“雙一流”背景下綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)的思考與實(shí)踐
——以吉林大學(xué)為例

楊振明，丁洪浩，馬利凱，梅士偉

(吉林大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130062)

2015年，黨中央從國(guó)家事業(yè)發(fā)展大局和高等教育事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，作出了統(tǒng)籌建設(shè)“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”(簡(jiǎn)稱(chēng)“雙一流”)的重要決策部署。2017年9月20日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，正式對(duì)外公布了“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，“雙一流”建設(shè)進(jìn)入具體實(shí)施操作階段?！半p一流”方案的出臺(tái)，是我國(guó)高等教育發(fā)展史上繼“211工程”和“985工程”后又一個(gè)里程碑式的重大戰(zhàn)略決策，是我們國(guó)家由“高等教育大國(guó)”向“高等教育強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)的必然選擇。如果說(shuō)“211工程”和“985工程”是增強(qiáng)我國(guó)高等教育綜合實(shí)力的“集結(jié)號(hào)”，那么，“雙一流”建設(shè)就是提升新時(shí)代我國(guó)高等教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的“沖鋒號(hào)”。

一、國(guó)家“雙一流”戰(zhàn)略對(duì)新時(shí)代我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的新要求

國(guó)家“雙一流”建設(shè)按照“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”兩類(lèi)布局?！耙涣鞔髮W(xué)”建設(shè)高校重在一流學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，實(shí)施學(xué)校的整體建設(shè)、重點(diǎn)建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力；“一流學(xué)科”建設(shè)高校重在優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)特色發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“扶優(yōu)、扶需、扶特、扶新”，引導(dǎo)和支持具備較強(qiáng)實(shí)力的高校合理定位、辦出特色、差別化發(fā)展[1]。2016年4月，李克強(qiáng)總理在高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)上進(jìn)一步提出，推進(jìn)‘雙一流’建設(shè)，可以考慮重點(diǎn)放在一流學(xué)科上，精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)支持。一流學(xué)科一定是在世界上有競(jìng)爭(zhēng)力的，是一流大學(xué)的基礎(chǔ)，世界上很多大學(xué)之所以有名，主要是重點(diǎn)學(xué)科有名，國(guó)際上很多排位都是按學(xué)科來(lái)的[2]。當(dāng)前“雙一流”建設(shè)的方向，就是要把重點(diǎn)放在一流學(xué)科的建設(shè)上，通過(guò)一流學(xué)科建設(shè)促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，通過(guò)一流學(xué)科產(chǎn)生一流科研，帶動(dòng)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)。當(dāng)然，一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)是有機(jī)統(tǒng)一的。雖然一流大學(xué)建設(shè)是整體建設(shè)，但要以一流學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)；而一流學(xué)科建設(shè)高校雖然只是建設(shè)部分一流的學(xué)科，但也是要通過(guò)學(xué)科建設(shè)反哺促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。因此，無(wú)論國(guó)家層面，還是綜合性大學(xué)層面，都要以推動(dòng)“一流學(xué)科”建設(shè)這個(gè)根本，來(lái)科學(xué)謀劃“雙一流”建設(shè)。

二、“雙一流”建設(shè)背景下綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

綜合性大學(xué)具有多學(xué)科交融性、教學(xué)科研并重性等特征，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，辦學(xué)規(guī)模宏大，科學(xué)研究實(shí)力雄厚，在我國(guó)高等教育分類(lèi)布局中具有特殊重要的地位。在我國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)程中，由于歷次高等院校調(diào)整原因，綜合性大學(xué)開(kāi)辦涉農(nóng)學(xué)科的歷程較為復(fù)雜。20世紀(jì)90年代以來(lái)，按照國(guó)家“共建、調(diào)整、合作、合并”的基本思路，對(duì)地方高校和部委院校進(jìn)行了合并重組，一大批高等農(nóng)業(yè)院校被并入了部屬或地方所屬綜合性大學(xué)之中。其中，包含教育部直屬綜合性大學(xué)5所(浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)、西南大學(xué))，省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)8所(揚(yáng)州大學(xué)、蘇州大學(xué)、延邊大學(xué)、貴州大學(xué)、廣西大學(xué)、北華大學(xué)、寧夏大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué))[3]。隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展，近年來(lái)，也有部分綜合性大學(xué)通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)研究等方式而開(kāi)辦涉農(nóng)學(xué)科。如中國(guó)科學(xué)院大學(xué)等。由于重點(diǎn)綜合性大學(xué)在國(guó)家高等教育整體布局中處于核心位置，對(duì)所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。國(guó)家戰(zhàn)略層面與區(qū)位層面的發(fā)展機(jī)遇，都為綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展提供了廣闊空間和良好環(huán)境。

