從高校輔導(dǎo)員角度論期末考試成績(jī)不及格情況分析的重要性

陳建野+李艷梅

摘 要 高校擴(kuò)招導(dǎo)致在校生人數(shù)急劇增加，輔導(dǎo)員在教育、幫扶、管理等方面都存在很大壓力。掌握好學(xué)生期末考試成績(jī)不及格情況分析這一重要工具，可幫助輔導(dǎo)員在工作中利用有限的時(shí)間精力，抓住重點(diǎn)，有的放矢，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 期末成績(jī)分析 時(shí)間精力 意義

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

自上世紀(jì)九十年代末期起，我國(guó)的高等教育逐漸由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型，招生規(guī)模的擴(kuò)大不僅帶來了大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，高校學(xué)生群體的成分變得復(fù)雜，也使得處在高校學(xué)生工作第一線的思想政治輔導(dǎo)員工作壓力隨之增大。

作為一名高校輔導(dǎo)員，全面地了解自己教導(dǎo)下的幾百名學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)給予關(guān)注與幫扶是我們的職責(zé)，但在當(dāng)前的情況下，這項(xiàng)工作存在著極大的困難。要解決這個(gè)問題，除了要抓好“學(xué)生干部輔助管理”，“基層黨團(tuán)組織榜樣帶頭”，“評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)?wù)蚣?lì)”，“寢室、課堂走訪了解”等幾個(gè)重要抓手，還有一個(gè)非常重要且有效的途徑就是針對(duì)學(xué)生每學(xué)期期末考試成績(jī)不及格的情況進(jìn)行詳細(xì)地分析。它可以幫助輔導(dǎo)員把有限的時(shí)間精力集中到最需要幫助引導(dǎo)的學(xué)生中去，使工作事半功倍，具有非常重要的意義。

1期末考試成績(jī)不及格分析可反應(yīng)各班學(xué)風(fēng)

班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞，雖然不能僅從某學(xué)期的期末考試成績(jī)不及格情況這一方面來進(jìn)行判斷，但從客觀實(shí)際上看，各班期末考試不及格人數(shù)的多少，在很大程度上可以反應(yīng)該班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的狀況。從表1中我們可以看出，所列舉的8個(gè)班級(jí)中，大部分班級(jí)的該學(xué)期期末考試不及格人數(shù)不超過3人，我們認(rèn)為此種狀況屬于正常范疇，而材料1班和材料8班的不及格學(xué)生明顯高于其余各班，反應(yīng)出這兩個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣可能存在一定的問題，輔導(dǎo)員在今后的教育引導(dǎo)中就應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力關(guān)注這部分班級(jí)。另外，我們也可以從表中看出女生的期末考試情況明顯好于男生，我們?cè)谧霭嗉?jí)工作時(shí)也可多鼓勵(lì)班級(jí)女生多幫助同班男生，利用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，一對(duì)一幫扶等方式尋求班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步。

2期末考試成績(jī)不及格分析可以反應(yīng)各個(gè)寢室的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生寢室歷來是高校輔導(dǎo)員工作的重要陣地，也是大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)，生活的中心區(qū)域。一個(gè)刻苦努力、積極向上的寢室氛圍可以帶動(dòng)整個(gè)寢室同學(xué)共同進(jìn)步，而好逸惡勞、不思進(jìn)取的寢室風(fēng)氣會(huì)導(dǎo)致部分自制力不強(qiáng)的學(xué)生放任自流，最終自毀前程。

在表2中，我們統(tǒng)計(jì)了2011級(jí)學(xué)生在大二上期期末考試中各個(gè)寢室的考試成績(jī)不及格的情況。從表中我們可以看出，女生考試不及格的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生，僅2人；男生寢室不及格人數(shù)的分布，也主要集中在某幾個(gè)寢室，如1舍4單元601寢12人中就出現(xiàn)6人考試不及格，1舍5單元502寢有4人考試不及格，但不少的寢室，所有寢室成員都順利通過了考試，無人出現(xiàn)考試不及格的情況。根據(jù)筆者平時(shí)工作對(duì)各個(gè)寢室學(xué)習(xí)風(fēng)氣的調(diào)查了解，出現(xiàn)不及格人數(shù)較多的幾個(gè)寢室，恰好是平時(shí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，學(xué)習(xí)氛圍不濃的寢室。據(jù)此，我們?cè)诤笃谧咴L學(xué)生寢室時(shí)也應(yīng)合理分配精力。

