武術(shù)教學(xué)在高校內(nèi)開(kāi)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究

王芳

摘 要：武術(shù)作為中國(guó)的國(guó)粹，在歷史的長(zhǎng)河中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，也是當(dāng)今全民體育戰(zhàn)略中十分關(guān)鍵的一環(huán)，高校作為武術(shù)開(kāi)展、推廣的重要基地，為武術(shù)的發(fā)展提供了豐沃的土壤。文章分析了武術(shù)教學(xué)在高校內(nèi)的開(kāi)展現(xiàn)狀，揭示了其未來(lái)發(fā)展的方向與趨勢(shì)，以期將高校武術(shù)教學(xué)中成果以及創(chuàng)新的方法與思路完整的呈現(xiàn)出來(lái)，為高校開(kāi)展武術(shù)教學(xué)提供內(nèi)容、方式方法上的創(chuàng)新以及對(duì)于教學(xué)體制層面的真正突破。

關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）12—0056—03

在中華文化發(fā)展的歷史的長(zhǎng)河中，武術(shù)不僅是民族文化的重要組成部分，目前，國(guó)家所倡導(dǎo)的全民健身中也占有十分重要的地位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)的武術(shù)人口大約有6500萬(wàn)左右，人口占有率高，普及廣泛這一特點(diǎn)使得武術(shù)成為人們最為喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。針對(duì)目前高校的武術(shù)教育，高校武術(shù)教育的集中傳播能力與教學(xué)的專業(yè)性較其他圈層有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)。所以，從國(guó)家開(kāi)展全民健身的角度來(lái)說(shuō)，高校以其特有的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為該計(jì)劃落實(shí)的重要陣地之一。目前，中小學(xué)在校人數(shù)已突破兩億，高校在校生也達(dá)到兩千萬(wàn)左右，這樣的人口規(guī)模對(duì)于全國(guó)全民健身計(jì)劃的推動(dòng)能力是不言而喻的。

高校作為傳承文化、輸送知識(shí)的重要場(chǎng)所，對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳播這一訴求可謂是責(zé)無(wú)旁貸，武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，被高校選為重要的教學(xué)內(nèi)容也就是情理之中的事情，從這個(gè)層面來(lái)講，高校已經(jīng)成為武術(shù)普及、推廣以及發(fā)展的重要陣地。當(dāng)我們把這樣的邏輯理順，也就不難理解武術(shù)在高校體育中的重要地位，以及對(duì)于體育課程設(shè)置與師資隊(duì)伍建設(shè)方面所產(chǎn)生的影響。

1 高校體育中武術(shù)教學(xué)開(kāi)展情況

自從武術(shù)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)以后，就改變了以往的傳授方法，并借鑒西方的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行學(xué)校內(nèi)的大面積推廣教學(xué)。然而，由于武術(shù)門派繁雜、流派眾多、內(nèi)容及其豐富，在傳授中針對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的取舍問(wèn)題已經(jīng)成為高校武術(shù)教學(xué)的第一道難題。五十年代以后，各個(gè)專業(yè)學(xué)院從實(shí)際出發(fā)，編撰出一些適應(yīng)高校教學(xué)的武術(shù)教材，這為武術(shù)教學(xué)的普及與推廣奠定了良好的基礎(chǔ)。

目前，大部分的高校在體育教學(xué)中（無(wú)論是公共體育部還是體育系）都將武術(shù)列入教學(xué)大綱，制定教學(xué)計(jì)劃，安排了合理的考核辦法，并為其制定了相應(yīng)的參考標(biāo)準(zhǔn)。一些體育院校以及擁有體育系的高校還吸收校內(nèi)愛(ài)好武術(shù)的學(xué)生進(jìn)行武術(shù)訓(xùn)練，并以武術(shù)特長(zhǎng)生的方式進(jìn)行全國(guó)范圍的招生。至此，為參與省內(nèi)外或全國(guó)性的比賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些都為全民健身的計(jì)劃的進(jìn)一步開(kāi)展起到了非常積極的作用。然而，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生頻頻表示對(duì)于已有武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與訓(xùn)練條件不滿，對(duì)武術(shù)教學(xué)方法的整體性評(píng)價(jià)并不高，這些可以歸結(jié)為以下問(wèn)題。

