高中生古詩文背誦策略探討

劉光銳

摘要：

優(yōu)秀古詩文是我國瑰麗文化財富的重要組成內容，掌握古詩文有利于提高高中生對古詩文的理解、運用能力，對于我們學生語言能力也有很大的提升作用。背誦是學好古詩文的最佳策略，然而現(xiàn)在很多高中生并不喜歡背誦，背誦效率很低，效果較差。筆者結合自身背誦古詩文的經(jīng)驗，探討高中生古詩文的背誦策略，希望可以給同學們一些啟示。

關鍵詞：高中生；古詩文；背誦；策略

古詩文是我國傳統(tǒng)文化一塊靚麗的瑰寶，學好古詩文對我們的語言應用能力、語言表達能力都十分有益。我國歷史上很多學識淵博的學者及著名文學家都背誦了大量的名著[1]，如蔡文姬曾背誦了父親的四百多篇作品，曹植十多歲就可以背誦詩論詞賦，杜甫更是“讀書破萬卷，下筆如有神”，司馬光五六歲就可以背誦《孟子》、《論語》，巴金可以背下整本《古文觀止》，并且指出他大量的古典文學精華是后來做學問的基礎……因此，作為我們高中生，更應該向先輩們學習，大量背誦古詩文等古典文化。這不僅是我們學好高中語文的關鍵，同時對于我們自身的成長也有重要作用[2]。但是，我們很多高中生并不情愿背誦古詩文，導致背誦效率較低。我們高中生可以從以下幾方面入手，背誦古詩文。

1.培養(yǎng)背誦古詩文的興趣

興趣指的是人們關心某一事物、積極認識事物或積極參與某一活動的一種心理傾向，可以轉化成動機，激發(fā)我們實施某種活動。我們興致勃勃的進行某一感興趣的事情時，大腦會保持高度興奮狀態(tài)，不會出現(xiàn)注意力分散、疲勞感等[3]，這有利于增強我們的記憶力。因此，對于我們有濃厚興趣的事物，我們往往更容易記憶。如果在古詩文背誦中我們可以愉快而自覺的背誦，那么就會取得理想的背誦效果；如果我們認為背誦是無用的，是折磨人的，那么背誦效果可想而知。因此，我們在古詩文學習中，應該不斷挖掘古詩文背后的故事、典故，增強學習興趣。

2.采用有效背誦策略

2.1潛心靜讀

很多同學在學習古詩文時，對文本并沒有認真閱讀，只是聽老師講“熱鬧”，導致并不能學到真正有用的知識。潛心靜讀可以提高我們默寫古詩文的準確性。因此，我們在背誦古詩文時，需要自己找時間潛心靜讀，認真讀古詩文，認真領會其中的意境，認準每一個字。

2.2整理脈絡

每篇文章都有作者自己的思路，要是想背誦下來，首先要對作者創(chuàng)作思維有所了解。我們高中生在背誦古詩文時，更偏重理解。因此我們在背誦之前就應該對文章段落、思路進行分析，整理文章的脈絡，之后可根據(jù)提綱對課文內容進行回憶。有時老師會提供文章的脈絡，在開始我們可以借鑒老師整理的脈絡進行背誦。而到了后期，我們最好自己整理文章脈絡，利用自己熟悉的方法回憶詩文內容，從而牢記文本段落間的關系，以便回憶上下段落的內容。

2.3化整為零

當古詩文篇幅比較長時，我們學生心理通常會覺得恐懼。我的經(jīng)驗是可以把需要背誦的詩文根據(jù)形式特點或是內容分成若干小段，之后逐一背誦。如在背誦《孟子·得道多助，失道寡助》這篇文章時，我們可以把四段三句話根據(jù)內容分成三層，之后根據(jù)每一層里的對局、排句特征進行背誦，這樣難度會大大降低[4]?；蛘呶覀兛梢圆扇》趾戏ū痴b，分背就是根據(jù)一篇文章段落一段段的去背誦，合背是在背熟分段之后連貫起來整體背誦。如白居易《琵琶行并序》一文篇幅較長，每一段所描寫的內容均有所不同。第一段講解故事發(fā)生時間、人物及地點、寫作原因，第二段寫聽到琵琶聲，第三段寫琵琶女的出場，并對琵琶聲進行美輪美奐的描寫，第四段介紹琵琶女身世，第五段作者因同病相憐而寫下了《琵琶行》，第六段可歸納進上一段中。通過這樣分段，化整為零，我們分段背誦之后全篇反復背誦，可以形成更為牢固的記憶。

