論小學數(shù)學課堂上的趣味性教學

江西省安義縣龍津?qū)W校 朱茶根

論小學數(shù)學課堂上的趣味性教學

江西省安義縣龍津?qū)W校 朱茶根

在社會發(fā)展背景下，國家對于教育改革極為重視，目的就是期望通過教育改革來促使中小學教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，更加能夠依托教育改革實現(xiàn)優(yōu)秀人才的大量培養(yǎng)。小學階段的教學相較于初中以及高中教學而言較為基礎也較為重要，尤其是小學階段的數(shù)學課程，教師應該轉(zhuǎn)變以往的教學手段，引入新型趣味教學，真正將教學水平有效提升上來，最重要的是趣味教學將促使學生真正愛上數(shù)學課程。本文基于此，就趣味教學實際內(nèi)涵進行著手分析，之后對小學階段數(shù)學課程開展趣味教學的途徑予以探討研究。

小學階段；數(shù)學課程；趣味教學

眾所周知，小學生有著較小的年齡，對于任何事物的學習多建立在興趣基礎之上，換言之，興趣將能夠引導小學生積極融入課程學習之中。而以往小學階段的數(shù)學課程多是建立在填鴨式的滯后教學模式基礎之上，該種教學方式本質(zhì)上較為單一，學生處于被動地位來接收教師傳播的數(shù)學知識，長此以往，小學生對于數(shù)學課程有著較低的學習興趣。要想轉(zhuǎn)變該種不良教學狀況，眾多的數(shù)學教師就需要從學生興趣激發(fā)上入手，依托趣味教學促使小學生和教師形成有效互動，并主動展開對數(shù)學知識的良好學習，而教師也能夠依托趣味教學盡早實現(xiàn)教學目標。

一、初探趣味教學內(nèi)涵

所謂趣味教學，指的是小學階段數(shù)學教師轉(zhuǎn)變實際教學觀念，在日常課堂教學中加入較多的想象力以及創(chuàng)造力為學生創(chuàng)設一種趣味十足的教學環(huán)境，由此激發(fā)學生參與教學并提升學習熱情的新型教學手段。而將趣味教學引入小學階段的數(shù)學課程，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面則可以幫助小學生更好地學習數(shù)學知識。首先從活躍課堂氛圍來講，以往小學階段數(shù)學課程多是教師照著數(shù)學課本念，學生被動地記憶各種數(shù)學概念，而該種教學方式形成的教學氛圍十分僵硬，學生在此種僵硬的學習氛圍中難以感受到數(shù)學學習的樂趣。而引入趣味教學則能夠?qū)?shù)學課堂變得生動活潑，小學生對于該種生動活潑的教學自然較為喜歡，也能夠積極主動良好地融入其中。其次從幫助小學生更好地學習數(shù)學知識來講，以往課堂的無趣讓小學生心生厭煩之情，對于數(shù)學教學的反感會促使小學生不愿意學習數(shù)學知識，而引入趣味教學則能夠轉(zhuǎn)變小學生對于數(shù)學教學的認識看法，正如上文中所說，生動活潑的教學促使小學生積極融入教學，自然知識獲取量也會更多。

二、探析小學階段數(shù)學課程開展趣味教學的途徑

1.途徑之趣味游戲

在小學階段數(shù)學課程中開展趣味教學可以從趣味游戲上入手。具體來講，眾多的小學生對于游戲并不陌生，更是對游戲有著較大的熱情，教師如果可以將游戲引入教學之中，必然會極大化地吸引小學生的學習注意力，在趣味游戲中展開數(shù)學知識的傳授也會取得較好的教學效果。例如教師在講解人教版“10以內(nèi)加減”的時候就可以依托趣味游戲展開教學，教師將全班學生劃分成多個小組，每個小組中安排部分學生扮演購買者角色，部分學生則扮演售賣者角色，整個課堂可以裝飾成菜市場或者是小型商場，學生通過參與買賣游戲，真實應用所學的10以內(nèi)加減的數(shù)學知識，如小組中一個學生需要購買6元的蘋果，交給售賣學生10元錢，那么售賣學生就需要計算出需要返還購買學生的錢數(shù)。這樣建立在游戲基礎之上的教學本身有著趣味性，小學生從游戲中也能夠鞏固所學知識，學生對于這樣的趣味游戲數(shù)學教學將十分感興趣，也會積極配合教師完成教學任務。

2.途徑之趣味情境

在小學階段數(shù)學課程中開展趣味教學也可以從趣味情境上入手。具體來講，以往教學環(huán)境僅僅是包含教室以及黑板，學生在該種單調(diào)環(huán)境中感受不到數(shù)學學習的樂趣，對此，教師就需要為學生營造趣味情境。例如教師在講解人教版“米和千米的認識”的時候，就可以依托多媒體為學生創(chuàng)設趣味情境，教師通過多媒體向?qū)W生展示國內(nèi)著名大橋以及國際著名大橋的長度，還可以向?qū)W生展現(xiàn)高樓大廈的高度或者是高速公路長度等等，通過直觀的圖片、畫面吸引小學生關注千米的教學。該種教學方式較為新穎也具備較強的趣味性，學生自然能夠積極參與到教師營造的趣味教學之中，無論是學生知識的學習還是教師的教學均有所提升。

綜上分析可知，走進新時期之后，小學教學成為了國家政府以及社會大眾廣泛關注的焦點，尤其是小學階段中的數(shù)學課程，對于學生小升初起著至關重要的影響作用。數(shù)學教師要想提升教學質(zhì)量并促使學生提高數(shù)學成績就需要依托趣味教學，從趣味游戲和相應的趣味情境兩方面來調(diào)動學生學習熱情，最終為學生獲取更多數(shù)學知識保駕護航。本文將小學階段數(shù)學課程中的趣味教學作為研究核心，期望為后續(xù)關于趣味教學方面的研究提供理論上的參考依據(jù)，更為小學階段數(shù)學課程的優(yōu)化發(fā)展獻出自己的一份微薄之力。

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[3]胡淑華.提升語言藝術提高課堂效果——論小學數(shù)學教師如何運用教學語言[J].成功(教育)，2012（06）：165-166