1.1 對(duì)于武術(shù)的核心價(jià)值沒(méi)有深刻的理解

目前，國(guó)內(nèi)的武術(shù)人口已達(dá)到6500萬(wàn)之多，雖然絕對(duì)值看起來(lái)十分龐大，但放在我國(guó)的人口基數(shù)上就不容樂(lè)觀了。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的情況也不容忽視，很多學(xué)生在對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)層面存在一定的誤區(qū)。造成這樣情況的主要原因可以歸結(jié)為：首先，對(duì)于武術(shù)價(jià)值的深入性研究還較少，人們對(duì)于武術(shù)價(jià)值以及武術(shù)的功能、武術(shù)的作用認(rèn)識(shí)都不夠深刻、不夠透徹。其次，雖然我們可以從影視作品上經(jīng)常看到武術(shù)的身影，但真正了解武術(shù)的人并不多，很多還停留在影視作品的外在表現(xiàn)，對(duì)武術(shù)的理解會(huì)有一定的偏差。再次，學(xué)校在武術(shù)教學(xué)的普及與推廣上并沒(méi)有把武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要屬性表現(xiàn)出來(lái)，只是簡(jiǎn)單的突出武術(shù)強(qiáng)身健體的淺層屬性，學(xué)生無(wú)法深刻了解武術(shù)的核心價(jià)值，其對(duì)于武術(shù)的進(jìn)一步推廣也就無(wú)從談起。

1.2 對(duì)于武術(shù)的師資力量缺乏進(jìn)一步的提高

通過(guò)數(shù)據(jù)可知，目前從事高校武術(shù)教學(xué)的體育教師中，武術(shù)專業(yè)出身的專職教師只占全體體育教師的三分之一，而教學(xué)水平的提高很大程度依賴師資力量的優(yōu)劣。而非武術(shù)專業(yè)出身的體育教師雖然對(duì)于教學(xué)大綱所設(shè)置的內(nèi)容能夠熟練進(jìn)行教學(xué)，但對(duì)于武術(shù)的理論內(nèi)涵、技術(shù)方法的靈活運(yùn)用、技能傳授方法的單一化，表面化都對(duì)武術(shù)知識(shí)的傳遞形成無(wú)形的屏障。

1.3 高校教材各異，內(nèi)容駁雜，武術(shù)理論傳播受限

武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化不可缺少的組成部分，其中必然包含大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與系統(tǒng)的理論知識(shí)。千百年來(lái)，武術(shù)對(duì)于中華民族的影響可謂是不言而喻的，其中有對(duì)于傳統(tǒng)文化思想、文化、哲學(xué)等等諸多方面的影響。由此，在武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中就必須注意武術(shù)內(nèi)核中所包含的深刻理念，只有把足夠多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論層面的、具有指導(dǎo)意義的范式，才能真正去偽存真、去粗存精，使學(xué)生由內(nèi)而外的接受武術(shù)所帶來(lái)的有益的價(jià)值觀，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

目前高校所采用的武術(shù)教材較為多樣化，內(nèi)容良莠不齊，很多高校存在重視技術(shù)練習(xí)輕視理論建構(gòu)的情況，這些問(wèn)題的發(fā)生很大程度上都是由于武術(shù)教材的選用不當(dāng)，只講套路、漠視理論，嚴(yán)重影響武術(shù)傳播的質(zhì)量。

1.4 教學(xué)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法用科學(xué)方法指導(dǎo)武術(shù)教學(xué)

高校體育教學(xué)中的武術(shù)教學(xué)依舊沿襲武術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)方式，方法單一、無(wú)趣，并沒(méi)有配合現(xiàn)代體育多維度教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)手段，無(wú)法很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校教育改革隨著時(shí)間的推進(jìn)也步步為營(yíng)，武術(shù)教學(xué)的也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行科學(xué)的改革，與此同時(shí)，配合傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)方法，多層次、多角度的發(fā)展教學(xué)方法，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

1.5 硬件條件的限制也是制約武術(shù)在高校發(fā)展的重要因素

目前，大部分高校并沒(méi)有專門的武術(shù)場(chǎng)館，武術(shù)教學(xué)基本在室外籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)進(jìn)行，除了收到室外天氣的影響以外，學(xué)生無(wú)法對(duì)照鏡子練習(xí)動(dòng)作，很多技術(shù)動(dòng)作都存在諸多瑕疵。田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)上進(jìn)行其他體育課程的學(xué)生也會(huì)對(duì)學(xué)生習(xí)練產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響，例如武術(shù)教學(xué)中學(xué)生的注意力容易被其他踢球的學(xué)生所吸引等等。

2 高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施以及發(fā)展趨勢(shì)

2.1 教學(xué)改革落到實(shí)處，科學(xué)轉(zhuǎn)型，提高教學(xué)效率

高校作為武術(shù)發(fā)展、武術(shù)教學(xué)的重要基地必然應(yīng)緊跟教學(xué)改革的步伐，全面深化教改所制定的方針政策。首先應(yīng)改變以往教學(xué)過(guò)程中以比賽成績(jī)?yōu)橹行牡慕逃砟?，以“以人為本，健康第一”為?dǎo)向，將這一核心價(jià)值觀貫徹于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。其次，應(yīng)將武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和深入，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出理論框架，撰寫(xiě)更為具有實(shí)踐性與理論性相結(jié)合的武術(shù)教材。再次，優(yōu)化傳統(tǒng)教法，使傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教法想結(jié)合，選擇更為符合學(xué)生實(shí)際情況的考核方法。