2.4朗讀背誦

通過多重感官刺激如視聽結合等方法可以提高我們對于古詩文的記憶力。因此，在背誦古詩文時，我們可先朗讀文本，讓自己對背誦的聲音有印象，增強語感。在集體朗讀的時候，我們可以聽著別人的朗讀聲，當想中斷時，別人的朗讀可以起到激勵與提示的作用，這樣我們就不需要去翻書了。平常我們也應該自行朗讀。如王勃的《滕王閣序》是文質兼美的駢文，可以通過聲情并茂的朗讀加深記憶。如在背誦時，我們在開篇可以采用豪邁語氣、高昂語調、剛勁語音，從而體會洪洲的人才濟濟，體會滕王閣宴席的盛況。對于滕王閣四周自然景色的描繪，我們可以采用歡快的語調語氣，體會自然景色的氣象萬千、流光溢彩，尤其是對于“落霞與孤鶩”，可以加重語音，提高語調，表現(xiàn)出欣喜之情。在閱讀抒感情的這一段，開始時可以語調較高，后面語調降低，語氣轉為低沉，讓我們可以更好的體會其中的感情。

2.5情景體驗背誦

在對古詩文有準確理解的基礎上再造情景語境，可以讓我們對作者要表達的深層含義有清晰體會。通過情景體檢背誦，我們不僅可以對古詩文的具體內容如什么人、什么事、什么時間、什么情感等有所了解，同時還可以將作者的思路理清，增強自己獨立自主思考的機會。情景體驗背誦還能讓我們避開死記硬背的問題，根據(jù)作者的思路一氣呵成、清楚流暢的背誦。

3. 背誦過程中注意勞逸結合

心情放松，寓記于樂可以提高背誦效果。這里說的樂并非是學習興趣，而是指在背誦時保持最佳的情緒和心理狀態(tài)。我們在最佳心理狀態(tài)下大腦皮層性能會保持平穩(wěn)，就更容易接受外界信息，更容易背誦。因此在背誦古詩文時，我們應該注意以下幾點：（1）創(chuàng)造宜人環(huán)境：優(yōu)美的環(huán)境可以讓人放松心情，保持頭腦清醒，以便更好的實施記憶活動。（2）注意休息：“腦子越用越靈活”指的是長期發(fā)展的視角而言，而短時間內如果我們用腦過度，就會出現(xiàn)思維遲鈍、頭昏腦脹的現(xiàn)象，注意力難以集中，記憶效率也會降低，甚至會導致頭痛。因此我們應該保持充足的睡眠，消除腦細胞疲勞。我們還應該積極進行體育鍛煉，提高反應靈敏性。（3）調節(jié)情緒：我們還可以通過情緒宣泄法排解郁悶情緒，或通過冥想法創(chuàng)造令人愉快的、恬靜的環(huán)境，轉變心情，之后再進行背誦。

4.經(jīng)?！皽毓识隆?/p>

我們大腦的記憶是有一定的周期性的。同學們剛背誦了一篇古詩文，如果不復習，過一段時間就可能忘記。所以我們要根據(jù)自己的情況制定古詩文學習計劃，經(jīng)常重復以前背誦過的古詩文，加深記憶的同時還可以增強我們對待學習古詩文的理解。

結束語

古詩文背的快忘記的也快，背誦策略多種多樣，我們在平常的學習中應該不斷總結背誦方法，多請教老師，和同學們交流，互相學習共同進步，學好古詩文，為我們的高考做好充分準備，同時也為我們日后語言應用打下堅實的基礎。

[參考文獻]

[1]周學林.古詩文復習的反思與探究[J].才智.2010（15）：122-122.

[2]莊楓.打開背誦古詩文的大門[J].考試周刊.2015（101）：32-32.

[3]劉婷.略談高中生古詩文背誦策略[J].語文教學與研究：綜合天地.2015（3）：81.

[4]吳家杰.高中古詩文背誦默寫防止錯別字方法例說[J].課外語文：下.2016（3）：14-14.

[5]曹軍.古詩文背誦方法指要[J].課外語文：下.2016（5）：162-164.

（作者單位：山東省聊城第三中學，山東 聊城 252000）