高中生英語(yǔ)閱讀理解能力提高的策略

摘 要：英語(yǔ)閱讀是獲取英語(yǔ)文化知識(shí)了解外部信息的重要手段，所以它是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。本文闡述了筆者在平時(shí)的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的高中生英語(yǔ)閱讀中所存在的主要問題，分別從學(xué)生，教師，閱讀題目三方面分析了原因，并且就怎樣提高閱讀能力的問題提出了解決策略，給教師和學(xué)生提供了一些的建議。

關(guān)鍵詞：高中生英語(yǔ)閱讀；主要問題；策略

一、 高中生閱讀能力提高存在的主要問題

在近幾年的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)就是閱讀理解。教師在這方面的教學(xué)也花了不少工夫和心思去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們閱讀中所遇到的困難和障礙，并且積極的尋找方法，對(duì)癥下藥，促使學(xué)生閱讀能力的提高。作為一名英語(yǔ)教師，筆者通過數(shù)年的課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)高中生英語(yǔ)閱讀的主要障礙有：學(xué)生詞匯量小、無(wú)法正確分析長(zhǎng)難句導(dǎo)致了做題正確率低；干擾項(xiàng)的設(shè)置使學(xué)生陷入誤區(qū)；教師僅關(guān)注題目而忽視對(duì)篇章的整體把握導(dǎo)致了閱讀能力無(wú)法提高；教師隨意選擇閱讀材料和忽視學(xué)生的主體地位阻礙了學(xué)生閱讀思維的開拓。

二、 提高閱讀能力的策略

高中生在英語(yǔ)閱讀中存在著這么多的問題，要如何解決這些問題，筆者認(rèn)為要從以下這幾個(gè)方面著手：

1. 加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)

要想做好閱讀詞匯是基本，沒有一定的詞匯做支撐，閱讀能力很難提高。所以教師在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中要狠抓學(xué)生詞匯，語(yǔ)法等基礎(chǔ)，并通過對(duì)癥的訓(xùn)練強(qiáng)化他們對(duì)此的掌握。

我們的英語(yǔ)閱讀文章與西方國(guó)家的文化緊密相關(guān)，教師要在平時(shí)就幫助學(xué)生在夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要積極地鼓勵(lì)學(xué)生多了解西方的文化背景和社會(huì)風(fēng)貌，加強(qiáng)文化意識(shí)。這樣不僅可以幫助學(xué)生理解文章，把題目做對(duì)，長(zhǎng)此以往還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文章，加深對(duì)西方文化的理解。

2. 加強(qiáng)對(duì)閱讀技巧的訓(xùn)練

要想提高閱讀能力我們教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的做題方法進(jìn)行指導(dǎo)?；镜拈喿x技巧包括略讀（skimming），尋讀（scanning）和細(xì)讀（scouting）。略讀就是速度要快，略讀時(shí)學(xué)生要集中注意力快速地從整體上把握文章，文章中涉及的細(xì)節(jié)果斷略過，要特別關(guān)注首段和各段的首句，因?yàn)槲恼碌闹行幕蚨温涞闹行耐驮谶@些段落和句子中出現(xiàn)。尋讀就是要求學(xué)生心中帶著問題迅速找到與問題相關(guān)的答案。細(xì)讀要求學(xué)生在找出與題目相關(guān)的內(nèi)容后透徹理解相關(guān)內(nèi)容，從而選出正確的選項(xiàng)。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要有計(jì)劃有步驟地將這些技巧傳授給學(xué)生，并在訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些技巧的運(yùn)用能力。技巧的熟練掌握和運(yùn)用必然會(huì)大大提高閱讀的正確率。

3. 注意培養(yǎng)學(xué)生分析性閱讀能力

要想學(xué)生具備分析閱讀的能力就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理清文章脈絡(luò)，快速抓住主旨。因此，教師要教授和訓(xùn)練學(xué)生如何判斷文體和尋找關(guān)聯(lián)詞。

尋找關(guān)聯(lián)詞，從而理解文章和段落的邏輯。所以當(dāng)學(xué)生讀到一篇文章時(shí)要善于找到關(guān)聯(lián)詞，以這些關(guān)聯(lián)詞為標(biāo)準(zhǔn)，分析句與句之間，段與段之間的邏輯關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)可分為以下5類。

并列型：and， also， in addition， whats more， for example（instance）， in other words， besides.

轉(zhuǎn)折型：but， or， although， however， yet， otherwise， on the other hand， in spite of， all the same， still， in fact，as a matter of fact.

概括型：so， thus， finally， in short， above all， as a result， in a word.

因果型：because， so， for this reason， thus， for， as， since， therefore， as a result.

時(shí)間型： first， second， then， next， last， finally， in the end.

推斷判斷能力。也就是說(shuō)學(xué)生要把握文章的大意，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)問題進(jìn)行合理的推理，特別要注意要根據(jù)文章的意思去推理，而不是根據(jù)自己的判斷。

4. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

（1）默讀

英語(yǔ)閱讀是忌指讀，聲讀和心讀的，如果學(xué)生使用不良的閱讀習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重阻礙他們的閱讀速度，而且會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重后果——句意無(wú)法連貫起來(lái)，文章內(nèi)容的整體把握自然也就無(wú)從說(shuō)起，正確答案當(dāng)然也就很難得到。而正確的閱讀習(xí)慣應(yīng)從平時(shí)的訓(xùn)練做起，教師要及時(shí)糾正不正確的閱讀習(xí)慣，積極養(yǎng)成正確的默讀習(xí)慣。這種方式不僅可以大大提高閱讀速度而且能幫助學(xué)生從思想深層建構(gòu)起對(duì)文章整體的把握。

（2）不要過度留意生詞，難句

某些學(xué)生在文章里某些難詞，難句上花費(fèi)過多的時(shí)間，進(jìn)而忽略了對(duì)文章的整體理解，抓住了次要方面，忽略了主要方面。

（3）深層閱讀的必要性

閱讀能力進(jìn)一步提高是深層閱讀，因?yàn)橛泻芏辔恼绿貏e是記敘文不能僅限于字面上的理解，是需要對(duì)整篇文章進(jìn)行深層次分析，推理，明確人物之間的關(guān)系以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣才能得到完全正確的答案。

（4）閱讀練習(xí)量的積累

閱讀能力的提高如果沒有大量的，有規(guī)律的練習(xí)是無(wú)法做到的，這也不是一朝一夕的事情。因此在平時(shí)，學(xué)生每天都要有一定數(shù)量的閱讀練習(xí)，兩到四篇，因人而異。閱讀時(shí)要為自己設(shè)定時(shí)間。并抓住機(jī)會(huì)閱讀多種類型和體裁的文章，拓寬自己的閱讀面。

三、 總結(jié)

綜上所述，閱讀理解能力的提高需夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，重視做題方法和技巧的訓(xùn)練，最重要的是要堅(jiān)持。教師應(yīng)督促學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并堅(jiān)持以上所提出的閱讀策略的訓(xùn)練。學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)長(zhǎng)期性的從量變達(dá)到質(zhì)變的過程，因此點(diǎn)滴的積累、不間斷的訓(xùn)練和有意識(shí)地拓展最終才能促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的明顯提高。

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作者簡(jiǎn)介：周丹丹，江蘇省南京市，南京市臨江高級(jí)中學(xué)。