我的主題周記

作為任教多年的小學(xué)語文老師，一直都在布置學(xué)生寫周記，一般是每周兩篇左右，但說實話，孩子的寫作積極性是不高的，主要原因是孩子們不知道寫什么。生活中有許多可寫的內(nèi)容，但孩子們不能創(chuàng)建生活與周記的鏈接，故而無話可寫。其次是在周記的過程中，學(xué)生多是記事，記流水賬的現(xiàn)象嚴(yán)重，今天這樣寫，明天還是這樣寫，寫作能力提高不快。

為了給孩子寫周記提供一些“米”，筆者近一年來，進行了主題周記的習(xí)作嘗試，收到了較好的效果?！爸黝}周記”，簡單地說，就是指教師在一定的時間段內(nèi)（兩周或三周），指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定的主題來進行周記寫作。教師根據(jù)教材安排、學(xué)生生活實際、年齡特征、時令變化等，選擇適切的主題，開展各項活動，給周記提供寫的內(nèi)容，并做好作前輔導(dǎo)，指導(dǎo)提取信息，記錄生活，抒發(fā)情感。

一、多項結(jié)合，建好寫周記的大框架

（一）與課本單元作文教學(xué)相結(jié)合

從教材安排的作文教學(xué)入手，尋找切合的主題，以教材中的作文題為基點，充分挖掘教材安排的作文題的相關(guān)主題，將作文題目轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€或多個習(xí)作主題。組織學(xué)生進行活動，然后，再寫成周記。我們一共完成了四～六年級的十多個單元作文相結(jié)合的“主題周記”。比如四年級上冊第四單元的“喜歡的動物”轉(zhuǎn)化為“可愛的小動物”為主題的周記；六年級下冊第二單元的“節(jié)日習(xí)俗”轉(zhuǎn)化為“年味飄香”主題周記，并前移至寒假。這樣的結(jié)合其實是對單元習(xí)作要求的拓展和深化，達(dá)到一單元多篇習(xí)作的效果。

（二）與時令節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣相結(jié)合

春節(jié)、重陽節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)、國際環(huán)境日……這些日子有的包含著中華傳統(tǒng)文化，有的表達(dá)著社會文明公德，有的透露出時代的氣息。在孩子們的眼里都是一些特殊的日子，在這樣的日子里，孩子們自然接收著許多信息，聽的、看的、做的、想的等等。如在教師節(jié)，孩子們做賀卡，送老師祝福；國際環(huán)境日里孩子們開展垃圾分類、節(jié)約能源、低碳生活等保護環(huán)境的各項活動；“五一”國際勞動節(jié)里可以進行做家務(wù)、參加公益勞動等活動。主題周記可以與上述的時令節(jié)日緊密結(jié)合起來，在這樣的日子里開展相應(yīng)的活動，然后讓孩子把所見、所聞、所感寫下來，既有對特殊日子的紀(jì)念，同時又用文字留下了美好的記憶。

（三）與孩子豐富多彩的生活相結(jié)合

記錄豐富多彩的生活是主題周記最重要的一項內(nèi)容。在孩子成長的過程中，有喜怒哀樂，有學(xué)習(xí)實踐，有探究嘗試等等，正是這樣的一幅幅畫面，記錄著孩子成長的過程。主題周記就可以與這些畫面結(jié)合起來，讓孩子用文字記錄這樣的成長過程。在我們的主題周記中，這樣的主題也最多：“藝術(shù)我來秀”“課余寫真”“巧做手工”“寫好一天”“一起來運動”“我的發(fā)現(xiàn)”“我的第一次”“安全高于天”等等。

（四）與家鄉(xiāng)地域特色相結(jié)合

每個地方都有自己的地域特色，這些也是孩子們從小就應(yīng)該了解的。將主題周記與地域特色結(jié)合起來，組織開展參觀、調(diào)查、實踐活動，指導(dǎo)寫作以此類內(nèi)容為主題的周記，進一步激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。如寫一寫“家鄉(xiāng)的農(nóng)貿(mào)市場”“推銷家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”“采訪當(dāng)?shù)氐墓S”“描繪家鄉(xiāng)的景物”等等。

二、主題周記的寫作實施

（一）確定主題周記寫作及輔導(dǎo)的時間

在周記主題編寫好之后，如何使得這些主題能夠真正得以落實，取得應(yīng)有的實效，這是關(guān)鍵。首先我對每個主題規(guī)定的大致時間是二到三周，也就是說在這段時間內(nèi)我提供一定的素材，或者安排一定的活動，或者創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子圍繞一個主題進行周記寫作，寫作頻次一般每周兩篇左右，每一主題的習(xí)作在三到四篇左右（有些可以是修改后的重寫）。

