīng)采用游戲、表演等形式，讓隊員在愉快的活動中受到教育。諸如開展“誰做的好事多”隊會，舉行“賽詩會”，組織“七彩美術(shù)童年比賽”，組織“趣味運動會”，參加校藝術(shù)節(jié)文藝演出等，在每次活動前輔導(dǎo)員都要提醒小隊分工找資料，相互合作，小隊之間進(jìn)行比賽。這些活動的開展，從準(zhǔn)備到結(jié)束，輔導(dǎo)員都宜做場外指導(dǎo)，不斷地激發(fā)學(xué)生參與，讓隊員們唱主角，形成在自主、積極的實踐活動中滿足自我實現(xiàn)，個性發(fā)展的需要，創(chuàng)新能力也會在活動中得到提高。孤僻、內(nèi)向、膽小性格的人會逐步轉(zhuǎn)變，每個人都可以自豪地說：“我也有優(yōu)點！”

愛上家鄉(xiāng)，愛上小學(xué)

我一直以為小學(xué)的教育之地不限于課堂，也不限于校園之內(nèi)。尤其是在農(nóng)村小學(xué)里，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是身處于農(nóng)村特有的廣闊環(huán)境中的。他們不僅要有知識，還要有對農(nóng)村的深厚感情。只有對農(nóng)村有感情了，才能對小學(xué)有感情。這樣才能使他們“走出農(nóng)村，又走回農(nóng)村”，為家鄉(xiāng)的未來貢獻(xiàn)自己的力量，使家鄉(xiāng)越來越美。

要讓學(xué)生們真正的置身于農(nóng)村的生活環(huán)境，第一步就是走出校園，走近農(nóng)村。利用春游秋游等機會，讓學(xué)生走出校園，下到田野里認(rèn)識農(nóng)作物，親身體驗農(nóng)活?？赡芎芏嗳硕紩苫螅骸皩W(xué)生不是天天在農(nóng)村生活嗎？”然而，我在實際的接觸工作中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖天天處于農(nóng)村，但對于農(nóng)村生活中連最基本的常識都不關(guān)心，更別提什么下到田里干活之類的事情了。在開展這一類活動時，我們會請一些有經(jīng)驗的老農(nóng)，為學(xué)生講述一些農(nóng)業(yè)基本知識，以及農(nóng)村生活中的民俗民風(fēng)。通過這一類型的活動，學(xué)生真正的體會到了農(nóng)村生活的魅力所在，自然對農(nóng)村生活有了更深刻的情感聯(lián)結(jié)。最終，促成了他們對農(nóng)村對小學(xué)的熱愛之情。

【結(jié)語】

作為少先隊大隊輔導(dǎo)員，在開展少先隊的工作活動時我們都有一個共同的心愿：那就是讓隊員自己在活動中創(chuàng)造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長。作為一名農(nóng)村的少先隊輔導(dǎo)員，對此更是體會良多。是啊，小雛鷹要展翅飛翔，少先隊活動就是一片藍(lán)天，而我們少先隊輔導(dǎo)員就是撐起這一片藍(lán)天的人。因此，我們一定要高度重視開展好少先隊活動，讓豐富適宜的少先隊活動調(diào)動隊員參與的積極性，激發(fā)隊員對活動的熱情，也增強活動的效果。讓精彩、豐富、新穎的少先隊活動來裝飾我們的校園，使我們美麗的校園更加耀眼、璀璨吧！