論大數(shù)據(jù)對(duì)高等教育發(fā)展的推動(dòng)

胡海燕

摘 要 對(duì)大數(shù)據(jù)助推高等教育發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，主要探討大數(shù)據(jù)和高等教育在相互適應(yīng)和相互推動(dòng)的過程中如何擺脫相互間的牽制，經(jīng)過分析，追溯此“瓶頸”產(chǎn)生的原因，即高等教育對(duì)大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)不充分、高等教育對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)使用不力、當(dāng)前的數(shù)據(jù)技術(shù)自身限制以及高等教育對(duì)大數(shù)據(jù)研究和推廣的不力。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高等教育

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1大數(shù)據(jù)成為助推高等教育發(fā)展的重要技術(shù)力量

首先，大數(shù)據(jù)是基于當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、數(shù)據(jù)的積累以及國際化和全球化的影響而應(yīng)運(yùn)而生的，是信息技術(shù)發(fā)展的又一高峰。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來意味著計(jì)算機(jī)計(jì)算能力的大幅提升、儲(chǔ)存器信息儲(chǔ)存能力的高速進(jìn)步、信息傳輸速度的巨大提高以及物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等尖端信息技術(shù)的整合，對(duì)于高等教育而言，計(jì)算能力的大幅提升意味著對(duì)更多數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的可能性，更多更全面的教學(xué)、科研以及管理過程的數(shù)據(jù)信息被納入可分析可研究的范圍；儲(chǔ)存器信息儲(chǔ)存能力的高速進(jìn)步為數(shù)據(jù)收集廣度與深度的巨大提升奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了高?！肮軐W(xué)研”信息的收集周期的巨大提升，以往數(shù)據(jù)收集也許只能進(jìn)行數(shù)月，就不得不因?yàn)閿?shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)的冗余而對(duì)前期數(shù)據(jù)進(jìn)行丟棄，如今此困境得到很大緩解；信息傳輸能力的巨大提高不僅使數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)之間的時(shí)間間隔大幅縮減，并且為教育資源的地區(qū)內(nèi)、全國以至于全球共享提供了巨大便利，當(dāng)前-些高校能夠進(jìn)行國際間的在線學(xué)術(shù)會(huì)議、MOOC的全球風(fēng)靡便賴于此；而物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等尖端信息技術(shù)的整合更是為數(shù)據(jù)收集、傳輸、分析、共享提供了新的手段，并產(chǎn)生了效果上的巨大提升，成為大數(shù)據(jù)推動(dòng)高等教育發(fā)展的助推器。

其次，大數(shù)據(jù)為優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享提供技術(shù)支撐，促進(jìn)了高等教育中教育公平以及學(xué)習(xí)個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)。在如今的信息化時(shí)代，隨著高等教育信息化的大力推進(jìn)，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)已經(jīng)渡過了原始的積累階段，各類網(wǎng)絡(luò)課件、精品視頻公開課等優(yōu)質(zhì)的教育資源己有一定量的基礎(chǔ)，當(dāng)前更為重耍的是要突破地域、文化、經(jīng)濟(jì)等因素的限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的全世界、全人類免費(fèi)共享，但進(jìn)行教育資源的共享不僅是制作些課件、教學(xué)視頻放在網(wǎng)上供學(xué)習(xí)者訪問，同時(shí)也要提供相關(guān)學(xué)習(xí)支持服務(wù)如師生互動(dòng)、問題討論、課業(yè)考評(píng)以及學(xué)習(xí)者提高發(fā)展策略等才能夠稱得上優(yōu)質(zhì)，才能保證學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

再次，大數(shù)據(jù)為現(xiàn)代教育與信息技術(shù)的深度融合提供了環(huán)境支持，進(jìn)一步推進(jìn)高等教育改革。大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)發(fā)展的又一高峰，在高等教育中，其以對(duì)信息和數(shù)據(jù)的高度集成而構(gòu)建信息化的教育環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)和高等教育的整合乃至全面融合，從而改變了教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)要素，引發(fā)了教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)內(nèi)容等各環(huán)節(jié)的深刻變革，并且推動(dòng)了高等教育模式和學(xué)習(xí)環(huán)境等領(lǐng)域的全面創(chuàng)新。