（二）指導(dǎo)學(xué)生完成主題周記

學(xué)生在進行主題周記的寫作中，教師始終要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，要讓學(xué)生既能夠在一定的主題下寫出周記，同時又要能夠?qū)懗鲎约旱膫€性化特點來。教師指導(dǎo)主要包括以下幾個方面。一是教師要根據(jù)主題，合理的利用一定的載體，打通生活、心靈及周記間的通道，必須要讓學(xué)生在這個時間段內(nèi)在這個主題下有話可寫。比如，感恩父母的主題，教師就可以布置一系列的活動任務(wù)：呵護生雞蛋，體會母親十月懷胎的艱辛；頭腦風(fēng)暴，回憶父母對自己的一次次關(guān)心關(guān)懷；給父母洗腳，為父母做事，學(xué)會感恩；讀有關(guān)父母之愛的文章，體會父母真誠無私的愛等等。二是有針對性地做好周記賞評。圍繞周記的主題，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，師生共同賞評周記。在賞評過程中要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，關(guān)注生活，細(xì)心觀察生活，說想說的話，說自己的話，把話說好。有好的周記及時進行分享，以便其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。三是語言表達(dá)的指導(dǎo)，以真實為重點，用樸實的形式表達(dá)自己的真情實感。

（三）主題周記操作流程

主題周記寫作的過程：主題策劃——生活、活動——寫作記錄——改進——再寫作。首先是教師策劃一段時間內(nèi)的周記主題，寫出方案。二是主題寫作的準(zhǔn)備。它包括實踐活動的布置、讀物的推薦和提供、相關(guān)物品的準(zhǔn)備以及觀察、記錄、交流的方式方法等。這些活動必須要給學(xué)生充足的時間去完成，只有準(zhǔn)備充分了，才能在后面的周記中寫出同一主題的個性化周記來。三是布置學(xué)生根據(jù)提供的題目或圍繞主題的自創(chuàng)題目完成周記的寫作?？梢宰寣W(xué)生先讀后寫，先做后寫，先思后寫，先憶后寫等等。四是組織交流賞評，學(xué)習(xí)同學(xué)長處，改進不足，進行二次寫作，二次寫作可以是相同題目的改進，也可以是另外的題目。一個主題寫作周期為二到三周，在這二到三周的時間里，可能有的同學(xué)會寫出圍繞主題的系列習(xí)作，有的同學(xué)會對某一篇習(xí)作進行多次修改，在這樣的進程中，學(xué)生的寫作水平得到提高。

附：六上寒假主題周記實施

“年味飄香”五彩生活我記錄

——六年級上冊寒假主題習(xí)作構(gòu)想

【設(shè)計理念】

通過習(xí)作的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生過年期間參與生活、觀察生活、記錄生活，達(dá)成生活與習(xí)作的鏈接。在同一大主題“年味飄香”的范圍內(nèi)，發(fā)揮孩子們的自主作用，能根據(jù)自己的生活，寫出頗具特色的習(xí)作，達(dá)到記錄自己的生活的目的。

【實施流程】

一、主題活動輔導(dǎo)

1.春節(jié)（過年）是我們中華民族最重大的節(jié)日，不管遠(yuǎn)在千里，不管多么繁忙，沒有特殊情況，人們總想著與家人團聚，在這樣的節(jié)日里，每個人的臉上都洋溢著幸福、快樂。因此，過年期間的生活也是豐富多彩的，讓我們也一起參與到這樣洋溢著幸福的生活中來吧，只要留心，你會發(fā)現(xiàn)很多值得記憶的“一幕”。

具體活動列舉：

活動一：我們中華民族的春節(jié)，這個節(jié)日是怎么來的？同學(xué)們可以充分利用手頭的信息源（書籍、電腦、老人）等，進行查閱采訪，把你了解到的關(guān)于“過年”的來歷，以及我們這兒過年的習(xí)俗做記錄，這會增長你的很多課外知識。

活動二：快過年了，遠(yuǎn)在外地打工的爸爸媽媽回來了，分別一年，親情重現(xiàn)，那個時刻多么激動。在遇見爸爸媽媽的那一刻，你想對他們說些什么呢，或許是“此時無聲勝有聲”，但你心里一定有許多的話想對你的父母說，可以用你的筆，先寫一寫，見面的時候，能夠更好地和爸爸媽媽溝通、交流。