新時(shí)代背景下，“雙一流”建設(shè)給綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)也帶來(lái)了新的機(jī)遇。從國(guó)家公布的“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單”可以看出，公布名單中涉農(nóng)一流建設(shè)學(xué)科共有22個(gè)，涉及13所高校。其中，世界一流大學(xué)建設(shè)高校為6所(中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué))，共有涉農(nóng)一流建設(shè)學(xué)科12個(gè)。其余10個(gè)涉農(nóng)一流建設(shè)學(xué)科分布在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、上海海洋大學(xué)等農(nóng)林水類(lèi)高校。當(dāng)然，面對(duì)新時(shí)期國(guó)家“雙一流”建設(shè)，綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在綜合性大學(xué)學(xué)科建設(shè)體系中，涉農(nóng)學(xué)科也會(huì)存在學(xué)科整合被同化、學(xué)科內(nèi)涵被異化、學(xué)科地位邊緣化、學(xué)科建設(shè)被弱化，農(nóng)科專(zhuān)業(yè)招生志愿率和就業(yè)率低等問(wèn)題。

三、“雙一流”背景下綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)與實(shí)踐

在“雙一流”背景下，綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，不可能像多科性農(nóng)業(yè)類(lèi)院校那樣“大而全”，只能結(jié)合自身實(shí)際“少而精”。以吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部為例，它的前身是中國(guó)人民解放軍軍需大學(xué)，歷史最早追溯到1904年北洋馬醫(yī)學(xué)堂，是中國(guó)現(xiàn)代獸醫(yī)教育的發(fā)源地。近年來(lái)，農(nóng)學(xué)學(xué)科按照“精選方向、提高起點(diǎn)、創(chuàng)新引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量取勝”的思路，搶抓發(fā)展先機(jī)，把握世界科技產(chǎn)業(yè)變革大趨勢(shì)，對(duì)接國(guó)家及區(qū)域發(fā)展的需要，結(jié)合涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展前沿與實(shí)際需要，搶占制高點(diǎn)，尋求新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。

(一)立足現(xiàn)有涉農(nóng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，精選凝練學(xué)科發(fā)展新方向

1．結(jié)合辦學(xué)實(shí)際遴選優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科

面對(duì)“雙一流”建設(shè)對(duì)高校學(xué)科建設(shè)的要求，要全面評(píng)估和精選現(xiàn)有涉農(nóng)學(xué)科，緊緊抓住涉農(nóng)領(lǐng)域的“專(zhuān)、精、尖”學(xué)科，集中優(yōu)勢(shì)于特色學(xué)科建設(shè)，并凝練形成新的學(xué)科發(fā)展方向，為涉農(nóng)學(xué)科的發(fā)展尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)。綜合性大學(xué)的涉農(nóng)學(xué)科多在合校時(shí)并入，在合校前經(jīng)過(guò)了幾十年甚至上百年的發(fā)展和積累，已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)?shù)乃?，形成了自己?dú)有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，是辦學(xué)的寶貴學(xué)科資源。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部緊緊抓住起源于1904年北洋馬醫(yī)學(xué)堂的畜牧獸醫(yī)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，融入現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)，拓展人獸共患病研究的學(xué)科特色，成功培育世界首例帶有抗豬瘟病毒基因的克隆豬與世界首例攜帶轉(zhuǎn)入賴(lài)氨酸基因的克隆牛，轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物的研究達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，為傳統(tǒng)畜牧獸醫(yī)學(xué)科注入了新的發(fā)展生機(jī)。