2大數(shù)據(jù)助推高等教育發(fā)展的主要方面

人才培養(yǎng)是高校最根本的職能，是高校的核心理念和根本使命，雖然培養(yǎng)人才的規(guī)格和要求隨著時(shí)代的發(fā)展不盡相同，但從大學(xué)發(fā)軸至今，培養(yǎng)人才始終是高校的立身之基?！皣圆帕ⅰ⒄圆胖?、業(yè)以才興”，國家和社會(huì)的發(fā)展需求和依靠大量人才的參與；“創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才”，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才規(guī)格產(chǎn)生了新的要求，高校作為培養(yǎng)高級(jí)人才的最主要場所，人才培養(yǎng)的模式也必須與時(shí)俱進(jìn)。

大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對(duì)于高校培養(yǎng)人才的意義主要是促進(jìn)高等教育的普及化和個(gè)性化。就高等教育的普及化而言，在當(dāng)今信息化時(shí)代，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育能夠打破時(shí)空界限，課堂門濫的降低使之成為推進(jìn)全民教育以及教育終身化的利器，而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用正是對(duì)教育信息化進(jìn)程的有力推動(dòng)，MOOC即為其中最具代表性的應(yīng)用。就高等教育的個(gè)性化而言，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用更為重要，其在高等教育前所未有的大規(guī)模和網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息的全面掌握，達(dá)成保證教學(xué)質(zhì)量的目的；同時(shí)以學(xué)生個(gè)體為主體的信息收集和分析建模，使“因材施教”的教育理想在大規(guī)模高等教育的時(shí)代也有了實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

3大數(shù)據(jù)為高等教育未來發(fā)展搭橋鋪路

首先，在倡導(dǎo)終身教育、全民學(xué)習(xí)的全球教育浪潮中，民眾的學(xué)習(xí)熱情被激起，繼續(xù)學(xué)習(xí)以補(bǔ)充和提高自身能力成為越來越多人的選擇，而當(dāng)前的高等教育其規(guī)模和人才培養(yǎng)模式都不足以滿足廣大民眾多樣化的學(xué)習(xí)需求，這種大規(guī)模和高度個(gè)性化的學(xué)習(xí)其必須依靠網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)提供技術(shù)支撐，才能夠保證基本的教育質(zhì)量，MOOC便是這種新人才培養(yǎng)模式的代表，其以網(wǎng)絡(luò)滿足全球各地?cái)?shù)以百萬計(jì)的學(xué)習(xí)者的同時(shí)在線學(xué)習(xí)，并且不拘于時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)了課堂在學(xué)習(xí)者數(shù)量上的極大擴(kuò)容；其以大數(shù)據(jù)技術(shù)滿足針對(duì)到個(gè)人的學(xué)習(xí)支持，指向個(gè)體的學(xué)習(xí)反饋和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)保障了網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)的技術(shù)支持是高等教育走向普及化、個(gè)性化的重要保障，也是高等教育實(shí)現(xiàn)因材施教，完成課堂向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變的重要推動(dòng)力量。

其次，在高等教育領(lǐng)域的各種實(shí)踐活動(dòng)中，高校的各類信息系統(tǒng)積累了大量的數(shù)據(jù)，并且當(dāng)今的信息收集要求著更大量、更多層次以及更多細(xì)節(jié)的數(shù)據(jù)，如果不能有效利用這些數(shù)據(jù)，挖掘出這些數(shù)據(jù)應(yīng)有的價(jià)值，那么存儲(chǔ)、管理和維護(hù)這些數(shù)據(jù)便入不敷出，甚至成為高校的負(fù)擔(dān)。對(duì)于高校而言，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將會(huì)成為解決此問題的利器，新的文件系統(tǒng)可以對(duì)數(shù)據(jù)體量進(jìn)行一定的壓縮，減輕高校存儲(chǔ)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，而強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)處理與分析系統(tǒng)將充分挖掘這海量數(shù)據(jù)的價(jià)值，甚至可以在完成收集數(shù)據(jù)的最初目的的同時(shí)，產(chǎn)生一些新的有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這將使數(shù)據(jù)產(chǎn)出的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過收集、存儲(chǔ)以及管理維護(hù)的成本。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用不僅為高等教育降低了一定的數(shù)據(jù)運(yùn)行成本，并且為高等教育發(fā)掘出了新的價(jià)值。

基金項(xiàng)目：吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 《基于大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生培養(yǎng)研究》（2016B192）。