淺談藝術(shù)課程中如何評(píng)價(jià)學(xué)生

李衛(wèi)萍

藝術(shù)課程是一種人文性和綜合性的課程,具有強(qiáng)烈的即興、變化、生成和跳躍等特點(diǎn),因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)采取質(zhì)性的評(píng)價(jià)方式,不能只看學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能掌握程度來(lái)評(píng)價(jià)他,而應(yīng)重視過(guò)程評(píng)價(jià),建立發(fā)展性的評(píng)價(jià),運(yùn)用多種方法,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀,知識(shí)與技能,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等諸多方面的變化與進(jìn)步,建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)方式。

在藝術(shù)課教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,促進(jìn)人的全面與個(gè)性發(fā)展;“以激勵(lì)為主”,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,關(guān)注個(gè)體的處境與需求為指導(dǎo)思想,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。

一、 學(xué)生評(píng)價(jià)

今天,我們的教育不再是工廠流水線(xiàn),產(chǎn)品同一尺寸、規(guī)格、模樣,而是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展,呈現(xiàn)千姿百態(tài)。教學(xué)中的每一個(gè)被評(píng)價(jià)者都是一個(gè)在不斷發(fā)展、變化著的完整的人,他們天真、活躍,對(duì)事物已經(jīng)開(kāi)始有了自己的看法,同時(shí),他們有權(quán)說(shuō)出對(duì)事物的看法與見(jiàn)解。

1. 學(xué)生自評(píng)

兒童的想象力豐富、大膽,有很多是我們成人難以想象的。教學(xué)中,我要求學(xué)生對(duì)自己的歌聲、舞蹈、表演和繪畫(huà)作品先作自我評(píng)價(jià)。你認(rèn)為你唱得好不好?好在哪里?還需要怎樣改?畫(huà)畫(huà)前你是怎樣想的?從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、展示自我。

2. 學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)

由于年齡的關(guān)系,兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并不深,從而使他們無(wú)法完整、全面、公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。因而,在自評(píng)的基礎(chǔ)上,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相間進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)中,可開(kāi)展同桌互評(píng)、小組評(píng)及全班范圍內(nèi)對(duì)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)。如他的表演(或作品),你認(rèn)為好在哪里?還需要怎么改進(jìn)?如果是你,你會(huì)怎樣做?從而讓學(xué)生在互評(píng)中得到發(fā)展,得到激勵(lì),相互幫助與啟發(fā),在藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)方面得到快速提高。

二、 教師評(píng)價(jià)

1. 隨時(shí)觀察

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每天、每時(shí)、每分,在他們身上都有著不易察覺(jué)的、細(xì)微的變化,這些內(nèi)在的變化需要教師隨時(shí)隨地進(jìn)行觀察,觀察學(xué)生的言行是否一致;觀察學(xué)生的知識(shí)技能掌握程度;觀察學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展程度等。教學(xué)中,教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并對(duì)學(xué)生各方面的細(xì)微變化及時(shí)給予評(píng)價(jià)。例如,一堂手工課上,教師要注意觀察學(xué)生是否隨地扔紙屑,工具是否亂擺放,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要馬上去解決,從而使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、自己的用品要隨時(shí)整理的好習(xí)慣。

2. 教師口頭評(píng)價(jià)

“老師都知道!這是老師說(shuō)的!”從這可以看出老師在孩子們心目中的地位。因而,教師對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)方式中最直接、最快捷,使用頻率最高、影響最大的一種方式。

在課堂教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科特長(zhǎng),教師給以及時(shí)、有效的評(píng)價(jià),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近師生距離,營(yíng)造寬松和諧的育人氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。實(shí)施當(dāng)眾口頭評(píng)價(jià)時(shí),教師的語(yǔ)言要有激勵(lì)性,能鼓舞學(xué)生,不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要讓學(xué)生感到,只要我努力,我就能做好,我可以的!

在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生及時(shí)、有效的口頭評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。例如,“你敢回答問(wèn)題了,真勇敢!希望下次聲音大一些,讓全班同學(xué)都聽(tīng)到,老師相信你一定能做到?！薄澳隳茉诩易约赫頃?shū)包、床,你真是個(gè)好孩子!”“你的動(dòng)作很優(yōu)美,能不能給同學(xué)們表演一下?”……

三、 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

今天的評(píng)價(jià)不再是教師一個(gè)人的事,應(yīng)該向?qū)W生的家庭延伸,家庭、學(xué)校及時(shí)溝通,形成教育合力,使學(xué)校教學(xué)和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓家長(zhǎng)來(lái)了解、評(píng)價(jià)自己的孩子。

1. 日常生活中進(jìn)行評(píng)價(jià)

讓學(xué)生回家后將當(dāng)天所學(xué)向父母展示,并讓家長(zhǎng)對(duì)自己所展示的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn),從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藝術(shù),改正不良習(xí)慣。每學(xué)完一個(gè)單元,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)作一個(gè)評(píng)價(jià),并寫(xiě)在紙上,裝進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)檔案袋。

2. 召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)

學(xué)期中間及學(xué)期末,要以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),并讓學(xué)生參與座談會(huì)。先請(qǐng)學(xué)生展示自己,可以唱首歌,跳個(gè)舞,畫(huà)幅畫(huà)等。然后,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),這就是一個(gè)小型的學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的展示臺(tái),既可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解,同時(shí)又加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系。學(xué)生在眾人面前受到肯定,會(huì)更加激勵(lì)他學(xué)習(xí)的積極性,從而使他更加熱愛(ài)藝術(shù)學(xué)習(xí),并能找出和改正自己的不足。這樣,也使家長(zhǎng)參與了孩子的學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)過(guò)程。

四、 藝術(shù)檔案夾評(píng)價(jià)

藝術(shù)檔案夾評(píng)價(jià)是一種重視學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程,重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式,它旨在幫助學(xué)生成為對(duì)自己藝術(shù)學(xué)習(xí)歷史具有思考和評(píng)價(jià)能力的人。開(kāi)學(xué)初,為了便于保存學(xué)生的作品,讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生做出自己的第一個(gè)藝術(shù)檔案夾,并把學(xué)生的每一幅作品收入檔案夾里。教學(xué)中,定期檢查學(xué)生的檔案夾,讓學(xué)生談一談看了自己前面作品的感受,并讓學(xué)生互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)同伴的建議,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到促進(jìn)效果。同時(shí),也讓家長(zhǎng)了解自己孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)狀況,并對(duì)自己的孩子定期作出評(píng)價(jià)。

五、 學(xué)生成績(jī)報(bào)告單

學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是一種重過(guò)程性的終結(jié)評(píng)價(jià),是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的總結(jié)性描述。它以評(píng)價(jià)報(bào)告單的形式呈現(xiàn),包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià),以描述性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

有人說(shuō):“一個(gè)發(fā)展完美的人本身就是一件藝術(shù)品,完美人格的塑造離不開(kāi)藝術(shù)?！倍_的、有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣,讓他們更加熱愛(ài)藝術(shù),通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)去塑造完美的人格,學(xué)會(huì)懂得珍視藝術(shù),從而自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們應(yīng)本著導(dǎo)向性、尊重性、激勵(lì)性的原則,用孩子們熟悉的語(yǔ)言,以知心朋友的口吻,長(zhǎng)輩般的關(guān)愛(ài),去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,啟迪學(xué)生的心靈。(博愛(ài)縣教師進(jìn)修學(xué)校)