高中物理探究式教學(xué)的實(shí)踐和反思

摘 要：隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也是越來越高。教師也開始探求更加高效的方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在高中物理教學(xué)中采用探究式的教學(xué)方式，不僅僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，是一種比較高效的教學(xué)方式。實(shí)施探究式的教學(xué)方式可以將主動權(quán)充分交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，通過自主的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要從高中物理探究式教學(xué)的作用以及高中物理探究式教學(xué)方式的實(shí)踐措施這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：高中物理；探究式；教學(xué)策略

一、 引言

現(xiàn)如今的教學(xué)方式中，教師更加關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及在同等時(shí)間呈現(xiàn)的知識點(diǎn)，而往往忽視了學(xué)生內(nèi)在需求，變成了學(xué)生被動地接受知識。采用探究式的教學(xué)方式，能夠使教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的自主探索有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生的思維能力得到最大程度的提升。所以說，探究式的教學(xué)方式對高中物理教學(xué)有著重要意義。但是，就目前的教學(xué)來說還是存在很多問題的，教師也需要在教學(xué)中不斷探索，根據(jù)學(xué)生的具體需求不斷反饋，探索出更加高效的探究式教學(xué)方式。

二、 高中物理探究式教學(xué)的作用

（一） 有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在目前高中物理教學(xué)中，由于高考的壓力，教師更多地傾向于灌輸式的教學(xué)方式，在最短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)更多的知識點(diǎn)，以便實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。但是在整個(gè)過程中，學(xué)生完全是被動地接受知識，期間沒有自己的思考。而隨著教學(xué)改革的深入，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，采用探究式的教學(xué)方式，便是將具體的教學(xué)目標(biāo)融入到課題之中，讓學(xué)生通過自己的探索、思考去尋找答案。探究式的教學(xué)方式是調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動式的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生利用自己的知識經(jīng)驗(yàn)，解決問題，在整個(gè)過程中充分實(shí)現(xiàn)自主探究。

（二） 是實(shí)現(xiàn)新課程理念的重要方式

高中物理學(xué)習(xí)是在初中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。在開展探究式教學(xué)方式中，更加關(guān)注的是學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而并非最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己動手、動腦，最終把老師的教變成學(xué)生自己的學(xué)。探究不僅僅是單純的實(shí)驗(yàn)，而是一種綜合全面的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究式的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變成一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是物理教學(xué)中的一個(gè)重要的內(nèi)容，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)是相當(dāng)有益的。

三、 高中物理探究式教學(xué)方式的實(shí)踐措施

（一） 設(shè)計(jì)一些具有趣味性的探究課題

在進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些和實(shí)際生活緊密、具有趣味性的課題進(jìn)行探究。學(xué)生熟悉課題，興趣比較高，參與度也比較高。所以說，教師在選擇實(shí)驗(yàn)探究活動中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的興趣所在進(jìn)行設(shè)計(jì)。特別是進(jìn)行一些趣味性的探究活動，讓學(xué)生在探究的過程中，充分感受物理學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)加深對物理知識的理解。比方說在家中的一些電器的工作原理等等，來源于生活的探究案例，學(xué)生有一定的了解，同時(shí)加上教師的引導(dǎo)，容易上手，同時(shí)也能夠通過拓展式的探究，讓學(xué)生對這些知識點(diǎn)形成綜合的體系，并在課堂上進(jìn)行展示，可以讓各種思想碰撞交流，讓學(xué)生在探究中感受到物理的魅力。當(dāng)然了，也可以提升物理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。

（二） 創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境

探究式的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理知識的興趣，以及保持學(xué)生思維的活躍。而創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)這些的基礎(chǔ)。首先，教師通過學(xué)生熟悉的知識進(jìn)行切入，通過語言上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解這一堂課程的重難點(diǎn)。其次，探究活動完成之后，根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，對于一些不足的地方也應(yīng)該給予創(chuàng)造性的意見和建議，從而培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的探究環(huán)境，能夠給予學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生更容易參與到課堂中來，教師通過語言上的引導(dǎo)，也能夠?yàn)閷W(xué)生長久的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)源源不斷的動力，這對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都是相當(dāng)有作用的。畢竟，興趣是最好的老師。當(dāng)然了，好的探究環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不是一朝一夕形成的，而是一個(gè)長久的過程。好的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這種習(xí)慣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有著潛在的作用的。

（三） 多媒體技術(shù)的利用

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，利用聲音、圖像等方式讓學(xué)生更加直觀地了解知識。教師通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，將每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來，學(xué)生在進(jìn)行探究的時(shí)候方向也會更加準(zhǔn)確。而一旦遇到問題的時(shí)候，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)去尋找問題的解決方法。所以，利用多媒體也是一種比較高效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過自己的能力解決問題，也是一種能力的提升。就當(dāng)前的社會需求來說，需要的是更加綜合的能力。在采用多媒體技術(shù)時(shí)，教師也應(yīng)該注意適量的原則，畢竟這只是一種輔助的教學(xué)工具，應(yīng)該是在探究的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地理解。

四、 總結(jié)

探究式的教學(xué)方式是一種新穎的教學(xué)方式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)能力的鍛煉都是相當(dāng)有作用的，但是，教學(xué)畢竟沒有萬能的模式，每一個(gè)學(xué)生的需求也是不一樣的。這也就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷的探索，從多方面、多層次出發(fā)來探究問題，根據(jù)學(xué)生的需求與實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，在學(xué)生在探究的過程中形成物理概念，掌握物理知識，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的知識體系。物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探究的過程，在這期間能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

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作者簡介：張安誠，江蘇省南京市，江蘇省南京市文樞高級中學(xué)。