絕大部分女學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的自理能力，部分學(xué)習(xí)氛圍較好的男生寢室，寢室室友之間會(huì)相互影響，良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。所以，輔導(dǎo)員在走訪學(xué)生寢室時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注期末考試不及格人數(shù)較多，學(xué)風(fēng)不好的寢室，通過正向引導(dǎo)、嚴(yán)格規(guī)范要求等方式扭轉(zhuǎn)寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3期末考試成績(jī)不及格分析可以反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

我們知道，大學(xué)的期末考試屬于通過性考試，而非選拔性考試，雖然每學(xué)期各科需要學(xué)習(xí)的知識(shí)量很大，但只要學(xué)生理解掌握了該門科目基本的知識(shí)點(diǎn)、概念、內(nèi)容、公式等，達(dá)到該科目學(xué)習(xí)的基本要求，考試基本都能通過。反而言之，某門科目期末考試未能通過的學(xué)生，絕大部分是該科目的基本學(xué)習(xí)要求都未能達(dá)到。

筆者認(rèn)為，期末考試未能通過的學(xué)生大致可以分為兩種：

（1）對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)或某門功課的學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生。這類學(xué)生反應(yīng)出的情況是期末考試一般僅出現(xiàn)一門或少量功課不及格，這類學(xué)生，抑或未適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式，抑或由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差等原因?qū)δ骋豢颇看嬖趯W(xué)習(xí)困難，但他們內(nèi)心并未放棄學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員只要通過面談等方式了解清楚該生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，對(duì)癥下藥，即可使這部分學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自制力差的學(xué)生。這類學(xué)生所反應(yīng)出來的情況，一般是期末考試出現(xiàn)大面積的不及格情況。這部分學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活放縱、自制力缺乏，部分學(xué)生可能沉迷游戲，意志消沉。對(duì)這類學(xué)生的幫扶應(yīng)該是輔導(dǎo)員工作的重中之重，輔導(dǎo)員應(yīng)聯(lián)系家長(zhǎng)，配合幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期了解學(xué)生情況，嚴(yán)格要求其日常作息并加以學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

4期末考試成績(jī)分析可以反應(yīng)各科學(xué)習(xí)的困難程度

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，掌握主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式非常重要。學(xué)生應(yīng)該盡快從初、高中的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，除了做好課堂學(xué)習(xí)，更應(yīng)該充分利用好課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。而作為教育者和管理者，應(yīng)該在這方面為學(xué)生做好輔助。期末考試不及格科目的分析可以在一定程度上反應(yīng)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)難度。不及格人次較少的科目表明該科目學(xué)習(xí)困難度適中，學(xué)生通過努力都能較好地掌握該科的主要知識(shí)；而不及格人次較多的科目，一方面說明這部分學(xué)生在該科目的學(xué)習(xí)過程中仍不夠努力，另一方面也在一定程度上表明該科目的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言存在一定的困難，輔導(dǎo)員應(yīng)著重考慮圍繞該科目的學(xué)習(xí)做工作，如學(xué)期初始利用年級(jí)大會(huì)提醒學(xué)生對(duì)該科目的重視、講解學(xué)習(xí)難點(diǎn)、聯(lián)系任課教師答疑、組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流會(huì)等，甚至對(duì)于某些科目不及格人數(shù)過眾的情況，應(yīng)向上級(jí)部門反應(yīng)，是否考慮調(diào)整教育方式方法等。

5小結(jié)

學(xué)生的期末考試成績(jī)不及格情況分析是輔導(dǎo)員抓住工作重點(diǎn)，有的放矢的一個(gè)重要工具，做好期末考試成績(jī)不及格情況分析對(duì)輔導(dǎo)員意義明顯：幫助輔導(dǎo)員了解班級(jí)、寢室的學(xué)風(fēng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、教育和引導(dǎo)；了解各科目學(xué)習(xí)難度，并開展針對(duì)性的工作等。詳細(xì)具體的成績(jī)分析以及針對(duì)性的幫扶工作可以使輔導(dǎo)員的工作事半功倍，在此，筆者建議每名高校輔導(dǎo)員都應(yīng)重視學(xué)生期末考試成績(jī)不及格情況分析，并熟練掌握好這一重要的工具。

作者簡(jiǎn)介：陳建野，男，講師，現(xiàn)任四川大學(xué)高分子科學(xué)與工程學(xué)院2015級(jí)思政輔導(dǎo)員。

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