生本理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探析

湖北省襄陽市保康縣馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 肖紅偉

生本理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式探析

湖北省襄陽市?？悼h馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 肖紅偉

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生本教學(xué)理念，可以有效突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。本文就如何在生本教學(xué)理念下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提出了一些可行性措施，希望能給初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益的參考與借鑒。

初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；生本理念；實施策略

新課改倡導(dǎo)生本教學(xué)理念，最大限度地突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。生本教學(xué)就是以學(xué)生為根本，尊重學(xué)生年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的生命體驗，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)過程中充分信任學(xué)生，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。在初中數(shù)學(xué)中實施生本教學(xué)理念，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式下有效地進(jìn)行探索與交流，完成知識建構(gòu)，不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。如何在初中數(shù)學(xué)中實施生本理念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是擺在初中數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。

一、實現(xiàn)教師地位的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師處于教學(xué)的主體地位，教師獨霸課堂，滿堂講解，學(xué)生處于被動地位，機(jī)械記憶，處于無問題意識狀態(tài)，缺少主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。新課改倡導(dǎo)生本教學(xué)理念，教師要實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)的主體地位向主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)教學(xué)的講解灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如，根據(jù)學(xué)生在生活中都有去影院看電影的經(jīng)歷，電影院觀眾席的所有座位都是按“幾排幾號”進(jìn)行編號的，這樣就可以確定每位來電影院看電影的觀眾的具體位置。在講解直角坐標(biāo)系時，就可以從電影票的對號入座及教室的座位來引入直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會自然貼切地接受知識。然后讓學(xué)生分組討論直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識點，教師可以參與各小組的討論與交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予及時的引導(dǎo)與點撥，整個課堂體現(xiàn)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)得盡心，在探究學(xué)習(xí)中品嘗到收獲知識的快樂，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、營造民主教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生參與意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中營造民主和諧的教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識和激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的前提。教師要創(chuàng)設(shè)新穎有趣、難度適中的教學(xué)情境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要具有啟發(fā)性與開放性，讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上建立新知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，執(zhí)教“因式分解”相關(guān)內(nèi)容時，需要根據(jù)學(xué)生以前學(xué)過的“平方差公式”，讓學(xué)生注意容易產(chǎn)生錯誤的地方，并逆用“整式乘法”的平方差公式，從而轉(zhuǎn)化為“因式分解”的平方差公式，幫助學(xué)生真正掌握公式的含義，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與掌握。另外，教師要注重運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，例如利用多媒體信息技術(shù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與互動性，學(xué)習(xí)過程與范圍也更加開闊與開放，利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比傳統(tǒng)教學(xué)僅憑課本、黑板、粉筆等簡陋教學(xué)手段更有效，更豐富多彩，可以有效吸引學(xué)生注意力，使抽象的知識更直觀，枯燥的知識更形象生動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、開展合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，是時代對人才的素質(zhì)要求，合作學(xué)習(xí)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要選擇合適的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，杜絕流于形式的所謂合作學(xué)習(xí)。實踐證明，并不是所有的知識都需要合作學(xué)習(xí)才能完成，對于一些比較簡單的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、獨立思考就可以完成。在初中數(shù)學(xué)中的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與層次比較復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有難度的問題，也就是合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具有挑戰(zhàn)性，對于這些富有難度的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生們自己思考解決比較困難，甚至無法找到解決問題的思路，通過合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生相互交流與借鑒，集大家的智慧解決問題，提升學(xué)生合作能力。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能只限于理論的學(xué)習(xí)，不能只是教師的講解與灌輸，更重要的是把課堂交給學(xué)生，突出學(xué)生探究學(xué)習(xí)的地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造潛能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的探究動力。例如，在學(xué)習(xí)圓的性質(zhì)時，教師采取了探究的方法，讓學(xué)生在探究活動中內(nèi)化知識。首先讓學(xué)生探究過一點能畫幾個圓，其次是讓學(xué)生探究過兩點能畫幾個圓，探究圓心與兩點間的位置存在怎樣的關(guān)系，然后讓學(xué)生探究如果三點不在一條直線上，那么如何過這三個點做圓，能做多少個圓。學(xué)生們自主探究分析，對圓的性質(zhì)有了一個比較系統(tǒng)而全面的認(rèn)識，深化了對知識的理解。

總之，在生本理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師要以學(xué)生為中心安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)程序，有效地開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中完成知識的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

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