活動三：提到買年貨，我們都躍躍欲試。首先是吃的：不管是干貨，還是鮮貨；不管是葷菜，還是素菜；不管是水果，還是蜜餞……其次是穿的：新衣新帽新鞋新襪……還有用的：鍋碗瓢盆、蠟燭、對聯(lián)、燈籠……玩的：鞭炮、玩具槍、陀螺、高蹺……最好都買來。在你家大人買年貨的時候，請你也跟著去，在買年貨時，看看攤主、店主如何做生意的，看看你的父母是怎樣討價還價的，感受市場那熱鬧的場面……把這些寫下來，就是我們的生活，可以寫下來與同學(xué)們分享生活的樂趣。

活動四：“一頓飯吃一年，一頓飯長一歲”，這就是“年夜飯”。在吃“年夜飯”的時候，各家有各家的規(guī)矩，但意思都一樣，吃飽、吃好、吃出親情、吃出快樂。留心觀察你家里的年夜飯大家是怎么吃的，吃飯的過程中大家都講了什么，做了些什么，你又有什么體會呢？

活動五：“干干凈凈”過個年。過年了，家里需要做的事情也很多：拖地、擦窗、洗棉被、整理書架、貼春聯(lián)……你一定要參加這些活動哦，當(dāng)你參加完這些活動，把這些事情記下來，那就是很好的周記了。

活動六：玩是我們最大的快樂了。新年到了，這段時間我們的生活充滿“玩味”。放鞭炮、打水槍、踩高蹺、滾鐵環(huán)、比戰(zhàn)斗陀螺、做游戲……樣樣都可以盡興。你肯定喜歡某一項或幾項游戲，邀幾個伙伴，聯(lián)手進行，并且玩出了水平，玩出了樂趣，這些難道不值得你記錄下來，開學(xué)時與同學(xué)們分享樂趣嗎？

活動七：給壓歲錢也是過年孩子們最高興的時刻。大人給你壓歲錢時都會跟你說什么？你拒絕過壓歲錢嗎？你向別人要過壓歲錢嗎？你和別人比過壓歲錢誰多嗎？請你今年都去記一記或試一試，如向別人要壓歲錢，經(jīng)過親身經(jīng)歷，或許會有很多的親身體會。

活動八：過了年，請不要做宅男宅女，跟著大人去拜年吧。讓我們一起去見見親戚朋友，或許在拜年的時候你會認(rèn)識很多人，會覺得很多事情值得回味，千萬別放過它們。

2.同學(xué)們，每個人過年時都有自己的生活，這些生活既有大家一樣的，也有不同的，希望你能夠動用你的“千里眼、順風(fēng)耳、靈巧心”去觀察、體會，并記錄下來，這將成為你寒假生活的一筆寶貴財富。

二、習(xí)題布置

1.同學(xué)們可以參加或進行上述活動的三到四項，在參加過、經(jīng)歷過之后，用我們手中的筆記錄下來。

2.習(xí)作題列舉

《原來“年”是這么來的》《買年貨》《我學(xué)會了討價還價》《我的新玩具》《媽媽，我想對你說》《爸爸回家了》《吃年夜飯》《壓歲錢風(fēng)波》《哭來的壓歲錢》《壓歲錢歸公》《比壓歲錢要不得》《拜年趣聞》《玩鞭炮》《玩游戲別忘了安全》《貼春聯(lián)》《寫春聯(lián)》《殺雞》《看殺豬》《今年過年送健康》……

三、評價要素

1.學(xué)生在實際生活中，真正參與活動的程度。

2.能否把活動記錄清楚，使人明白所寫的內(nèi)容。

3.說話有條理，能夠突出主題，突出重點。

4.能夠細(xì)心留意生活，寫出自己的，與眾不同的內(nèi)容。

5.寫作語言優(yōu)美，好詞好句多。

【教師下水文】

年夜飯

洪永海

不是我嘴饞，因為每年的大年三十那餐年夜飯總令我大飽口福。

可不，今年大年三十的中飯剛吃完，奶奶就忙著準(zhǔn)備年夜飯了，我問奶奶今年有沒有特別好吃的，奶奶賣個關(guān)子說：“到時候就知道了，可別把舌頭吞下去了！”