2．按照學(xué)校學(xué)科規(guī)劃整合涉農(nóng)學(xué)科

綜合性大學(xué)學(xué)科眾多、門(mén)類(lèi)齊全，農(nóng)科院校并入后相關(guān)學(xué)科出現(xiàn)交叉重復(fù)，必須按照學(xué)校學(xué)科整體規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)合理整合，重組學(xué)科資源，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，完全實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)，有效提升學(xué)科建設(shè)水平。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部原有食品學(xué)科，側(cè)重以食品化學(xué)為主要基礎(chǔ)的功能性食品研究為學(xué)科發(fā)展方向，在學(xué)校學(xué)科整合中，與吉林大學(xué)工學(xué)部側(cè)重機(jī)械工程基礎(chǔ)的食品加工與包裝研究方向整合，專(zhuān)門(mén)成立食品科學(xué)與工程學(xué)院，按照工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，集中學(xué)科資源，高水平建設(shè)基礎(chǔ)寬實(shí)、工程特色突出的新型食品學(xué)科。

3．適應(yīng)國(guó)家需要優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科

教育部、財(cái)政部和國(guó)家發(fā)展改革委三部委在聯(lián)合印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》中明確提出，“雙一流”建設(shè)必須“面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)，面向世界科技發(fā)展前沿，突出建設(shè)的質(zhì)量效益、社會(huì)貢獻(xiàn)度和國(guó)際影響力，突出學(xué)科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，突出與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求、科技前沿緊密銜接”[4]。高校的學(xué)科建設(shè)只有適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，不斷調(diào)整改革，才能保持長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。綜合性大學(xué)的涉農(nóng)學(xué)科更需如此，必須緊緊圍繞國(guó)家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策，面向“三農(nóng)”，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)部?jī)?yōu)化調(diào)整，適時(shí)調(diào)整學(xué)科建設(shè)發(fā)展方向，保證涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部植物科學(xué)學(xué)院由于轉(zhuǎn)隸辦學(xué)，承擔(dān)5個(gè)一級(jí)學(xué)科建設(shè)，為進(jìn)一步明晰方向、集中資源、凝聚力量，學(xué)院適應(yīng)國(guó)家需要，調(diào)整、整合為以作物學(xué)一級(jí)學(xué)科為主發(fā)展方向，增強(qiáng)了后勁、突出了優(yōu)勢(shì)。

(二)瞄準(zhǔn)世界一流涉農(nóng)學(xué)科，高起點(diǎn)高水平布局建設(shè)涉農(nóng)學(xué)科

1．瞄準(zhǔn)世界一流制訂學(xué)科規(guī)劃

世界一流學(xué)科是在某一類(lèi)或同類(lèi)知識(shí)領(lǐng)域具有世界一流水平的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，能夠創(chuàng)造該知識(shí)領(lǐng)域最先進(jìn)成果并引領(lǐng)世界發(fā)展進(jìn)步的，以卓杰人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新為核心使命的大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織[5]。謀求學(xué)科的高水平發(fā)展，必須瞄準(zhǔn)世界一流的同類(lèi)學(xué)科，制訂高水平的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。一是要瞄準(zhǔn)世界一流，高起點(diǎn)地制訂學(xué)科發(fā)展目標(biāo)；二是瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，確立高水平的學(xué)科研究發(fā)展方向；三是借鑒國(guó)外一流學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，制訂加速學(xué)科發(fā)展的建設(shè)措施。ESI是近年來(lái)國(guó)際公認(rèn)的學(xué)科排名依據(jù)，在ESI統(tǒng)計(jì)的22個(gè)學(xué)科中農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)兩個(gè)學(xué)科領(lǐng)域重點(diǎn)反映著農(nóng)科專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)科睿唯安2017年11月公布的ESI數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)高校分別有57所綜合類(lèi)高校與18所農(nóng)林類(lèi)高校進(jìn)入ESI排名榜單。其中，在農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，22所綜合類(lèi)高校進(jìn)入ESI排名世界前1%，浙江大學(xué)全球排名為23位，為國(guó)內(nèi)入選所有高校中最高(含農(nóng)業(yè)類(lèi)高校)；在植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)領(lǐng)域，有18所綜合類(lèi)高校進(jìn)入ESI排名世界前1%，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)全球排名為58位，居國(guó)內(nèi)入選高校第二位(含農(nóng)業(yè)類(lèi)高校，第一名為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué))。這說(shuō)明，國(guó)內(nèi)涉農(nóng)綜合性大學(xué)借助綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)所含農(nóng)科類(lèi)學(xué)科排名迅速上升，取得了顯著進(jìn)步，已與國(guó)內(nèi)重點(diǎn)農(nóng)業(yè)類(lèi)院校學(xué)科水平等量齊觀，并逐漸接近世界一流學(xué)科水平。

