足球原地正面頭頂球教學設計

袁保才

關鍵詞：足球；正面頭頂球；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）01-0053-03

一、指導思想

貫徹“健康第一，以學生為主體”的指導思想，以“愉悅、健身、健康、運動參與”為設計思路，以學生為教學的主體，以身體、心理、社會三維健康觀為目標，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的足球基本技戰(zhàn)術水平，同時使他們在“樂中練，練中學”，發(fā)揮學生豐富的想象力、創(chuàng)造力、積極性，充分展示學生的個性特長。培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新、主動參與、相互合作的意識，使學生在活動中學習、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中感知、在活動中快樂成長，使每位學生都能感受到運動的樂趣和成功的喜悅。

二、教材分析

足球被譽為世界第一大運動項目，足球運動的藝術魅力給文化內(nèi)涵增添了濃厚的時代色彩，其教育、健身、娛樂功能更是深受青少年學生的青睞。在足球運動的各項技術中，頭頂球技術是傳球、射門、搶截球的有效手段，特別是爭高空球時頭頂球技術更為重要。頭頂球技術的特點是不需要等球落地就可以在空中直接處理球，因此它可以爭取時間上的優(yōu)勢和主動。頭頂球應該用前額骨觸球，因前額骨是頭部最堅硬、最平坦和最寬大的部分，它處于頭的正前方和兩眼的上面，便于在頂球時觀察來球及周圍的情況，而且出球準確有力。頭頂球一般分為正額頂球和額側頂球兩種。具體方法有原地、助跑、跳起（單腳和雙腳）和魚躍頂球等。

本堂課采用較簡單的原地正面頭頂球技術，重點解決學生頭頂球時閉眼睛、縮脖子等恐懼心理，以及前額頂球的部位把握，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好，能說出并初步掌握原地正面頭頂球的動作方法。提高學生的練習熱情，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)和自信心，進而培養(yǎng)學生對足球運動的濃厚興趣，促進學生足球?qū)ｉL的形成，提高學生終身體育的意識與能力。

三、學生分析

高二年級足球選項班的學生都是十六、七歲的少年，對足球這項運動有一定的了解，大部分同學是足球運動的愛好者，但也是足球運動的初學者，足球運動水平相對較低，尤其在教學比賽中可以看到，很多學生對于高空球的處理不盡合理，即使頂?shù)角蚝笠簿d軟無力，方向無法控制，甚至很大一部分學生懼怕高空球，其原因是學生用頭頂球時，把眼睛閉起來或是對球的路線判斷不好，導致頂球部位不對，頭頂球讓學生感覺非常的疼痛，從而出現(xiàn)了不爭搶甚至躲閃的現(xiàn)象。本節(jié)課是頭頂球技術的第一節(jié)課，在教學中旨在解決學生閉眼、縮脖的錯誤動作，感受正確的頭頂球部位，豐富學生在教學比賽中的進攻手段，進而培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

四、教學方法與手段

1.利用講解、示范、提問等教學方法，幫助學生形成完整的原地頭頂球技術動作概念，啟發(fā)學生思維，貫徹直觀性教學原則。

2.將本課分為“嘗試體驗—強化練習—合作探究—成果展示”等幾個部分，根據(jù)循序漸進的原則，使學生系統(tǒng)科學地掌握本課所學知識。

3.利用嘗試探究、練習討論、游戲比賽、觀察模仿等方法，使學生更快地完成本課目標，并將所學知識在實踐中進一步鞏固，達到學以致用的教學目的。

【點評】本課亮點：一是在學生額頭頂球部位用貼紙標注，便于學生直觀感受正確的頂球部位；二是充分利用足球中圈進行本節(jié)課的組織教學，有利于教師全面觀察學生學練情況；三是利用足球完成“課課練”身體素質(zhì)練習，提高學生上肢及腰腹力量。值得注意的是在兩人一組互拋練習和兩人頭頂球練習時要組織分層，可以一開始就實施分層，并利用學生骨干進行小組學習，同時關注弱勢學生。