電炒鍋、高壓鍋、電飯煲、平地火鍋，能夠燉的、煮的、燜的一齊用上。炒菜的“沙沙”聲、高壓鍋出氣閥的“瞿瞿”聲不絕于耳，油香、肉香充斥著耳朵，真是色香味聲俱全。

四點半左右，奶奶在廚房里喊了：“你們可以開始了，把做好的菜端上桌，倒上酒，小孩倒飲料，開始過年了?！?/p>

我趕緊關(guān)掉了動畫片，急匆匆來到了餐桌旁，往桌上一看那菜真叫一個豐富：燉的有雞鴨牛豬肉，小炒有炒豬肚、炒年糕、炒冬筍、炒木耳等，還有紅燒魚、湯煮素雞、餃子、米筍、皮蛋、香腸……共二十多盤，真實應(yīng)有盡有，可謂我們家的滿漢全席了。

我拿起雪碧“咕嚕咕?！钡股弦煌?，喝上一口，筷子就不停地夾了起來，真是嘗嘗這盤味美，聞聞那盤很香，看看另一盤顏色搭配得那樣協(xié)調(diào)，不一會兒就覺得肚子有點飽了。

這時奶奶上桌了，她見我就問：“年糕吃了嗎？”“我都吃肉的。”“那可不行，年糕年糕年年高。”說著，奶奶就往我的碗里夾了幾塊年糕。我只好皺著眉頭吃下去，誰都知道我是只吃葷不吃素的。吃完后，我覺得肚子飽了，就想離開了，奶奶又說了：“魚吃了沒有？”“嗯，嗯，沒吃。”“那可不行，吃魚是表示年年有余，一定要吃一些魚的。”奶奶夾了一大塊魚往我碗里一篤，說：“小心魚刺?！庇谑俏矣止怨缘匕阳~吃了，這時感覺肚子脹脹的，我先下手為強，對著奶奶說：“奶奶，可別叫我再吃東西了，我的肚子都要撐破了！”

奶奶笑了，我笑了，我們?nèi)叶夹α恕?/p>

【學(xué)生習(xí)作】

壓歲錢的風(fēng)波

祝夢瑜

新年到了，大人們都在這時候去拜訪親朋好友，而我們除了玩之外，還有一件更重要事，就是收壓歲錢。說起這件事，今年還真是引起了一場關(guān)于壓歲錢的風(fēng)波。

奶奶的孫子孫女特別多，一到過年發(fā)壓歲錢的時候，便是我們這些“吸血鬼”吸干爺爺奶奶“心血”的時候。今年過年，奶奶剛把口袋里的錢拿出來，還沒說發(fā)紅包，弟弟妹妹們就如餓狼般朝奶奶手上那嶄新的紅幣沖了過去。叔叔嬸嬸們在一旁也沒說什么，我也上前去拿了兩張，誰知媽媽卻不同意了，她給我使了一個眼色，讓我別湊熱鬧。

我小聲說了一句：“為什么他們可以拿，我就不可以？”

媽媽把我一把拉了過去，然后又說：“你怎么可以要奶奶的血汗錢呢？奶奶種橘子多不容易啊，奶奶爺爺身體又不好。弟弟妹妹們還小，不懂事，你怎么也和他們一樣呢？”

我一聽，覺得很羞愧，于是就把已經(jīng)到手的壓歲錢還給了奶奶，還特別不情愿地說：“奶奶，還給你，這是你的錢，你種橘子不容易，我……我不能要……”

于是我硬是把錢塞還給了奶奶，我是奶奶從小帶到大的，奶奶很了解我，于是便說：“壓歲錢嘛，有什么不能要的，我知道你懂事，這壓歲錢，主要就是圖個吉利，別聽你媽的，快收下?！?/p>

我一聽，心想：奶奶，還是你最了解我。而在一旁的媽媽卻還是不肯讓我收下，我只好看那兩張嶄新的100元打了水漂。天色晚了，我們要回家了，我滿心遺憾，這壓歲錢就真的不屬于我嗎？

當(dāng)我快要離開奶奶家的時候，我感覺到有一雙手輕輕地插進我的口袋里，轉(zhuǎn)頭一看，原來是奶奶，奶奶輕輕地對我說：“拿著，千萬不能讓你媽媽知道，不然又要沒了，留著以后買書，買零食?！蔽倚那橐幌伦雍昧似饋恚腋吲d地收下了，在回家的路上，我還時不時摸摸口袋，摸摸這好不容易才得來的200塊錢。

這次收壓歲錢，還真是起了一陣風(fēng)波，壓歲錢差點就打水漂了，這一次，我不得不說，還是奶奶最了解我。