2．通過(guò)國(guó)際合作提升學(xué)科建設(shè)水平

國(guó)際合作是提升學(xué)科建設(shè)水平的有效途徑，通過(guò)國(guó)際合作與交流，能夠吸收借鑒國(guó)際一流大學(xué)的先進(jìn)理念與模式，在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理制度優(yōu)化等方面推進(jìn)學(xué)科的跨越式發(fā)展[6]。一是通過(guò)合作研究，提高學(xué)科科研水平；二是通過(guò)學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)科學(xué)術(shù)水平；三是通過(guò)培養(yǎng)或引進(jìn)師資，提高學(xué)科人才隊(duì)伍水平。吉林大學(xué)先后制訂了海外人才引進(jìn)、海外優(yōu)質(zhì)課程實(shí)施方案，鼓勵(lì)各學(xué)科開(kāi)展海外合作與交流。在學(xué)校政策支持下，農(nóng)學(xué)學(xué)科年引進(jìn)研究生海外優(yōu)質(zhì)課程十余門(mén)次，邀請(qǐng)康奈爾大學(xué)、日本岡山大學(xué)等本領(lǐng)域國(guó)際著名專(zhuān)家來(lái)校授課；研究生海外聯(lián)合培養(yǎng)比例逐年提高。近年來(lái)，植物科學(xué)引進(jìn)人才研究團(tuán)隊(duì)先后在《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》《自然》等項(xiàng)尖期刊上上發(fā)表標(biāo)志性成果。

(三)借助綜合性大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)涉農(nóng)學(xué)科跨越式發(fā)展

1．借助綜合學(xué)科平臺(tái)帶動(dòng)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)

綜合性大學(xué)的品牌效應(yīng)、雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)、以及深厚的文化底蘊(yùn)，為涉農(nóng)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了有力支持，為涉農(nóng)學(xué)科增設(shè)學(xué)科點(diǎn)、爭(zhēng)取科研項(xiàng)目、申請(qǐng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)等提供了便利；通過(guò)依托基礎(chǔ)學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和深厚的文化底蘊(yùn)，有利于打牢農(nóng)科人才的素質(zhì)基礎(chǔ)，提高涉農(nóng)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量。2014年，吉林大學(xué)申報(bào)獲批了動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)2個(gè)專(zhuān)業(yè)的拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才計(jì)劃項(xiàng)目，動(dòng)物科學(xué)、植物保護(hù)、食品科學(xué)與工程、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理4個(gè)專(zhuān)業(yè)復(fù)合應(yīng)用型卓越農(nóng)林人才計(jì)劃項(xiàng)目，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

2．通過(guò)學(xué)科聯(lián)合促進(jìn)涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展

綜合性大學(xué)學(xué)科眾多，有許多與涉農(nóng)學(xué)科相關(guān)相近的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)涉農(nóng)學(xué)科與相近學(xué)科聯(lián)合，可以促進(jìn)涉農(nóng)學(xué)科的發(fā)展。通過(guò)聯(lián)合申報(bào)課題，可以獲得重大科研項(xiàng)目、出大成果；通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)，可以促進(jìn)培養(yǎng)復(fù)合型人才；通過(guò)師資共享，可以增強(qiáng)涉農(nóng)學(xué)科人才隊(duì)伍力量；通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享，可以補(bǔ)充改善涉農(nóng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)條件。在各相關(guān)學(xué)科的共同努力下，吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)兩個(gè)學(xué)科分別進(jìn)入ESI全球排名前1%。同時(shí)，涉農(nóng)學(xué)科對(duì)吉林大學(xué)進(jìn)入ESI排名世界前1%的化學(xué)、材料科學(xué)、物理學(xué)等其他9個(gè)學(xué)科(領(lǐng)域)均有相對(duì)高的貢獻(xiàn)。

