淺議高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐

么廣宙

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)以及市場(chǎng)調(diào)研的數(shù)據(jù)分析，近年來(lái)高等職業(yè)院校為我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)提供了大比例的專業(yè)型技術(shù)人才。但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育授課的過(guò)程中存在著不可避免的主觀和客觀因素。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是針對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史精髓的專業(yè)要求很高的專業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展也需要及時(shí)進(jìn)行更能體現(xiàn)時(shí)代性的應(yīng)用型教學(xué)與實(shí)踐。因此，高職院校要想讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要展開有效的應(yīng)用性教學(xué)，合理地對(duì)高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)進(jìn)行剖析改善。本文就將針對(duì)此問(wèn)題，淺議高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 漢語(yǔ)言文學(xué) 實(shí)踐性 職業(yè)院校 理論知識(shí)

中圖分類號(hào)：G657 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)開展的必要性

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)中，需要高等職業(yè)院校的教育體制緊跟時(shí)代步伐，不斷進(jìn)行改革以適應(yīng)新環(huán)境。而作為關(guān)系到我國(guó)國(guó)民根本、中華文化內(nèi)涵的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更是重中之重的改革要點(diǎn)。從前那種“重理論，輕實(shí)踐”的教育理念已經(jīng)逐步被社會(huì)所淘汰。作為為我國(guó)經(jīng)濟(jì)科技市場(chǎng)輸出大量人才的高等職業(yè)院校有必要也有責(zé)任率先作出表率，從漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)入手，提升該專業(yè)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。探索全新的教育模式與教育方法，為我國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

高等職業(yè)院校在我國(guó)不管是教育地位還是就業(yè)率地位亦是輸出實(shí)用性人才地位都有著不可撼動(dòng)的地位。在改革開放恢復(fù)高考的這幾十年來(lái)，相比于大學(xué)的教育模式，高等職業(yè)院校的教育方式更為我們現(xiàn)代社會(huì)所吸收，教育出來(lái)的學(xué)生也更符合市場(chǎng)需求，在整個(gè)學(xué)業(yè)市場(chǎng)上總是處于一個(gè)先鋒帶頭作用。而近些年漢字熱的推廣，也更使得國(guó)內(nèi)乃至世界上對(duì)漢語(yǔ)、中國(guó)文化歷史的高標(biāo)準(zhǔn)不斷在上升，所對(duì)應(yīng)的是職業(yè)門類也越來(lái)越廣。所以，為了應(yīng)對(duì)這個(gè)大趨勢(shì)，高等職業(yè)院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育應(yīng)用化實(shí)踐化是迫在眉睫，以求及時(shí)補(bǔ)上市場(chǎng)這方面人才的空缺，并及時(shí)抓住時(shí)代的機(jī)遇，將中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)海外。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各個(gè)用人單位的選材標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越苛刻。而面對(duì)廣大大學(xué)生畢業(yè)季更為專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)、專業(yè)性人才的沖擊，高職院校的學(xué)生和就業(yè)率要想不被淘汰，只有在實(shí)踐性方向突破，只有不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，努力發(fā)展成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的多方面人才，才能不被淘汰。

2漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)發(fā)展前景

漢語(yǔ)言文學(xué)有著一定的追求，而這份追求歸根到底就是文學(xué)的追求，而文學(xué)是沒(méi)有邊界的，在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，文學(xué)的領(lǐng)域在不斷的擴(kuò)大，其所富含的知識(shí)也更加豐富，文學(xué)中也演變出各種不同形式的文學(xué)構(gòu)件。文學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中，其需要呈現(xiàn)出的是一種真、善、美的發(fā)展觀念，文學(xué)的追求就是一種自然的追求，可以說(shuō)這是一種自然現(xiàn)象。漢語(yǔ)言文學(xué)主要是在歷史的基礎(chǔ)上所發(fā)展起來(lái)的一種文學(xué)形式，相較于文學(xué)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)的出現(xiàn)時(shí)間更早，就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)的體制以及相關(guān)要求，在發(fā)展過(guò)程中，都比文學(xué)要更加的完善?，F(xiàn)階段，社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，其在發(fā)展的進(jìn)程中，也逐漸形成了一套較為完善的管理控制體系，但是無(wú)論漢語(yǔ)言文學(xué)如何發(fā)展，其發(fā)展的主要目的依然是追求自然的屬性，極力在漢語(yǔ)言文學(xué)中體現(xiàn)出一種追求真善美的特性。

3漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)用性教學(xué)的特點(diǎn)

漢語(yǔ)言文學(xué)是一本專業(yè)理論較強(qiáng)的專業(yè)，它的實(shí)踐性自古以來(lái)就低于普通專業(yè)，這就對(duì)于高等職業(yè)院校具有相當(dāng)大的挑戰(zhàn)性。即便高職院校的實(shí)踐性和應(yīng)用能力較強(qiáng)，但漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)這樣一門獨(dú)立的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程成不可避免的就會(huì)出現(xiàn)晦澀難懂，重理論的教學(xué)方式。

就實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，由于漢語(yǔ)言文學(xué)中以理論知識(shí)為重點(diǎn)，所以，在教學(xué)中，多注重理論型教學(xué)，但是這門學(xué)科所包含的內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及各個(gè)方面的學(xué)科，因此，這一專業(yè)并沒(méi)有針對(duì)性的崗位，而且由于其不注重實(shí)踐教學(xué)，所以就會(huì)使得學(xué)生的實(shí)踐能力較差，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。針對(duì)這一情況，我國(guó)的高職院校開始在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用型教學(xué)，以期能夠提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。隨著應(yīng)用型教學(xué)的開展，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的時(shí)間能力得到了有效的提升，就漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用型教學(xué)的最大特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其最大特點(diǎn)就是使得學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐得到了有效的結(jié)合，使得學(xué)生可以在認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，明確地了解到社會(huì)反應(yīng)的現(xiàn)象，這對(duì)推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展有著重要的影響作用。

4漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)用性教學(xué)的開展方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，高等職業(yè)院校傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言學(xué)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，所以高職院校開始實(shí)施應(yīng)用型教學(xué)，在開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，主要是對(duì)教學(xué)的方法教學(xué)，在開展?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，主要是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的改進(jìn)，使得漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)能夠更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，現(xiàn)代的社會(huì)大量需要實(shí)踐性人才，而漢語(yǔ)言文學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐性，這樣就使得學(xué)生無(wú)法適應(yīng)崗位的需求，而開展應(yīng)用型教學(xué)，則使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到了明顯的提高，這種應(yīng)用型教學(xué)針對(duì)學(xué)生專業(yè)取向以及就業(yè)的方向來(lái)進(jìn)行教學(xué)的開展，使得漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)更加具有針對(duì)性，是的學(xué)生能夠?qū)⑵渌鶎W(xué)的理論知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)踐中，這樣就有效地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

5總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，面對(duì)需要進(jìn)行改革漢語(yǔ)言文學(xué)這門歷史悠久，理論知識(shí)晦澀難懂的專業(yè)對(duì)于全中國(guó)的教育專家都是具有巨大挑戰(zhàn)性的。而現(xiàn)如今要求在短短幾年內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)是非常艱巨的。我們只能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代化元素和實(shí)踐應(yīng)用文本逐漸滲入，逐步對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行應(yīng)用性教學(xué)理念與實(shí)踐的改革。通過(guò)地區(qū)與地區(qū)間不斷的學(xué)習(xí)與溝通，對(duì)“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行及時(shí)的把控和調(diào)整。

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