談如何利用科技館展品開發(fā)科技互動課

潘曉蕾

摘要：科技館是為公眾普及科學(xué)知識的重要公共場所，里面有形式多樣、內(nèi)容豐富的科普展品，游客在觀賞的同時，能學(xué)習(xí)到各樣的科學(xué)知識，并且可以在互動實(shí)踐中得到啟發(fā)，能對展品所展示科學(xué)原理有基本了解?？萍蓟诱n是科技館固定展品的有效補(bǔ)充，增加游客對科學(xué)知識的體驗感，了解科學(xué)知識與生活之間的關(guān)系?；诖?，本文介紹了科技館展品的特點(diǎn)，探討科技互動課的方式方法，提出幾點(diǎn)科技互動課的設(shè)計觀點(diǎn)，提供一些參考內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：科技館展品；開發(fā)；科技互動課

引言：

現(xiàn)在我國的科技館的展覽形式，通常是游客觀看與體驗兩種。觀看就是游客在科技館中參觀展覽的固定展品以及展品的演示效果；體驗則是一種互動性質(zhì)的項目，通過實(shí)際操作來直接感受展品的過程。游客在科技館中在觀看與體驗中領(lǐng)悟展品的科學(xué)原理，但通常游客在觀看與體驗過展品之后，對一些知識點(diǎn)并不能實(shí)實(shí)在在地了解與掌握，因此，科技館有必要推出科技互動課，增強(qiáng)游客對科學(xué)原理的理解，同時能發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的生活中的科學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)游客科學(xué)素質(zhì)的提升。

一、科技館展品的特點(diǎn)

1.科學(xué)性

科學(xué)性科技館展品設(shè)計的基本條件?？萍拣^內(nèi)為游客所展示的各種展品，其主要目標(biāo)是為了向公眾普及科學(xué)知識，讓公眾能夠掌握一些基本的科技常識。因此，在科技館中的展品需要經(jīng)過細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的設(shè)計，從科學(xué)角度出發(fā)從而為公眾展示相關(guān)科學(xué)知識以及科技產(chǎn)品。

2.趣味性

展品在科學(xué)性的基礎(chǔ)上，展品想引起公眾的興趣，具備趣味性也是非常重要的。對于公眾來講，科技館也是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要場所，但是如果只是簡單的羅列展示，則無法體現(xiàn)出科學(xué)的魅力，需要以幽默、休閑的方式講解與展示有關(guān)科學(xué)知識的理論知識與展品，使公眾在輕松、愉悅的氛圍下對科技有所了解。

3.可操作性

科技展品具有可操作性，也就是公眾能夠直接操作展品，在操作中實(shí)現(xiàn)對展品的體驗，從而更深刻的體會科技知識的魅力。公眾與展品之前互動更能調(diào)動公眾的參與性，使公眾積極動手、動腦，從視覺、聽覺、觸感等各個感官進(jìn)行展品的體驗。

4.可管理性

科技館展品的可管理性，是要保障展品設(shè)計的安全性，展品的設(shè)計要以人為本，把公眾的感受與安全放在第一位，再結(jié)合科技展品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，方便公眾操作，滿足公眾對科學(xué)知識的體驗與求知欲。另外，由于科技館展品在展示的過程中，還涉及到展品的更新與維修，做好展品的更新與維修，也是科技館展品管理的主要工作內(nèi)容。

二、科技互動課的方式方法

1.形式上注重互動體驗

科技互動課最大的優(yōu)勢就是可以讓公眾親自動手操作，體驗實(shí)踐過程，感受實(shí)踐結(jié)果。實(shí)踐園地是科學(xué)的樂園，通過科技教師的講解和輔導(dǎo)，結(jié)合做實(shí)驗以及動手小制作，研究新問題，遇到問題還可以與科技教師交流，通過在科學(xué)探究實(shí)驗室的科學(xué)體驗活動，體驗實(shí)驗過程并學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

2.結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣

由于科技互動課操作體驗性強(qiáng)，公眾容易被各種實(shí)驗器材和操作工具所吸引，忙于自己動手實(shí)踐而忽略了科技教師所講授的一些基本知識點(diǎn)和操作要領(lǐng)等。所以在結(jié)構(gòu)上應(yīng)采取環(huán)環(huán)相扣的形式，每一個環(huán)節(jié)的互動內(nèi)容都是逐層遞進(jìn)的，吸引公眾的注意力，跟隨節(jié)奏逐步認(rèn)知體驗。在互動過程中每個環(huán)節(jié)都相互關(guān)聯(lián)，由上一個部分的內(nèi)容通過提問等形式自然引申到下一個部分，吸引公眾跟隨教師的節(jié)奏完成體驗內(nèi)容。

3.內(nèi)容上深入淺出

在科技互動課中，會存在一些相對不易理解的科學(xué)內(nèi)容，科技教師應(yīng)該系統(tǒng)深入的研究所傳播給公眾的科技內(nèi)容，明確哪里是傳播的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在互動過程中呈獻(xiàn)給公眾的應(yīng)是用最淺顯、生動的語言講解深奧的道理，深入淺出，聯(lián)系實(shí)際，這樣不僅能增強(qiáng)公眾參與體驗的興趣，更能加深對知識點(diǎn)的理解記憶。？如當(dāng)我們?yōu)橛^眾介紹伯努利原理時，可以先由科技館內(nèi)的展品“氣流投籃”過渡到課程內(nèi)容，再引入歷史上的故事。在1912年的秋天，奧林匹克號郵輪正在大海上平穩(wěn)地航行，而在距離它一百米的地方有一艘名叫豪克號的巡洋艦與它平行前行，突然在行駛的過程中巡洋艦像被奧林匹克號吸引住那樣，不受控制地一個勁地向郵輪撞過去，最后豪克號把奧林匹克撞出了一個洞，兩艘船先后沉沒在大海中。通過講述這一故事，能使觀眾對接下來的科學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠?qū)ι願W的伯努利原理有個基本的認(rèn)識。三、科技互動課的設(shè)計