(四)繼承傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)涉農(nóng)學(xué)科，尋求學(xué)科交叉創(chuàng)新發(fā)展

1．提振優(yōu)勢(shì)學(xué)科

優(yōu)勢(shì)學(xué)科是在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的、相對(duì)其他高校同類(lèi)學(xué)科處于優(yōu)勢(shì)地位、并得到社會(huì)公認(rèn)和好評(píng)的學(xué)科，是辦學(xué)的王牌。各院校對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科都采取“優(yōu)勢(shì)學(xué)科優(yōu)先建、重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)建”的扶持政策，從人才隊(duì)伍建設(shè)和引進(jìn)，到建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入、硬件條件的保障等，都給予重點(diǎn)扶持和傾斜支持，確保優(yōu)勢(shì)學(xué)科保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。吉林大學(xué)將獸醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)互為主干學(xué)科組建了醫(yī)學(xué)前沿學(xué)科群，列入2017年學(xué)?！半p一流”第一批次建設(shè)學(xué)科，保證了百年獸醫(yī)這一涉農(nóng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。

2．發(fā)展特色學(xué)科

特色學(xué)科是院?；谧陨淼臍v史文化、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際進(jìn)行建設(shè)，逐漸培育形成的與眾不同的學(xué)科，是院校辦學(xué)和發(fā)展的新的源泉。各院校對(duì)特色學(xué)科都采取實(shí)行特色學(xué)科特殊建，在人、財(cái)、物方面，采取特殊政策、特殊渠道、特殊措施，對(duì)特色學(xué)科進(jìn)行突破常規(guī)的建設(shè)和扶持，“使有特色的學(xué)科上水平、使有水平的學(xué)科形成特色”。 吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部在“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、功能食品、包裝、育種、生物非生物脅迫適應(yīng)機(jī)制”等方向具有自身優(yōu)勢(shì)和特色，帶動(dòng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)成為吉林大學(xué)高峰學(xué)科，食品科學(xué)與工程、作物學(xué)、畜牧學(xué)成為高原學(xué)科。

3．創(chuàng)建交叉學(xué)科

“交叉學(xué)科是由不同學(xué)科或不同門(mén)類(lèi)學(xué)科領(lǐng)域的理論滲透、相互吸收、有機(jī)融合、方法互補(bǔ)等方式形成的新興學(xué)科?！盵7]綜合性大學(xué)學(xué)科眾多、門(mén)類(lèi)齊全，具有實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合，形成新興交叉學(xué)科的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部將獸醫(yī)學(xué)與人醫(yī)學(xué)交叉融合形成了人獸共患病學(xué)研究領(lǐng)域，將動(dòng)物學(xué)與生物技術(shù)交叉融合形成了轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究領(lǐng)域，將植物學(xué)與生物技術(shù)融合形成了轉(zhuǎn)基因植物研究領(lǐng)域，目前已獲國(guó)家轉(zhuǎn)基因生物新品種培育重大專(zhuān)項(xiàng)2項(xiàng)。這些新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，與吉林大學(xué)其他交叉新興學(xué)科一道，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。

(五)注重涉農(nóng)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展，力求質(zhì)量取勝特色取勝

