高校體育教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用研究

黃艷軍

摘 要：當今社會既是經(jīng)濟社會，又是信息社會。伴隨我國改革開放不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)同樣也得到飛速發(fā)展，致使人類知識總量越來越多，這就要求高校大學生需要學習和掌握的知識也就越來越多。怎么樣才能把高校大學生培養(yǎng)成為具有一定素質(zhì)和可全面發(fā)展的人才，已經(jīng)成為高校每位教育工作者需要面對的課題。體育是對高校大學生進行素質(zhì)教育的重要組成部分，毋庸置疑，高校體育教育必須要緊跟時代潮流，并依據(jù)高校體育學科自身特點，運用好現(xiàn)代教育技術(shù)，盡可能提高高校體育教學質(zhì)量，用以促進高校大學生素質(zhì)的提高。在現(xiàn)代技術(shù)面前，原有傳統(tǒng)的高校大學生體育教學模式已經(jīng)受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，并將其弊端暴露得赤裸?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學生體育教學當中的應用，既加快了高校大學生體育教學的進程，也提高了高校大學生學習體育的興趣。因此，高校體育教育工作者要緊密結(jié)合大學生特點，運用現(xiàn)代教育技術(shù)或手段，對傳統(tǒng)高校體育教學方式進行大膽改革，使現(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學生體育教學中得到很好運用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 高校體育教學 體育教育工作者

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0105-02

1 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學生體育教學中的作用

1.1 提高高校大學生對學習體育的興趣

教育心理學曾有過研究，認為在一個人的學習動機中，那種最為現(xiàn)實和最為活躍的因素是人對某一事物的認識興趣，當一個人在極感興趣的狀態(tài)下來學習某種知識，其對所學知識的掌握是既迅速又牢固。現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新生事物，它在高校大學生眼中具有新奇感，高校大學生體育教學能運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可給大學生以一種新奇般的刺激，這種新奇刺激容易激發(fā)高校大學生學習體育的興趣。譬如，運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學籃球基礎(chǔ)課，可將籃球基礎(chǔ)配合中的動作要點、方法或移動路線等形象地展現(xiàn)出來，有助于大學生快速掌握這項體育技術(shù)。

1.2 促進學習體育的速度，提高學習體育的效率

傳統(tǒng)的體育教學，往往是以抽象的語言進行描述，即使能使用一些掛圖和模型，也是顯得呆板。運用現(xiàn)代教育技術(shù)當中的課件，可用二維或三維等空間設(shè)計，用以全方位展示或剖析教學當中的難點，將體育教學內(nèi)容變得生動形象，這對促進大學生學習體育的速度，提高他們學習體育的效率有很大幫助。比如，在對大學生進行前滾翻的教學中，可用前滾翻教學課件進行動作環(huán)節(jié)的慢放，讓大學生自己認識到以往出現(xiàn)的動作錯誤，并由他們自己自覺改正那些錯誤，使大學生快速掌握體育知識。

1.3 幫助大學生建立正確體育活動動作概念并規(guī)范體育動作技術(shù)

大學生體育學科教學涉及的內(nèi)容相對較多，既有包括田徑、體操和民族傳統(tǒng)體育在內(nèi)的體育教學內(nèi)容，也有包括韻律體操與舞蹈、各種球類以及游泳等項目的教學內(nèi)容，而有些體育教學內(nèi)容所涉及的體育項目，既有新內(nèi)容的充實，又有新規(guī)則的改變與改革，大學生體育教學不斷有新課題和新要求出現(xiàn)，所以，大學生體育教學時刻面臨巨大的挑戰(zhàn)。在大學生體育教學當中，其中最主要的任務是要使大學生掌握每一項體育運動項目的一定運動技能，并在這個基礎(chǔ)上，促使大學生在靈活應用各種體育動作中，最好實現(xiàn)體育運動技能的創(chuàng)造與創(chuàng)新。高校體育教育工作者要想上好一堂體育課，他們都必須要做出所教體育項目的正確而標準的示范動作。教師正確而標準的示范動作，要想使大學生掌握的更好，只能運用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽等媒體，將世界級的那些優(yōu)秀運動員所做的先進而規(guī)范的技術(shù)動作展示給大學生，才能幫助大學生建立正確體育活動動作概念并規(guī)范體育動作技術(shù)。

2 高校體育教學運用現(xiàn)代教育技術(shù)應注意的問題

2.1 注意要依據(jù)大學生學習體育實際情況進行合理的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

大學生認知體育知識相對快速，但個性差異以及學習興趣不會使所有學習體育的大學生都能做到快速學習體育知識，教師在研究體育教學內(nèi)容時，要注意密切結(jié)合大學生接受體育知識的心理特點以及認知規(guī)律，以便更多調(diào)動起大學生學習體育知識的積極性。大學生學習知識，喜歡對知識內(nèi)容做深入的理解，那么，教師最好要對體育知識進行畫龍點睛式的教學。教師在運用現(xiàn)代教育技術(shù)時，需要依據(jù)大學生接受知識的特點，圍繞體育教學要求和教學目標，用現(xiàn)代教育技術(shù)吸引大學生學習體育知識的注意力。當然，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，還不能忽視教師在教學中那些必要的教學引導與教學組織的作用?？茖W技術(shù)水平以及高校教育事業(yè)都在發(fā)展，許多知識也都在更新，作為高校體育教師同樣需要更多掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便適應新時代高校體育教學工作。

2.2 教師要把握好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學當中的傳授比例

在高校大學生體育教學中，不是要將傳統(tǒng)的體育教學模式做完全性的拋棄，而是需要一定的保留，這就需要教師特別注意把握好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式這兩者之間的傳授比例。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學生體育教學中具有重要作用，但因為體育教學往往都是在戶外進行的特點，這就決定了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學當中，只能是起到一些輔助教學的作用。教育者都知道，運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學，它需要依賴現(xiàn)代教育技術(shù)中的一個教學平臺，而這樣的平臺往往是在室內(nèi)進行教學才能得到更好的實現(xiàn)。大學生的體育教學，其授課時間和授課場地絕大多數(shù)都要在戶外進行。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)雖然是高校大學生體育教學當中的一個重要組成部分，但它在使用過程中，還是會受到一定的限制，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)對大學生體育教學而言，也只能是一種輔助性作用。可見，教師在對大學生體育進行教學時，需要安排好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式的比例，切不可對現(xiàn)代教育技術(shù)做刻意的追求，以免造成喧賓奪主的失衡。

2.3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)有效服務大學生體育的課堂教學

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種全新的教學手段，它對提高高校大學生體育教學質(zhì)量固然有重要作用。但作為教師，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學時，一定要根據(jù)教學內(nèi)容，適合用就用，不適合用也不要牽強。對標準動作要領(lǐng)，可組織大學生在室內(nèi)觀看，再到戶外進行模仿與操作。同時，教師不要以現(xiàn)成課件進行照“機”宣科，要學會根據(jù)教學內(nèi)容制作合理的課件。體育教師熟練掌握制作現(xiàn)代教育技術(shù)課件技術(shù)，是適應新教學模式的需要。高校體育教師還要清楚，即使是在運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行體育教，但教師永遠是高校體育教學活動當中的主體，傳統(tǒng)的教師講解似乎也是體育課堂教學的核心。因為現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)舊有模式，它們在大學生體育教學中，各有優(yōu)劣，這需要教師在教學安排中，給予準確把握。以現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學模式，與大學生實現(xiàn)教學互動，不失是一種良好的大學生體育教學方法。

參考文獻

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