2.2強(qiáng)化師資力量，培養(yǎng)優(yōu)秀教師梯隊(duì)

作為武術(shù)教學(xué)的重要陣地，高校中針對(duì)武術(shù)教學(xué)的師資力量直接影響武術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，作為民族傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，其本身與現(xiàn)代教育中諸多理念的碰撞是難以避免的，所以，武術(shù)教學(xué)對(duì)于師資水平的要求之高也是不言耳語(yǔ)的，在按照體育教學(xué)改革的方針政策指導(dǎo)下，高校教師不僅要注重傳統(tǒng)武術(shù)中關(guān)于技法的傳授，而且要深入武術(shù)內(nèi)核，并將其他傳統(tǒng)文化中的各類健身、導(dǎo)引、養(yǎng)生等功法練習(xí)貫徹于武術(shù)教學(xué)之中。這樣來(lái)看，武術(shù)教師不僅要掌握武術(shù)的技擊技能，更要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的了解與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的配合，從而完成一名適應(yīng)于現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)教師的蛻變。

2.3 強(qiáng)調(diào)武術(shù)基本理論的教學(xué)，編撰實(shí)踐與理論并重的武術(shù)教材

“工欲善其事必先利其器”，配備一套科學(xué)合理的武術(shù)教材是武術(shù)教學(xué)的必要前提，也是學(xué)生對(duì)于武術(shù)理論學(xué)習(xí)的必要指導(dǎo)工具和參考。教材的選用直接影響到學(xué)生對(duì)于武術(shù)理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。由此，編撰實(shí)踐與理論并重的武術(shù)教材就成為當(dāng)務(wù)之急。武術(shù)理論應(yīng)配合相應(yīng)套路來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，這樣既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候明白動(dòng)作的含義，更是加強(qiáng)了武術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)用性，讓學(xué)生“知其然知其所以然”，這樣也對(duì)學(xué)生形成終身體育的理念提供了豐沃的土壤。2.4 教學(xué)組織形式與教學(xué)手段配合，形成更為多樣、科學(xué)的教學(xué)方法

高校在對(duì)于傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行傳播的過(guò)程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育的先進(jìn)技術(shù)，利用多媒體等教學(xué)，讓學(xué)生更為生動(dòng)形象的了解武術(shù)，這樣可以使學(xué)生直觀的去接觸武術(shù)，從而簡(jiǎn)化武術(shù)傳播的難度。教學(xué)組織形式也應(yīng)因人而異，因地制宜，提高學(xué)生自學(xué)自練自評(píng)的能力，在此基礎(chǔ)上，安排學(xué)生互學(xué)互評(píng)，這樣既增加了學(xué)生之間學(xué)習(xí)的互動(dòng)程度，也調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 增加硬件建設(shè)投資，從根本上改善武術(shù)教學(xué)條件

目前，除了專業(yè)的體育院校外，許多學(xué)校在武術(shù)教學(xué)方面的硬件設(shè)施還有待提高，武術(shù)場(chǎng)館嚴(yán)重不足，這種情況已經(jīng)影響到武術(shù)教學(xué)的正常發(fā)展。另外，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于武術(shù)的認(rèn)識(shí)還有待提高，并為給予足夠的支持與重視，投入資金較少，這也是武術(shù)教學(xué)發(fā)展停滯不前的主要原因。所以，校方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況加大體育場(chǎng)館建設(shè)的投入，為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境，同時(shí)在政策方面也應(yīng)照顧到教練員與運(yùn)動(dòng)員，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)起工作訓(xùn)練的積極性，對(duì)于促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展有著顯而易見(jiàn)的好處。

3 結(jié)語(yǔ)

作為中華傳統(tǒng)文化不可分割的一部分，武術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步都對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。而高校作為武術(shù)教學(xué)、傳播的重要基地，更應(yīng)從基本建設(shè)上予以高度重視。這樣，中華武術(shù)乃至中華文化的前景與未來(lái)才能更加光明與燦爛。

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The Current Situation and Development Trend of Wushu Teaching in Colleges and Universities

Wang Fang（Shanxi Sports Science Institute， Taiyuan Shanxi 030024， China）

Abstract：Wushu， as the quintessence of China， in the long river of history， is an important constituent of Chinese nation traditional culture， also is the modern sports. As important bases for the development of Wushu， colleges and universities provide abundance of soils for the promotion of Wushu. This paper analyzes the Wushu teaching in colleges and universities about the status quo， reveals the direction and trend of the future development of Wushu， so as to show the achievements and creative methods and ideas of Wushu teaching， to provide Wushu teaching in colleges and universities with methods innovation and the real breakthrough in Wushu teaching system.

Keywords： colleges and universities Wushu teaching The status quo. trend