1.提出問題——創(chuàng)設(shè)問題情境

在參觀科技館時，游客通常是以一種被動的方式了解科學(xué)知識，獲取到的科學(xué)知識是屬于“間接經(jīng)驗”，大部分的公眾沒有思考與提問的機(jī)會因此，在帶領(lǐng)游客參觀時展品后再上科技互動課，鼓勵游客說出對展品的印象，以及一些質(zhì)疑。另外，利用展品來導(dǎo)入課堂知識，會引起游客的共鳴，更好地理解接下來的內(nèi)容。

一般情況下，游客對科技館展品存在強(qiáng)烈的好奇心，對于一些展示的科技展品有很多的疑問，這些疑問則可以在科技互動課上提出來，大家在議論中探究科學(xué)事物的真相，科學(xué)思維能力循序漸進(jìn)地得到有效的提升。在互動課上要鼓勵游客提出問題，調(diào)動他們的積極性，在互動中掌握科學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使他們的思維與思想得到啟發(fā)，逐漸掌握科學(xué)的規(guī)律。

2.探討問題——實(shí)驗引導(dǎo)發(fā)散思維

科技館提倡“從實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，這不只是成為它與其他教育、傳播機(jī)構(gòu)及傳統(tǒng)博物館的區(qū)別，而且是科技館生存與發(fā)展的價值所在。強(qiáng)調(diào)體驗式互動參與，開拓試驗渠道，引導(dǎo)自己動手驗證真理。比如，針對展品“氣流投籃”中涉及到伯努利原理，在給游客講述奧林匹克號海難的小故事后，讓游客對伯努利原理形成初步的認(rèn)識，知道水流中存在伯努利原理。然后可以讓游客受到啟發(fā)，在氣流中是否也適用這個原理?？梢栽O(shè)計實(shí)驗“吹不開的氣球”，給游客提供兩只氣球，讓他們想辦法把這兩只氣球吹開。游客們可以啟動自己的奇思妙想，但是在嘗試后卻發(fā)現(xiàn)，向兩只氣球中間吹氣并不能把氣球吹開，并且吹力越大，氣球則會越靠攏。這樣游客就可以明白該原理同樣適用于氣流中。另外，還可以為游客提供一些科技試驗材料，比如塑料袋、乒乓球、一次性紙杯、泡沫屑等，引導(dǎo)游客開發(fā)自己的想象力，還有哪方面的實(shí)驗可以驗證氣流中的伯努利原理，調(diào)動起游客的積極性與參與性，多角度進(jìn)行實(shí)驗，利用各種道具去驗證該原理的相關(guān)問題。

3.解決問題——通過實(shí)驗總結(jié)原理

在科技互動課上只是單純的向游客灌輸科學(xué)原理，并不能達(dá)到傳播科學(xué)的目的，在通過系列的實(shí)驗后，游客在身臨其境中體驗科學(xué)原理，然后再組織自己的語言來進(jìn)行知識的總結(jié)，這樣才能加深對科學(xué)理論知識的印象。通過實(shí)驗總結(jié)原理，使事物更加直觀，并且容易記憶，用眼睛看，用耳朵聽，用手去感觸，親身體會到的事物要比書本上的內(nèi)容更加生動、具體、形象。因此，科技互動課要根據(jù)這個道理，把看、聽、做融合為一體，把抽象的科學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、具體化，增加游客對科學(xué)知識的記憶與理解。

4.再驗證問題——理論實(shí)際相結(jié)合

學(xué)以致用是把理論與實(shí)際相結(jié)合的最好效果。因此，在科技互動課中，要總結(jié)與思考相關(guān)的科學(xué)原理與生活之間的關(guān)系。比如，在乘坐火車、地鐵時，站臺的地面上有一條黃色的警戒線，它的設(shè)置正是伯努利原理中的內(nèi)容。當(dāng)火車或地鐵高速通過時，會產(chǎn)生氣流液壓強(qiáng)差把人推落鐵軌，設(shè)置黃色警戒線的目的就是為了提醒大家在候車時，要站到線的后面，這樣才能保證安全。通過科技互動課讓游客體會到科學(xué)與生活之間的緊密關(guān)系，把理論與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到知識學(xué)以致用的效果。

結(jié)語：利用科技館展品開發(fā)科技互動課，是當(dāng)前科技館實(shí)施科技教育的重要內(nèi)容，不但能夠直接為公眾展示科技展品，還能通過互動體驗，摸索出科學(xué)知識的原理，對自己未了解的科學(xué)知識進(jìn)行普及教育?？萍蓟诱n可以在實(shí)踐中加深對科學(xué)事物的理解與記憶，邊動手、邊思考，達(dá)到科學(xué)知識普及的目的，為提高公眾科學(xué)素養(yǎng)提供一定的便利條件，為實(shí)現(xiàn)全民科普水平的提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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