小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

江蘇省泗陽(yáng)縣李口小學(xué) 曹德勤

小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

江蘇省泗陽(yáng)縣李口小學(xué) 曹德勤

要促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氣氛，教師要不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)建快樂(lè)教學(xué)模式，同時(shí)采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；快樂(lè)學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

在教育改革逐漸深入的背景下，學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視?？鞓?lè)教學(xué)能夠打破小學(xué)數(shù)學(xué)課堂單調(diào)、沉悶的氣氛，讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得具有趣味性，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。要促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氣氛，教師要不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)建快樂(lè)教學(xué)模式，同時(shí)采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的教學(xué)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展快樂(lè)學(xué)習(xí)最基本的條件就是要改善師生關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有一些學(xué)生難以理解的定理與公式，小學(xué)生年齡小，理解能力和心理因素都很不成熟，如果沒(méi)有建立一個(gè)和諧、親切的師生關(guān)系，小學(xué)生對(duì)教師就會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，對(duì)數(shù)學(xué)課堂和教學(xué)內(nèi)容也會(huì)逐漸失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)很好。素質(zhì)教育要求建立一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的溝通交流，打通師生教學(xué)互動(dòng)中的交流障礙，讓學(xué)生喜歡教師，喜歡與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生以更加輕松的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

在課堂教學(xué)中，教師要盡力營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中盡情放飛思維，充分地表達(dá)自己的見(jiàn)解。要營(yíng)造一個(gè)積極、活躍的課堂氛圍，首先教師要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)熱情，以飽滿(mǎn)、積極的情緒去感染學(xué)生，與學(xué)生一起享受解題成功的快樂(lè)，帶著好奇心和學(xué)生一起去探討數(shù)學(xué)的奧秘。在教學(xué)中，教師要盡量使用生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的表現(xiàn)欲望。同時(shí)，教師要給每個(gè)學(xué)生平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如，在學(xué)生沒(méi)有及時(shí)答出問(wèn)題時(shí)，教師要耐心鼓勵(lì)學(xué)生“慢慢想想，不要緊”；對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要展現(xiàn)出欣慰的笑容、豎起大拇指。一些鼓勵(lì)的眼神和表情，都能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的信心，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有興趣。

二、采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)建快樂(lè)學(xué)習(xí)模式

面對(duì)刻板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂以及晦澀的公式、原理，教師要采用多種教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的心態(tài)下進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。首先，教師可以模擬學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，獲得新的解決問(wèn)題的方法。比如在學(xué)習(xí)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以通過(guò)模擬生活情景的方法，讓學(xué)生結(jié)組扮演超市收銀員和顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)交易。如圓珠筆一元，練習(xí)本8角，鉛筆5角，小朋友拿一張5元紙幣買(mǎi)一個(gè)練習(xí)本、一支圓珠筆，收銀員應(yīng)該找回多少錢(qián)？學(xué)生在輕松愉悅的情境對(duì)話(huà)中會(huì)對(duì)人民幣有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在節(jié)假日或放學(xué)后，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子進(jìn)行實(shí)際購(gòu)物練習(xí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己付錢(qián)買(mǎi)需要的物品。這是讓數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下自主進(jìn)行實(shí)踐探索，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以利用故事問(wèn)題引入法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以利用小學(xué)生喜歡的故事形式來(lái)設(shè)置問(wèn)題懸念，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如在學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景：在一個(gè)金色的稻田里，小狐貍和小山羊比賽割稻子。小狐貍說(shuō)：“我割半徑是5米的圓形稻田，小山羊你割長(zhǎng)6米寬5米的長(zhǎng)方形稻田。”同學(xué)們，你說(shuō)他們的比賽公平嗎？在同學(xué)們做出大膽猜測(cè)后，教師說(shuō)：“我們來(lái)驗(yàn)證一下，看看他們的比賽是不是公平的?！痹诠适碌囊龑?dǎo)下，教師引出新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

三、采用合理評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，采用多種教學(xué)方法外，還需要設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生求知和探索的欲望。教師真誠(chéng)的態(tài)度和真實(shí)的情感姿態(tài)，都能夠給予學(xué)生無(wú)窮的精神力量。一個(gè)認(rèn)可和欣慰的眼神、一句真誠(chéng)的贊揚(yáng)、一個(gè)贊許的手勢(shì)，都能立刻讓學(xué)生的心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光。另外，教師針對(duì)不同的學(xué)生，其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于一些不夠自信、不敢大膽發(fā)言的學(xué)生，教師不能吝嗇自己的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。而對(duì)一些答不上問(wèn)題的學(xué)困生，教師更要注意對(duì)其情緒的撫慰，用溫和的態(tài)度說(shuō)一句“不要緊，別緊張”、“沒(méi)關(guān)系、再想一想”會(huì)讓學(xué)生消除緊張、懼怕的心理，從心底里感到溫暖，從而不再對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生排斥心理。

教師還可以利用小紅花和小紅心等方式對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使用寫(xiě)有鼓勵(lì)語(yǔ)言的小貼紙也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。比如，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)生喜歡的笑臉貼紙，學(xué)生在哪門(mén)課上表現(xiàn)好，就貼在哪一課旁邊，學(xué)生在翻開(kāi)書(shū)時(shí)，看到這些貼紙就想起自己精彩的表現(xiàn)。另外，學(xué)生自評(píng)或互評(píng)也是一個(gè)很好的評(píng)價(jià)方式。同學(xué)之間相互找出對(duì)方的閃光點(diǎn)或不足之處，既充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用，又能夠相互矯正改進(jìn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，快樂(lè)學(xué)習(xí)法是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。教師要通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采用多種方式教學(xué)，建立合理的評(píng)價(jià)模式等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上數(shù)學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

[1]易良斌.以學(xué)生發(fā)展為本，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育科學(xué)研究，2002（11）.

[2]陳耕英.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略芻議[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（27）.