1．堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展

綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科不能“大而全”，必須“少而精”；不能“規(guī)模擴(kuò)張”，必須“內(nèi)涵發(fā)展”。內(nèi)涵發(fā)展也是國(guó)家“雙一流”建設(shè)的根本要求。學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)不是虛的，是實(shí)體建設(shè)，不是割裂的，是系統(tǒng)建設(shè)，必然要包含學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵所涉及的學(xué)科方向、人才、團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)、項(xiàng)目等要素。而這些要素又是彼此聯(lián)系、互相促進(jìn)的[8]。通常以凝練學(xué)科方向?yàn)閷W(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵，以加強(qiáng)基地建設(shè)為學(xué)科建設(shè)依托，以加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)為學(xué)科建設(shè)載體，通過(guò)對(duì)學(xué)科布局不斷地優(yōu)化調(diào)整，不斷完善學(xué)科制度，優(yōu)化學(xué)科發(fā)展環(huán)境，拓展鞏固優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，不斷推進(jìn)學(xué)科的交叉融合。圍繞學(xué)者共同關(guān)心的科學(xué)前沿或國(guó)家行業(yè)需求，凝練學(xué)科方向，引進(jìn)或培育學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干，匯聚科研團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)各類(lèi)各級(jí)項(xiàng)目開(kāi)展科學(xué)研究，改進(jìn)課程體系培育創(chuàng)新人才，積累和沉淀學(xué)術(shù)成果，組建各級(jí)各類(lèi)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，再進(jìn)一步凝練方向，進(jìn)行上述過(guò)程的學(xué)術(shù)循環(huán)，最終達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科整體實(shí)力的提升。

2．堅(jiān)持質(zhì)量取勝

以質(zhì)量取勝，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)要求，也是綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科在“雙一流”背景下發(fā)展的必由之路。實(shí)現(xiàn)質(zhì)量取勝，就是要培養(yǎng)高水平人才、產(chǎn)出高水平科研成果、建成高水平學(xué)科。培養(yǎng)高水平人才，就是培養(yǎng)出具有基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新、廣適應(yīng)的高素質(zhì)人才；產(chǎn)出高水平成果，就是培育出具有國(guó)際一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的科研成果；建成高水平學(xué)科，就是建設(shè)具有國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際影響力的學(xué)科骨干隊(duì)伍和學(xué)術(shù)水平。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)科精簡(jiǎn)本科招生數(shù)量，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。先后有學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)，首屆“全國(guó)大學(xué)生基因應(yīng)用創(chuàng)意大賽”商業(yè)創(chuàng)意組全國(guó)冠軍等。

3．堅(jiān)持特色取勝

以特色取勝，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。實(shí)現(xiàn)特色取勝，就是要做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)”。人無(wú)我有，就是挖掘自身優(yōu)勢(shì)，具有別人沒(méi)有的獨(dú)到之處；人有我優(yōu)，就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己的優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)，高人一籌；人優(yōu)我強(qiáng)，就是別人強(qiáng)我更強(qiáng)，乃至做到我最強(qiáng)。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部在預(yù)防獸醫(yī)學(xué)人獸共患病研究領(lǐng)域形成了自己較強(qiáng)的特色，成立了我國(guó)第一家人獸共患病研究所，并成為世界動(dòng)物衛(wèi)生組織(OIE)亞太區(qū)協(xié)作中心。因此，盡管綜合性大學(xué)具有學(xué)科綜合資源與優(yōu)勢(shì)，但推進(jìn)特色發(fā)展仍然是學(xué)科發(fā)展的重中之重。

[1]焦新.扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)[N].中國(guó)教育報(bào)，2017-9-22(04).

[2] 李克強(qiáng).深化教育改革激發(fā)更大活力，貫徹創(chuàng)新戰(zhàn)略贏得發(fā)展未來(lái)[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/17/c_1118646760.htm

[3]曾凡勤.綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的再思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009(2)：67-70.

[4]教育部,財(cái)政部,國(guó)家發(fā)展改革委.關(guān)于印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/content_5163903.htm#1

[5]姜凡,眭依凡.世界一流大學(xué)建設(shè)須以一流學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)[J].教育發(fā)展研究，2016(19):2.

[6]吳赟.以國(guó)際化推動(dòng)世界一流大學(xué)建設(shè)[J].大學(xué)教育,2016(02):48-49.

[7]伊繼東,劉六生,段從宇.探索交叉學(xué)科學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律[J].中國(guó)高等教育,2016(06):57-59.

[8]馬陸亭.一流學(xué)科建設(shè)的邏輯思考[J].高等工程教育研究,2017(01):62-67.